推进新媒体时代职业学校党建与业务工作的融合

陈涛

关键词：新媒體时代；职业学校；党建；双融合

新媒体已经成为当下时代中重要的信息来源与传输工具，尤其是5G等技术的不断成熟，各种移动终端的出现更是加快了新媒体的发展，也让新媒体成为民众获得信息、沟通交流的重要工具。而党建与业务的融合作为中职学校教育与发展的重要内容，站在新媒体时代的视角下，探讨中职学校党建与教育业务深度融合具有重要的现实意义。新媒体的发展与应用是党建工作开展的重大创新与突破，但是如果使用不当也会产生极大的不良影响。因此如何高效运用新媒体时代优势，为中职学校党建与业务工作的融合助力，成为未来中职学校党建工作开展的重要方向，能够为中职学校党建与业务的融合工作注入新的活力。

新媒体时代的特点

海量数据信息

新媒体时代的发展运用了多种先进的信息技术，尤其是大数据、互联网等技术的运用，更是形成了大量的信息数据，并且随着各种科技手段的运用，数据信息数量逐渐呈现指数级的增长。海量的数据中蕴藏着大量碎片化的信息，包括人文信息、地理信息、资源信息、经济信息、社会信息等。因此海量数据信息便成为了新媒体重要的特征之一。

传播开放性高

以往传统的媒体传播方式，例如广播、电视、报纸等多是以国家等行政机构为主导的，且传播的信息内容都会经过严格的审核，因此内容都比较单一且便于管理。而与传统的媒体方式相比较，新媒体多是基于互联网技术，诸如微信、抖音、微博等，不仅面向政府等行政事业部门，更多的是面向大众、企业等组织或个体。因此在传播空间上更加开放，并逐步形成一种基于网络平台的极高开放性的传播媒介。由于新媒体传播内容、方式的多元化，传播的高开放性也是新媒体时代的特点。

交互性更强

新媒体时代下对于信息的传递与过去相比发生了翻天覆地的改变，人们之间的信息交流已经不仅仅局限于过去单向的交流形式，受众对象不需要主动的信息获取或与媒介的关联，就能够获得想要的信息。新媒体时代下信息的交流与沟通是时刻存在的，遍布于生活的各个角落。很多情况下受众不需要主动获取信息，也能够被动地接收很多信息。因此新媒体时代具有极强的交互特性，能够充分拉动传播者与受众之间的关联，从而提高信息的传递效率。

专业性更高

新媒体充分运用了当前先进的信息技术，并重在运用平台等系统媒介提供对用户的服务。传统媒体时代的信息传递更多的是面向社会大众，且多以推式沟通为主，也就是媒体推送什么信息，用户就会接收什么信息。而新媒体时代用户自主性更强，拉式沟通方式应用日渐广泛，用户能够根据自身的需求选择媒介传送的信息内容。因此新媒体时代的专业性更强，通过更加专业的大众服务的方式，为用户提供更具有针对性的服务。

新媒体对职业学校党建与业务融合工作的意义

调动职业学校党建活动活力

以往传统的党建业务融合工作方式单一、场所固定，大多是通过集体线下学习或开会讨论等方式，因此效果经常不够理想，很难充分调动教职工的积极性。而新媒体时代中，基于互联网等新媒体技术的运用，拓宽了党建与业务融合的方式，学习强国、党员先锋等各种党建平台的推广，打破了以往线下单一且枯燥的党建方式，通过跨地区、跨时域等新方式，形成了日渐丰富的中职学校党建与业务融合的方式，使得党建与教育工作的融合开展方式更加灵活多变。且新媒体中更多趣味性方式的运用，使中职学校面临着日渐开放且充满活力的环境。因此新媒体的运用对于职业学校来说，能够充分调动党建工作活动的活力，从而有效调动相关对象的积极性。党建与业务融合中新媒体的运用，能够通过对传统时间、空间等资源的限制，让党建工作能够随时、随地开展，不再是单纯的推动式教育。时间、空间与地域上的灵活性，便于教师能够及时、有效地进行党建内容的学习，并且通过新媒体的运用，党建与业务融合的质量也随着信息技术的运用而不断提高。由于新媒体等的运用，能够不断丰富与创新党建教育方式，通过一些有趣或者互动性较强的方式，提升党建传输信息内容的趣味性，从而提高受众群体的信息接收度，进而激发对党建工作与活动的参与性。

