一个过激的处置

5月11日，针对在网上引发热议的“手机泡水”視频，贵阳市修文县明雅学校发布情况通报称，经核查，因学校九年级某班20余名学生违反学校规定，私自携带手机进入宿舍并在深夜玩耍。班主任发现后自行与家长协商，采取将手机泡水的方式进行处置。

班主任对手机高度警惕，甚至不惜以毁坏的方式震慑学生，背后当然有着十分现实的考量。然而，销毁手机的这种过激的做法，看似从源头上解决了问题，实际上却是一种假性解决。面对这种暴力举措，学生很可能产生抵触心理，将对老师的负面情绪转移到学习上。比起“一毁了之”的处置方式，探索出更加以人为本、对学生更为负责的举措才是更优解。