高中政治教学中学生法治意识的培养

姚应权

高中生是祖国未来的接班人，因此要具备一定的法治意识，形成基本素养。而法治意识的培养，应该从遵守、认可法律开始。当前，我国正大力推进依法治国策略的落实，从高中政治教师的角度来说，应该充分发挥学科优势，对学生的法治素养进行培养。高中政治学科承担着培养学生法治意识的重要责任。如何培养学生的法治意识，成为高中政治教师重点探讨的课题之一。

在高中政治教学中，传授理论知识固然重要，但培养学生的法治意识同样应该被重视。目前的法治教育中出现了一些问题，面对这些问题，教师应充分顺应当前社会的发展需求，引导学生树立正确的“三观”，使其从心底尊重、遵守法律，心怀敬畏，最终促进其法治意识的形成以及法治素养的提升。

一、依托教材开展显性教育

政治教材中包含大量有关培养学生法治意识的内容，这就要求教师在课堂上通过显性的方式开展教育教学，以培养学生的法治意识。例如，当讲到企业法人的相关内容时，就会涉及企业必须依法成立和经营，当讲到劳动者的权利、义务的相关内容时，就要对依法维权的内容进行强调。教材中还涉及了很多有关规则意识的内容，比如世贸组织活动规则。通过传授这些内容，可以让学生认识到任何市场主体，都可以受到法律的保护，同时也要依法行事。教师通过讲授高中政治知识，使不同政治主体的权利与义务可以深植在学生心中，从而明确权利与义务的统一性原则，义务的履行是享受权利的前提，无权利的义务和无义务的权利都是不存在的。

二、通过活动形成法治意识

一名著名教育家曾提出，所有知识的起点均为感官，在直观教学中原本抽象的知识会变得具体化，有利于感性认识的形成。在政治课堂上，教师可以选择一些生活中常见的法治案例，组织学生进行自主合作与探究，这样可以激发学生的情感体验。这样一来，有关法治教学的内容就可以融合到具体的情境中，从而在潜移默化中加深学生对政治知识的理解。具体来说，可以开展角色扮演活动，组织学生参与到活动中。活动的形式有很多种，比如模拟听证会和选举等。通过参与角色扮演，学生可以获得深刻的学习体验，从而加深对民主活动与法治知识的理解和認知，尤其是可以从内心深处形成法治意识。例如，在介绍违反税法的行为表现时，教师可以让学生编排小品，通过小品反映偷税、骗税、欠税以及抗税的相关行为。这样，在欢声笑语中就可以加深对知识点的理解，明确不同违反税法行为的表现有何区别。

三、拓展教学渗透法律法规

教材中涉及了大量的法律知识，但其面对的主体为成年人，因此在课堂教学中，教师应该依据学生年龄特征、实际生活，强化其对相关法律知识的理解和认知。具体来说，教师可以根据当前的热点问题组织学生讨论，引导其探索违法行为及法律条文，并且通过教师讲解强化法治意识。在课堂教学中，教师不仅要对教材内容进行讲解，还应深入挖掘生活中的素材，经过加工后，使学生认识到政治这门学科是与实际生活相关联的。例如，在人教版思想政治必修1《经济生活》第五课第1框中的“依法维护劳动者权益”的教学中，教师为学生播放了小品《讨债》的视频，并且指导学生参与角色扮演，展示农民工利用法律手段讨要薪资的情节。在这一过程中，需引导学生深入思考现实生活中农民工应该怎样利用法律手段维护自身合法权益，通过与现实生活的联系，增强学生的法治意识，并且引导其在以后的学习、生活中做到自觉履行自己的义务。

在现实生活中，每个公民都要具备一定的法律素养，形成法治意识。在高中阶段，教师应该通过政治教学对学生的法治意识进行培养，使其从不同角度加深对法治、依法治国重要性的了解，并且运用法律武器维护自身合法权益。

总之，纵观我国的发展，依法治国的理念早已深入民心。作为一名高中政治教师，不仅要关注自身政治素养的提升，同时还要对教学方法进行创新，引导学生关注当前的时政热点，加深对法律知识的理解。这样，他们的法治意识才会形成，并在法治社会健康快乐地成长。