以信息技术助力小学英语课堂提质增效

余汝芝

摘 要：现如今，我国科技水平迅速发展，信息技术被广泛应用在教育事业中。通过多媒体的助力，原来僵化的教学充满了活力。所以在教学过程中，教师要学会运用多媒体教学的原理和方法，并在教学实践中不断进行深入体验。就小学英语教学而言，利用多媒体技术来提升学生的英语水平，给学生创造一个更加现实的英语环境，这对学生来说是非常重要的。

关键词：信息技术；小学英语；提质增效

引言

英语学科的教学应与其思想前卫的本质相适应，英语教师不仅要在教学观念的改进上积极配合现代教学改革，创新教学理念，做到与时俱进，更要在教学形式的创新上下功夫，以此为有效实施英语教学创造有利条件。教师要紧跟时代步伐，从学生的发展需求出发，通过现代信息技术的巧妙运用达成教学观念、教学方式等方面的创新，为学生的英语学习挖掘更多的趣味元素，为其学习内容的有效拓展探寻更具先进性的途径，促使学生增强英语学习兴趣，建立英语学习信心。同时，教师要学会抓住时机，乘信息化时代之风，为小学英语的创新与改进做出崭新的成绩，实现高效英语教学的落地落实。

1小学英语教学现状

1.1教学模式单一

在很长一段时间内，小学英语口语教学沿用传统的教学模式，大部分英语教师将关注点放在学习成绩上，对语言表达的重视度不够。虽然在课堂中会开展口语互动教学，但主要是通过“教师提问、学生回答”的方式，或者同桌之间对照教材内容进行对话练习等形式展开。长期重复、枯燥的口语教学方法让小学生觉得乏味，使其对口语学习的兴趣明显下降。

1.2缺乏师生互动，学生自主学习能力较弱

在小学英语多媒体教学中，教师与学生的互动不够，教师在教室授课的时候，走动的范围、提问学生的范围集中在前排，很少顾及后排的学生，直接影响师生互动。另外，在课堂上师生问答机械，没有进行探究性互动教学设计。许多学生都会将精力集中于听、说、读，没有充足的时间进行思考和写作锻炼，对内容理解较浅，学生自主学习能力较弱。

2以信息技术助力小学英语课堂提质增效的策略

2.1注重教学内容与实践生活之间的联系

英语语言体系本身就是以西方文化作为背景而衍生出来的，而英语学习对于认知水平不足且对世界处在初步探索阶段的小学生来说本身就具有较大的学习难度。为了解决这种文化差异的问题，教育工作者可以在课件设计过程中多加入一些生活化的元素，将英语知识融合在学生的日常生活中，通过这样的呈现方式帮助学生更好地对英语知识进行理解。而学生在对课件进行学习时也能够通过对实践内容的学习，了解英语语言文化体系。以小学阶段的听力教学为例，国内学生本身就处在中文语言环境中，如果直接播放听力教材，很多学生都无法听懂，甚至还会由于无法理解听力教材内容对英语学习丧失信心。因此，教育工作者可以在播放听力内容的同时，利用多媒体课件播放与听力内容相匹配的生活实践情景，帮助学生更好地理解听力内容。

2.2运用分层的理念，细化教学的组织

长久以来，在教育教学工作中，关于因材施教理念如何落实一直处于广泛的关注之下，小学英语的教学中更是要积极地落实因材施教的理念，关注学生之间的差异，注意采用分层的方式来开展教学。经过一定时间的成长发育，学生们的各项个体条件均出现了非常明显的分化；此外，每个学生所拥有的先天条件和所受到的后天因素影响也十分迥异，因此，学生们在能力知识基础和思维习惯兴趣，爱好性格等各个方面的差异性表现都非常突出，而且这些差异也会影响到学生们的学习方式和效果，小学英语教师在开展情境教学的过程中，要尊重学生之间的差异性，并且从这一点出发进行分层式的教学设计，在组织教学活动的时候进一步的细化，更好地适应每个学生的特点。教师可以采用大数据的方式，以及通过设置相应的平台，给学生们英语的学习创造各种有利的条件，让每个学生都能在自己的最近发展区里面有更多的成长和进步，情境的构建要尊重学生之间的差异。在情境搭建的方式以及使用的場景等方面进行区别。特别要关注学生们之间的差异性，以及部分学生在英语学习中可能存在的短板，要让学生查缺补漏，所以，在情境建设中给学生提供的素材要有针对性，很好地满足学生的兴趣和学习的需要。虽然小学阶段英语学习的内容相对比较简单，但是这也正好是一个打基础的阶段，小学英语教师要构建促进学生夯实基础的教学情境，让他们掌握一些日常的用语，并且掌握英语学习的一般方法，更好地适应当前英语学习的基本内容。因此，充分的尊重学情，才能更好地发挥教育教学的作用，起到教书育人的目的，让学生热爱英语的学习，高效地完成学习的任务，提高学生们综合的素质。

2.3开展课后延伸教学，拓展学生的知识空间

与传统课堂教学模式相比，应用多媒体技术，融合网络资源，可以使得学生的学习不再局限于课堂，在课后学生可以从多个方面、多个角度学习并掌握英语知识。教师在实际教学中，要利用多媒体技术开展教学活动，引导学生对英语文化进行学习，以便切实提升学生的英语综合水平。第一，教师为学生讲解课堂知识以后，还可以为学生推荐优秀课外读物，为学生提供接触其他英语知识的渠道。第二，教师要教授学生合理的学习方法，使得学生能灵活利用课后学习时间，巩固英语知识。

结语

综上所述，将信息化技术与英语课程有机地结合起来，可以帮助同学们更轻松地掌握各种词汇和句型。教师运用计算机技术进行灵活授课，可以营造出生动活泼的课堂氛围，有利于师生之间的交流。所以，在未来的英语课堂中，我们应重视信息技术，深入研究和发掘信息技术，为英语课堂提供便利，使线上与线下的教学达到最佳的效果，使学生能够更加深入地了解英语，体验英语学习的快乐。

参考文献：

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[2] 郭娟娟．浅析在小学英语教学中引入翻转课堂模式的价值及实施策略［J］．天天爱科学（教育前沿），2020，141（4）：184．

[3] 张晓婷．浅析翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革［J］．中学生作文指导，2020（8）：45．