大数据时代提高中职医学专业学生信息素养的方法

曾胜男

随着科技的不断进步，大数据信息的高速发展，使医学专业的学生获得更多的医学资讯，但是大数据下的医学信息良莠不齐，一定程度上影响了学生对信息的判断能力。在信息化发展迅速的今天，如何有效地提升医学专业学生的信息素养，是当前医学教育工作者必须面对的一个重大课题。本文对大数据时代中职医学专业（简称“中职医”）学生信息素养存在的问题进行分析，并提出怎样提高学生信息素养的措施，为学生提供更多更好的医学知识，使学生能够更好地适应社会发展的需要。

一、引言

在医疗卫生领域，信息素养已成为医生和病人都应具备的基本素质。中职医学生在学习医学专业知识过程中，获取和应用医学知识是必不可少的。由于中职医学生自身文化水平不高，医学知识有限，加之学习时间短，他们获取医学信息的途径主要是通过学校、图书馆、网络和一些医生朋友来获取。只有具备了一定的信息素养能力，才能有效地处理医疗健康信息和利用网络资源学习医学知识，而在这个过程中，信息素养能力对于中职医学生来说尤为重要。

二、大数据时代我国中职医学生信息素养现状分析

（一）我国中职医学生健康信息素养的培养起步较晚，信息素养评估和实践能力都比较薄弱

虽然国家和社会对医学生的信息素养教育非常重视，但是中职学校对医学生的健康信息素养的培养仍然停留在检索教育时段。我国中职医学生获取医学信息和进行科学利用健康信息，主要依赖于网络或者是一些医生朋友，但是他们对于如何去运用互联网却并不了解，所以就导致医学生缺乏运用大数据处理信息的能力。近几年，随着经济的发展，人民的生活品质和健康素质不断提高，但是仍然存在很多医患纠纷。在纠纷调查中发现，有将近80%的纠纷都是因为医生与患者的沟通不足，没有告诉患者准确的健康信息或者是沟通中存在隐瞒等等，因此，我们需要适时地加强医疗人员的健康信息素养。

（二）健康信息素养测评方法单一

虽然人们的生活水平有所提高，但是我国群众的健康素养却没有得到提高。因为我国对健康素养的评估仍然采用了传统的方法，即是通过调查问卷来了解我国群众的健康素养情况，然后再将其与传统的测评方法进行对比，这种测评形式缺乏客观性和科學性，不利于医学生对自己进行科学评定。

（三）中等专科学校未能重视医学生健康信息素养

虽然我国政府一直在提倡重视对医学生健康信息素养的培养，但是中等职业专科学校对于医学生健康信息素养教育还没有引起足够多的重视。虽然我国各中职院校在这方面做了一些尝试，但是由于中等专科学校教育起步较晚，在这方面还不够完善。因此，在医学专业的人才培养模式下，开展医学院校的健康信息素养教育势在必行。

三、提高中职医学生信息素养的具体措施

（一）学校战略层面的高度重视

中职院校领导应具备大数据意识，提高大学生信息素养培养的战略水平。在大数据时代下，我们要充分利用好大数据的力量，对医学、生物科学、经济信息和社会发展等进行多方面深入研究。要实现中职院校发展的战略目标，就必须要提升领导们的大数据意识。

（二） 提升中职医学生对信息素养的认识

提高中职医学生的信息素养，需要在学习理论知识的同时，引导他们对信息素养有一个正确的认识。要引导学生树立正确的价值观，加强学习动机。从根本上解决学习动力不足的问题，才能真正实现提升中职医学生信息素养。具体方法：1、可以通过网络平台，提高医学生的信息意识，加强校园内信息资源的建设和管理。2、可以在医学教育网站上发布一些与实际生活密切相关的医学知识，使学生对医疗卫生行业有一个正确的认识，培养他们学习医疗知识的兴趣，为学生提供更加全面的医疗保健信息，使他们能够更好地适应社会发展需求。

