善用修辞

黄永红 彭依

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

曾国藩在《复陈右铭太守书》中说：万山磅礴，必有主峰。意思是说，千万座山峰广大无边，但一定有一座最高的山峰。生而为人，有人立志成为群山中最耀眼的主峰，有人情愿成为一座小丘来衬托主峰的巍峨。

对以上材料，你有怎样的理解？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

妙文品评

小人物，大光彩

一考生

人人都向往成为主峰，但并不是所有人都能成为主峰。其实，做好攀登路上的小丘、垫脚石，也能绽放异彩。（开篇先肯定“人人都向往成为主峰”的普遍心理，再用一个“但”字转折，巧妙亮出本文的中心论点“做好攀登路上的小丘、垫脚石，也能绽放异彩”。）

放弃主峰，甘做小丘，是退让，是牺牲，亦是奉献与担当。（承接上文，连用三个是字句，用语准确，指出了“放弃主峰，甘做小丘”的本质；句式整齐，节奏分明，体现出思辨性。）

正是通过翻越一座座小丘，我们才能越攀越高，最终登上主峰。（以段首句作为本段的观点。）而在生活中有许许多多的普通人扮演着“小丘”的角色，他们是穿梭于大街小巷的环卫工人，是辛勤劳动于建筑工地的打工人，是为千家万户送去便利的外卖小哥……（连用三个排比句式，增强了语势，颇有感染力。）他们俯首甘为孺子牛，任劳任怨，在平凡的岗位上默默付出。毋庸置疑，社会的发展离不开他们，建设社会主义事业更需要“小丘”们的勤勉和脚踏实地的付出。如果没有这些普通的劳动者，这个世界将会怎样？我们不应轻视“小丘”，而应对之抱以感激与敬佩，示以尊重与赞扬。

主峰与小丘，只是身份与职责不同，就像舞台上的主角和配角一样，每个角色都发挥着各自的作用，配角亦能闪耀异彩。（运用比喻说理，形象生动，使道理浅显易懂。）

“周公吐哺，天下归心”，世人皆知曹操建功立业的雄心壮志，但也同样不能否定能人贤才对其的尽心辅佐；我们深知马克思所取得的杰出成就，但同样不能忽视恩格斯对他的支持与帮助；我们以屠呦呦提取青蒿素治疗疟疾为骄傲，亦不能忘记她背后的整个科研团队夜以继日、不辞劳苦的通力合作。无论身兼何职、身处何地，只要志存高远、锲而不舍，“小丘”也能绽放出耀眼的光芒。（本段选取了三组典型人物事例，来论证主峰与小丘的辩证关系：曹操与能人贤才、马克思与恩格斯、屠呦呦与科研团队，有力地论证了“小丘”也能闪耀异彩的道理。）

在人生舞台上，每个人都是自己的主角，不要用“主角”“配角”的思想禁锢自己的手脚，束缚前行的豪情。跳水运动员全红婵几年如一日刻苦训练，在奥运赛场上勇夺金牌，为国争光；雷锋为人民服务，一生奔波于人民群众之间；海伦·凯勒没有被失明、失聪击垮，刻苦学习，创作出版了14部著作。他们站在不同的人生舞台上，扮演着他人无可替代的角色。

我们也许普通，但我们不能甘于平庸，只要树立远大理想，坚定信念，脚踏实地走好自己的人生之路，扮好自己的人生角色，就一定能绽放出耀眼的光芒。（照应文章开头，总结升华观点，很有感召力。）

学生点评

点评一：

本文的标题“小人物，大光彩”拟得好，既紧扣了材料，高度概括；又新颖别致。一“小”一“大”，对比鲜明，打破了人们的常规思维，认为只有“主峰式”的大人物才能绽放光彩，而本文则重点突出了“小丘式”人物的作用。

点评二：

这篇作文层次清晰，结构严谨。开篇提出中心论点“做好攀登路上的小丘、垫脚石，也能绽放异彩”，主体部分分三个层次，围绕中心论点展开论述，结尾收束全文，照应开头，重申论点，给人环环相扣、步步深入之感。

点评三：

这篇作文的语言凝练准确，善用修辞，颇具文采。如“如果没有这些普通的劳动者，这个世界将会怎样”，采用反问的修辞手法；“周公吐哺，天下归心”，采用引用的修辞手法；“有的是……有的是……有的是……”采用排比的修辞手法，等等。多种修辞手法的使用，为作文增色不少。

点评四：

本文论据充足，说服力强。有普通的环卫工人、建筑工人、快递小哥；有曹操、马克思、屠呦呦；有全红婵、雷锋、海伦·凯勒等人的典型事例，古今中外，很有代表性，令人信服。

教师点评

本文是一篇优秀的议论文，有以下三点值得同学们学习借鉴。

1.立意准确，观点鲜明。从“主峰”和“小丘”的对比，引出不可能人人都是“主峰”，“主峰”必须得有“小丘”来衬托，且“主峰”和“小丘”各司其职、各担其责的观点。论证了“小丘”的存在是必然的，也是不可或缺的，观点深刻。

2.论证严谨，逻辑鲜明。几位同学分别从拟题、结构、语言、题材等方面谈了各自的看法。不难看出，本文在材料的选取、结构的安排和论证分析的过程上，都体现了明显的层进式的特点。

3.句式灵活，巧借修辞。句式多变，整散结合，长短结合；灵活运用比喻、对比、排比、引用等多种修辞手法，使得文采斐然，令人感受到语言之美。

教师提纯

孔子说：“出辞气，斯远鄙倍矣。”要想让议论文的语言生动起来，远离枯燥，使人读之顺口，听之悦耳，品之有味，就要在“辞气”上下些功夫，而修辞就是给语言增色添彩的催化剂。修辞有广义和狭义之分。广义的修辞泛指遣词造句，修饰辞章；狭义的修辞就是指比喻、比拟、夸张、排比等修辞手法。修辞在写作中无时不用，无处不在。下面，我们就简单来谈几种修辞的运用。

1.巧用比喻，增强语言的形象美。

比喻就是打比方，用具体、生动的事物代替抽象、难理解的事物。如荀子的《劝学》，为了说明“假物”的重要性，连续运用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”四个比喻，形象地说明借助学习，人们可以有很大的进步，从而充分论证了学习的重要作用。此外，造比喻句时，除了考虑本体和喻体之间的关联之外，还要顾及句子的准确性、逻辑性与合理性。

2.巧用引用，增强语言的哲理美。

引用是一种常见的修辞手法。在议论文中，通过引用名言、警句、格言、俗语、成语等进行说理，往往会使所要阐述的内容高度凝练，言简意赅。这种充满哲理的语言，具有极强的说服力。

3.巧用排比，增强语言的气势美。

排比是一种富有极强表现力的修辞手法，它可突出地表现作者的情感和行文的气势。用排比句来说理，可以收到条理分明的效果；用排比句来抒情，节奏和谐，感情洋溢；用排比句來叙事，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。美国黑人领袖马丁·路德·金的《我有一个梦想》，就大量运用了排比的手法，排山倒海，一气呵成。

同学们若能熟练运用修辞手法扮靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还能使表达富有个性，为自己的作文锦上添花。