多思多问开出老师喜欢的会

郭珲峰

参加会议是老师的“家常便饭”。许多时候，会议组织者面对老师们一半清醒一半“睡”、争着抢着坐后排、埋头苦干批作业、低头频频刷手机等现象，心中常有不满。实际上，对于这样的“便饭”，老师们“吃”得也极为不开心。

仔细观察和琢磨，但凡老师们不想去、不愿听、不主动的会，都有着可开可不开、拖拖拉拉等诸多问题。如果会议组织者能够多作思考，多问几个为什么，自然能够杜绝这些现象的发生。

不搞形式主义，只开必须开的会。不应开或者可开可不开的会议最令老师们反感。作为组织者，一定要斟酌擬举办会议的价值。譬如，开这样的会有什么样的重要目的？通过开会是否能够达成这些目的？是否能够通过下发通知等其他方式达成这样的目的……只有这样，才能筛选出真正有实质性内容的会。

不拖拖拉拉，只开简短高效的会。会议流程繁琐、花里胡哨，废话套话一大堆，抓不住重点，半小时会开成几个半小时，这样的会议，老师们极为抵触。要有所改变，组织者必须思考：会议确定的哪些内容才是重点？哪些内容可以放在会后自学？哪些会议流程可以精简？如何避免会议偏离主题？如何控制发言时间？会议只有做到了流程简洁、聚焦议题、紧扣重点、时间控制到位，才能开得简短高效，才能开到老师们的心上。

不扩大范围，只开有关人员的会。动辄开大会，让全体老师参与是基层学校普遍存在的一种现象。这种大会，既耽误无关老师的时间，又消磨他们的热情，让老师们非常“头痛”。作为会议组织者，要把让会议规模能小则小、最大程度地精简参会人员作为一条重要的组织原则记在心中。会前要针对会议内容细细研究磋商，想一想会议内容与圈定的所有参会者是否都有关系，看一看联系不紧密的老师是否能尽可能地不参会，从而开出“最小”的会。

精心组织让老师们能接受并且喜欢的会，是学校管理以人为本的体现，也是学校迈向高质量管理的重要一步。会议组织者务必要秉持多思考、多探究的工作原则，做到少开会、开小会、出实效。

（作者单位：陕西省咸阳市杨陵区教育局教研室）