提高职业学校党建质量效率

单纯的指导或者讲授的党建内容教育方式，使得党建与职业学校教育工作的融合不够贴切，说教的方式很容易引发人们的反感。尤其是对很多文字性内容的灌输，很难发挥良好的党建教育效果。而新媒体环境下，运用新媒体能够让受众处于高度放松且愉悦的环境中，因此很容易调动受众的兴趣与学习的积极性，从而提高党建工作的质量与效率。特别是新媒体时代中各种信息网络技术与多媒体工具的运用，为党建与业务的深度融合提供了更多、更为宽广的平台。基于互联网中海量的数据，为职业学校党建与业务融合提供了更多的可能。不仅能够借助新技术、新手段进行海量党建与教育资源的融合分析，还能够通过预测方式，构建更为健全的党建教育机制。通过党建与教育内容的实时融合与更新，对全体受众对象的生活、学习等形成更深入与有效的分析，从而更进一步指导党建与业务融合工作的发展。而且通过对一些关键数据信息的分析，还能够逐步构建更加个性化与针对性的融合教育方式。结合不同受众的特点，推动更具有针对性的党建内容，从而拓宽教师等的党建知识接收范围，真正达到全面、全方位、多角度的党建与业务的融合，提高职业学校党建的质量与效率。

丰富职业学校党建方式内容

与以往党建工作开展面对面方式不同的是，新媒体时代的党建与业务的融合能够呈现更为多样化的内容与方式，使得职业学校的党建方式与内容不断丰富。通过新媒体方式，能够为党建与业务的融合提供更加多样化的平台与形式，例如微信、微博、视频等更加多元化新媒体方式的运用，能够借助线上的远程方式，实现更广泛群体信息的接收。作为线下党建工作开展方式的补充与延伸，新媒体提供了更多的方式与更具创新性的内容，并逐渐成为了职业学校开展党建与教育业务融合的重要渠道。通过线上与线下、新媒体与党建的融合，不断发挥新媒体的优势，将以往单一、被动的教育方式，逐渐转变为更加多元化、更丰富、更具吸引力的方式，从而充分调动教师目标群体的接受度，充分形成对党建工作的兴趣，切实强化广大职业学校教师的党建素养。并且新媒体时代更加多元化的党建与业务融合方式，在提供了更加丰富方式内容的同时，能够有效提高党建工作的吸引力与影响力。

提升职业学校教育效果

基于新媒体的方式进行职业学校党建与教育业务工作的融合，对于切实提高教师们的党建素养与综合能力具有重要的现实意义。通过更加多元化与更具有感染力的党建工作方式的开展，能够充分调动教师们对党建内容学习的积极性。而通过对广大教师党建内容的输入与理解，能够切实提高教师们的综合素养，切实理解新形势下国家党建工作开展的重要意义，从而形成对学习任务的深度理解，进而提高对其他课程学习的积极性。因此通过新媒体时代职业学校党建与业务工作融合的开展，能够切实提升职业学校的教育成效。在日常的学习过程中，通过新媒体方式的运用，能够为职业学校党建与教育业务工作的融合提供更多的载体和平台，通过更加多元化与更有趣的方式全面提升党建工作与教育融合的深度。通过对教师们党建思维的不断渗透，使得教师们更深入地理解党建工作开展的内涵，从而不断深化党建与教育工作融合的影响范围。

