一名高中生的戏剧人生（上）

2023-05-30苏莉莉

心理与健康 2023年5期

苏莉莉

相遇

高一的心理社团迎来了第一次社团展演，社长准备排一部心理剧参加表演，社团的孩子们都兴奋地开始分工，场务、灯光、后台、道具都慢慢安排妥当，大家却为谁当男主角发愁。

剧本讲述了高中生的学习压力问题，男主角是整个剧的灵魂，其中几幕需要有超强的舞台表现力，展现主人公的绝望。社团的孩子们都不能胜任该角色，于是大家准备在社团外寻求支援，这时，有一位同学向我推荐了一位高二学生—— 小浩。

这是我第一次见到小浩，身高1.75米左右，戴着眼镜，乱乱的头发，留着胡须，没有高中生的青春洋溢之感，反而有些老成。他看到我以后，弯腰跟我说了句：“老师您好，我是小浩。”我说：“你来试试这段戏吧。”他立马拿起剧本研究起来，不一会儿就准备好了，很快进入角色，表演堪称完美，顺利拿下男一号角色。我记住了这个男生—— 小浩。

相识

几个星期以后的一天，有人推开了心理辅导室的门，步履蹒跚地走进了辅导室，看到我，便说：“老师好，您还记得我吗？我是小浩，想跟您聊聊。”我示意他坐下，并且询问：“你的腿怎么了？”他说：“不小心摔着了。”我并没有多想，就进入了第一次访谈。

小浩自述想当演员，觉得自己有很高的表演天赋，现在在学校里基本是没有对手，希望能有更多的机会、更好的平台能够展现自己的才能。无奈在以学业为主的普通高中，自己满腹的才华无人欣赏，于是他将生活变成了舞台，让自己随时都是演员状态。但是随之而来的是同学的疏离和老师的愤怒以及家长的无奈，他觉得与校园氛围格格不入，于是来到辅导室。

了解

小浩走后我主动联系了班主任，班主任一听我是询问小浩的情况，情绪略显激动，他说：“这个孩子，真的是没法带。”

在班主任眼里，小浩的存在，为他的班级管理增添了不小的麻烦—— 喜欢表演，为给自己创造更多表演的机会，不放过任何一个公开展示的场合，比如在课堂上回答問题时，喜欢与老师高谈阔论，甚至影响正常的课程进度；与同学碰撞时，为了展示摔倒的喜剧效果，不惜把假摔变成真摔，如果受伤，正好在现场再来上一段伤后感受的演绎，引起同学的围观后方作罢……

最近又发生了一件让人哭笑不得的事。小浩在教师办公区域闲逛，进入某学科办公室，里面没有人，这时有老师推门进来发现他，便询问姓名、班级以及进入办公室的缘由。小浩又进入到表演状态，想跟老师好好聊一聊自己为何在此出现的来龙去脉。老师没空跟他对戏，便叫来班主任询问情况，见此状况，小浩立即上前阻止，又来了一段精湛的表演—— “老赖式扯皮”，拉着老师不要找班主任，同时表示自己会太紧张而呼吸困难，这场闹剧吸引了众多老师围观，最后以家长前来接回家收场。

沟通

小浩没有多久便再次找到我，神情略显落寞。

我问：“你怎么了？”

小浩：“老师，你相信吗？我有粉丝的。”

我：“然后呢？”

小浩：“但是她们不承认。”

我：“发生了什么吗？”

小浩：“昨天，我发现有两位女同学一直与我并排走，我现在是学校的名人了，以我现在的名气，她们崇拜我也是正常的。她们直接说是我的粉丝就可以了，不用一直跟着我的，我觉得很困扰，所以，我昨天去找年级主任，希望学校能跟她们说一下，不要一直跟着我。学校把她们找来以后，她们居然不承认是我的粉丝，这让我很难堪。”

我：“你怎么肯定她们是你的粉丝呢？”

小浩：“一直跟着我，然后还指着我说说笑笑，不是粉丝是什么呢？”

我：“那你为什么不直接上前沟通，而要去上报学校呢？”

小浩：“我直接问她们肯定不承认的，还是交给学校比较好。”

我：“我猜你是想告诉更多的人，你有粉丝这件事吧？”

像是被我说中了心事，小浩没有再继续说，只是笑笑。

分析

美国国家生涯发展协会将生涯定义为：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。由这个定义可以看到生涯不是个人随意的、短暂的行为，也并不简单地就是一份工作，它是人们规划、思考、权衡而创造出来的，具有独特的个性，是人们的一种生活模式。正如心理学家舒伯提出的生涯即生活的观点：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，生涯整合了人一生中依序发展的各种职业和生活的角色，它不仅包括职业角色，也包括和工作有关的其他角色：学生、家长、配偶、公民和休闲者等。我们做生涯教育实际上是帮助孩子能够主动地去选择他想要的生活。

小浩似乎已经定好了自己的生涯目标，非常的清晰明确，就是当演员，但是他的生涯规划却是非常糟糕，在还没有做好铺垫的情况下，迫不及待地去体验结果，无疑是本末倒置的一种行为。

小浩想通过夸张的行为引发其他人的关注和认可，不曾想自己不合时宜的行为使班级里的同学们对他敬而远之，真正实践了什么叫过犹不及。但在这种情况下，小浩依然没有发现自己的问题，他觉得自己是热情的、积极的，反而是同学们对他的冷漠和疏离伤害了他。其实，同学们的态度太让人理解了，面对行为出挑的个体，如果与他距离太近，就会被认为是同类人，大家都不想成为他这样“特别”的人。这样“特别”的人，也给老师和家长带来了不少的麻烦，因此，他的社会支持系统出现了较大的问题，常常觉得与这个社会格格不入。