（三）建立中职院校信息素质教育平台，优化教学资源，提高教学质量

1.建立信息数据资源库，为学生与教师之间提供沟通平台，促进师生间的交流。通过构建和谐的师生关系，可以让老师认识学生信息素质发展中存在的问题，并对其进行适时的指导，从而使其健康发展。2.在校园建立网络平台，学生可以在先进的信息技术，网络平台中发表不同的医学见解，教师能掌握学生的学习情况，有利于提高学生的信息素养，同时也能提高教学水平。

（四）加强师资队伍建设

就医学信息素质教育而言，要实现这一目标，就必须强化“双师”结构，“双师”指的是学校教师和医院医护人员，“双师”结构能够有效解决学校教学和医院实际工作之间的矛盾，能够很好地为学生提供最合适的教学内容和最合适的学习环境。学校教师要不断提升自身的专业水平、专业能力及综合素养，同时积极参加临床进修学习，提高临床实践水平，掌握最先进的信息资源，从而帮助学生掌握更多专业知识。

（五）就学生信息素养能力建立评估体系

要对学生信息素养水平进行评价，需要构建一个完善的评估体系。只有建立了完善的评估体系，才能更好地引导学生提高信息素养。传统的评估体系往往只依据学生的专业知识水平和道德政治等科目的成绩纳入考核标准，依据考核成绩排名颁发优秀学生奖励。在新时代的要求下，必须将信息素养课程加入评估体系，重点内容是考核学生信息能力的分类，能否有效地查找信息，能否准确判断和评价所获得的信息，以及能否有效地运用所获取的信息来解决实际问题。例如在进行情景模拟时，让学生在考场周围有一定的时间来做准备，正式的考察中进行实训或过程报告，将其记录为信息素养的考试成绩，并将其纳入学生的综合素质评价中。

（六）医学教育与医院建立合作关系，建立校内外结合的实践教学模式

中等专科院校要不断挖掘、探索，开设关于信息健康素养专业化的实践教学课程，不断提高学生的信息素养和实践能力。学校要不断加强与各大医院的合作，充分利用好医院内的硬件设备，提高师生对信息素养理论知识的理解，让学生在学习理论知识过程中，不断总结、提升自身的素养水平，提高实践能力，让学校变为医院实践基地，不断强化社会实践的教学内容和教学功能，建立一个校内校外相结合的教学体系，以互补的方式形成健康信息素养与职业能力素养的有机融合，不断地提高学生的综合素质。

（七）给予足够的资金支持

在医学教育中，学生的信息素养的发展离不开资金保障，学校需要给予资金支持，加大设备硬件投入，对学生开展信息素养实践教学提供充足的资源。目前，我国大多数职业院校的计算机数量较少，在开展信息素质教育时，存在着“多人一台”的情况，从而影响了对学生的信息素养的教育。学校需要及时更新计算机，进行校园网络建设，使校园网络的功能更强。增加计算机数量之后，需要合理分配教师的时间和精力，保证师生正常学习。加强学生管理和信息素养培训，建立健全管理制度。对于学生信息素养状况进行统计，对学生信息素养进行分类，分层次教学，保证教学质量。学校要定期开展信息素养培训活动，提高学生对信息素养的认识。

四、结语

在信息化、智能化时代，中职院校的大学生面临着越来越多的挑战，既要有扎实的专业技术，又要与时俱进，不断地学习和积累新的医疗技术，并将其运用到实际工作中去。信息素养的高低是决定学生能否适应社会发展的重要因素之一。中职医学生作为一个特殊群体，他们在未来需要不断地提升自身综合素质，以便在医疗卫生行业中发挥出自己应有的作用。信息素养培养是一个漫长的过程，想要提高广大中职医学生的信息素养，不仅需要对相关理论知识进行深入地研究和探索，还需要运用到实际教学中去，从而促进中等职业卫生院校的信息素质教育，为我国医学教育培养出合格的接班人。

作者单位：湖南省祁阳市职业中等专业学校