生态教育在初中道德与法治教学中的渗透路径分析

豆玉娟

随着当前社会不断发展，人们对于环境保护越来越重视。因此，为了能够提高人们的生态文明意识，教师可以在课堂教学中渗透生态教育。笔者在本文就在初中道德与法治教学中渗透生态教育加以分析。

在当前教育背景下，不仅要让学生能够学习到知识与技能，还要引导学生树立正确的人生观、价值观。所以，将生态教育渗透到课堂教学中，能够使学生更加热爱自然，从而养成保护环境的意识。

一、做好教育观念的转变

在初中道德與法治教学过程中，想要更好地渗透生态教育，教师就要先转变自身观念，这也是能够在道德与法治教学中有效渗透生态教育的重要基础。在以往的道德与法治教学过程中，教师一般都是重视理论知识的传授，缺少对道德与法治课程中生态教育的深入分析，没有及时地培养学生的生态意识。然而，从实际情况能够看出，初中道德与法治教材中与生态教育相关的内容很多，所以，教师要挖掘其中所蕴含的生态教育内涵，从而积极地为学生开展生态教育。

在教学过程中，教师要将学生作为课堂主体，有效地结合学生的特点和兴趣爱好，充分调动学生的学习积极性。教师要发挥引导作用，并且在教学中能虚心听取学生的想法，了解学生的行为，辅助学生完成学习，让学生能够积极主动地投入到生态意识培养活动中，更好地发挥生态教育的作用。与此同时，教师还应该将理论与实践有效结合，将课堂理论知识与学生的生活实际相结合，让学生能够更好地认识和了解理论知识，从而让学生能够更好地理解生活中的生态常识，提高学生对于生态教育的重视程度。

二、明确生态教育内容

教师在教学过程中，要能够充分明确生态教育所需要讲解的内容，这也是

能够将生态教育和道德与法治教学有效结合的重要方法。当前，因为有些学生还不了解生态教育内容，所以，教师要将生态教育有效地渗透于各项活动中，从多个方面对学生进行生态教育，在道德与法治教学中积极寻找与生态教育相关的知识内容，帮助学生更好地学习。

教师可以组织学生开展保护环境的相关活动，使学生能够从活动中更加爱护自然，更好地参与其中，了解与保护环境相关的知识，树立保护环境的意识。所以，教师可以在讲解道德与法治相关知识时播放视频，让学生能够了解绿色环保的生活习惯，还可以让学生展示一些错误行为，通过这样的方法能让学生树立正确的价值观。此外，教师还可以在日常学习中制定制度，针对表现好的学生要给予奖励，针对表现差的学生要给予惩罚，让学生能够意识到自己行为是否正确，并且在日常生活和学习中能够更好地规范自己的行为。这样，可以更好地培养学生保护环境的意识。

三、拓展生态教育路径

教师在将初中道德与法治教学和生态教育相融合的过程中，能够培养学生的生态意识。想要让生态教育能够真正地发挥作用，则需要动员各方面力量。教师在课堂教学过程中，针对一些表现好的学生要及时表扬，规范学生的行为，这也是生态教育的重要内容。另外，教师在课堂上还应该积极和学生互动，通过这样的方法来更好地调动学生的学习积极性。教师可以针对学生实际情况将学生分组，让学生能够在小组合作中获得更大的进步。

例如，教师可以让学生讨论垃圾站对于环境的影响，让学生能够更好地认识到自身在生活中的行为对于环境的影响，从而规范自身的行为，树立良好的生态意识。教师可以针对学生的讨论选择小组代表说出自己的看法，这样能够更好地培养学生的生态意识，使其及时地认识到保护环境的重要性，从而让课堂教学充分发挥作用，实现教学目标。

总而言之，随着当前人们对于生态环境的重视，教师可以在教学中融入生态教育，进而提高道德与法治教学效果。这就需要教师能够改变以往的教学模式，积极创新教学内容，还要能够根据学生实际情况制定教育目标，从而推动道德与法治教学更好地向前发展。