以评促教 落实立德树人

黄闯

在深化新时代教育评价改革的过程中，中小學校班级评价改革不可或缺。

班级是学校的基本单位，是学校落实立德树人根本任务的基本组织形式。建立科学有效的班级评价体系，引导班级师生遵规守纪，通过班级环境建设和班级活动建设，形成良性互动的师生、生生、家校关系，实现班级目标，对教师专业成长和学生全面发展具有重要意义。班级是联系学校、教师、学生、家长的桥梁和纽带。以班级评价为切入口和发力点，不断改革班级评价的内容、途径、方式和手段，优化评价过程，恰当运用评价结果，才能把学校评价、教师评价、学生评价落到实处。

评价是手段，不是目的。评价的根本目的在于树立标杆，设定具体路径，指引优秀班集体建设、学生全面发展和教师专业成长。教育评价是一个价值判断和价值选择的过程。改革中小学校班级评价，要在正确的班级价值观指导下，从班级建设的目标任务和要求出发，制定科学、合理、可行、有效的评价体系。

班级价值观是班级的核心，起着重要的导向作用，指导班级建设。对此，班级师生必须统一思想，形成共识，用正确的班级价值观指导班级建设，促进班级各项工作的开展。当前，素质教育、全员发展、知行统一、发展个性特长等是正确的班级价值观。在班级评价中，应把班级师生是否形成正确的班级价值观放在第一位。

在评价的方式方法上，要坚持班级师生自评、学校有关部门评价和家长评价相结合，定量评价和定性评价相结合，静态评价和动态评价相结合，采取进班观察、查阅资料、听取汇报、座谈访谈、民主测评、网络调查等多种途径和手段进行。班级评价结果可以作为对班级进行目标考核的重要依据，作为评选先进班集体、三好学生、优秀学生干部、模范班主任的重要依据，引导班级师生坚持理想、崇尚荣誉、提升品质、追求卓越。

作者单位：西北大学附属中学