新媒体时代职业学校黨建与业务工作融合优化策略

创新融合理念，注重对新媒体运用

对新媒体的运用程度直接影响到党建与业务工作融合的深度，因此是否关注对新媒体方式的运用，是否真正关注新媒体的重要作用与影响力，是新媒体时代职业学校党建与业务工作融合优化的重要方面。新媒体发展背景下应当注重对创新融合理念的发展，通过提高对新媒体方式的理解与关注，逐渐注重新媒体方式在党建与业务工作融合中的应用。一方面要注重思想方面的重视，充分学习并了解新媒体时代的特点与作用，了解新媒体方式运用对党建工作开展的重要意义，从而带动教师们形成高度的新媒体意识。此外在充分理解并学习了新媒体方式的重要作用之后，还要逐步转变对新媒体方式的运用程度，逐渐改变以往线下课堂或会议等党建与业务融合的方式，通过与新媒体方式的结合，借助视频、动画或抖音等方式，传播党建与业务融合的理念。也就是尽可能借助更先进的方式，增加教师对党建信息的接收渠道，通过对教师们日常行为的影响与信息的渗透，逐步形成对教师们良好党建理念的引导，进而提升职业学校教师的综合素养。

改变党建方式，营造良好党建环境

基于新媒体时代交互性强、信息量大等特点，要逐步改变党建的教育教学方式，从而营造良好的党建与业务融合环境。一方面要充分发挥新媒体的优势，形成对党建与业务工作融合的深远影响。通过新媒体与传统方式相结合的形式，在以往线下课堂高权威性的基础上，逐步发挥新媒体方式的优势。例如可以在线下课堂中加入新媒体的方式，实现两者的充分结合，进而在提高党建效果的同时，还能够借助新媒体的方式提高党建与业务融合的深度。另外还可以通过党建与业务融合的内容，构建值得关注的话题，发布在微信小程序、微博等新媒体平台上，提高信息沟通效率的同时，提高教师们对党建知识更进一步的了解与内容的补充。因此在新媒体时代，职业学校党建与业务工作融合，应当逐步深化微课堂、微视频等新媒体的运用，通过党建方式的改变，逐步营造良好的党建教育与业务工作融合的发展环境。借助新媒体的创新教育与活动开展方式，引导职业学校更为信息化、智能化的党建与业务融合的发展，形成对教师更多角度、更及时与更全面的党建知识的熏陶和渗透。

拓宽党建广度，优化党建教育内容

职业学校要想做好党建与业务工作的有效融合，形成共同促进的作用，就应当切实提高对新媒体的运用。通过新媒体的方式不断拓宽党建内容的广度，从而形成对党建教育内容的创新与发展。对于职业学校其教育的本质，就是培养对社会与国家发展有用的人才，而这也正是党建工作的本质。因此在职业学校教育过程中，要不断创新并优化党建教育的内涵以及完善教育业务工作的融合内容，充分满足教育的需求。要注重结合新媒体的发展，基于多角度、多形式进行多种党建资源的搜集、整合与分析，形成与教育内容更贴近的党建内容。同时通过党建与校园文化、学科内容等的充分结合，形成传统媒体方式下单一内容传输转变为新媒体形势下的双向信息交互，提升党建工作的凝聚力。

依托信息技术，构建网络教育平台

新媒体时代下，结合快速发展的信息技术手段，逐步构建并形成完善的网络党建教育平台，充分借助新媒体中网络的力量提高党建与业务工作的融合，从而形成职业学校更高质量的党建工作。充分利用新媒体时代中强大的数据支撑，通过利用教育平台的方式，一方面加强教师与党建教育的关联，让教师能够随时随地接受党建教育，避免由于时间、空间的限制，造成教师对党建工作学习不到位；另一方面要充分基于大数据强大的分析功能，形成对教师偏好的分析，通过充分把控教师的兴趣偏好，及时且有针对性地推送党建内容，从而形成真正符合职业学校教师的党建网络教育平台，充分满足党建教育开展的需要。例如通过教师们日常浏览信息内容偏好或网页收藏偏好等，形成对教师偏好的针对性分析，从而在平台中及时推送相关的感兴趣的内容，真正达到党建与教育业务的充分且高度融合。