浅谈初中物理实验教学提质增效的策略

陈大为

摘 要：物理学是一种与人们的生活息息相关的学科，它在科学研究中起着举足轻重的作用。实验教学是初中物理中十分关键的内容，初中老师要想引导初中的物理课堂教学走向更加有效，就必须以物理实验为主要突破点，利用物理实验室学生更轻松地认识、把握物理原理，同时培养学生物理学习的兴趣。而初中物理是在巩固学生物理基础知识的最后阶段的课程，内容也相应地比较简单，因此初中的物理老师们必须特别注意对学生物理基础的夯实。使初中物理课堂教学有效率是教育课堂的必然需求，而提升课堂教学效果的方式也有许多，其中最主要，也最必要的就是以物理实验活动为引领。

关键词：初中物理；实验教学；提质增效；策略

引言

在过去到现在来看，物理学科都在初中学校教育中占据十分重要的作用，不管是对于考试需掌握的知识，还是学生将学习的物理知识应用于我们的生活中来说，物理都扮演了很重要的角色。随着时代的改变，新课改政策的实施也不断激励着教育工作者创新教学教法，提升教学质量，减轻学生负担。物理教学中不仅需要对学生理论知识进行强化，还应在理论教学中加强物理实验探究的学习，培养学生动手能力和实践能力，提升学生的物理素养。

1初中物理实验教学创新的积极意义

1.1提升动手实践能力

传统的初中实验物理对物理的概念定义和原理的验证过程，大多数都是由物理教师作为主导来进行演示的，在这样的情况下，学生只是单纯、被动地接受教师所讲的东西，难以有效提高学生的学习、观察、动手能力。但是，新课程标准下的初中物理实验教学进一步突出了学生主体性在整个实验教学中的积极作用，让学生亲历实验的每一个过程，使学生感觉到一些物理实验的生活性气息，从而提升学生的课堂参与感和课堂积极性，然后在提升学生的实践、动手能力的基础上帮助学生更好地通过实验来验证物理理论，促进学生对知识的理解和认识。

1.2激发学习兴趣和学科创新思维

初中物理实验教学根据新课标和新教材的标准进行相關的教学设计和安排，旨在将抽象的物理知识转变为直观的物理实验，让学生通过实验现象得到结论。通过实验的验证过程，加深了学生对课本知识的理解和认识，最终提高了学生的实践能力。即在学生参与物理实验的基础上，让他们在观察物理反应的过程中得出结论或者验证理论；赋予物理实验更多趣味性，吸引学生的参与，加深了学生对所学知识的印象，培养了学生的实验思维和实践操作能力，还在一定程度上提升了学生的学科创造性思维。

1.3培养团队合作精神

根据初中新课程改革的教育标准，初中物理学科实验教学更加重视团队合作，很多时候，物理实验都很难由一个人完成，因此团队之间的合作尤为重要。所以，在实验教学中，除了培养学生的自主探究能力，教师还应注重学生团队思维的形成，以此推动实验教学的顺利开展。

2初中物理实验教学提质增效的策略

2.1加强实验性教学，提高学生的实验性认识

在初中物理实验课上，老师的演示实验起到了很大的作用，而在做实验前，学生们看到的都是老师的手把手的演示。如果老师不肯在教室里进行实验，那么他们就会认为自己没有必要再进行一次实验了。在实验演示的时候，要确保实验的连续性和正确性，要在教学开始前做好准备，掌握实验的每个环节，让学生看到完整、清晰、正确的实验步骤。教师要充分了解实验演示的效果，否则就会对教学活动产生不良的效果。在实践操作的同时，还应加强对物理知识的掌握。

2.2改变教育理念，提高学习的积极性

现在大多数父母和教师都认为，分数就是最重要的，因为他们承受着巨大的压力，认为没有任何的实际行动，没有任何的实际意义，反而会让他们的学习变得肤浅，从而影响到他们的整体能力。要提高初中物理的教学品质，就需要改变传统的教育理念。物理老师不应该把应试教育看成是学校教育的一部分，而应该把重点放在培养学生实践操作技能上，使其能够熟练运用于实践，提高他们的综合素质。初中物理老师不仅要让他们了解自己正在学的东西，还要让他们懂得怎样学，怎样才能使他们充分发挥自己的主体性，从消极变成积极，使他们能够独立地进行学习。通过对不同的教学方式，可以观察到不同的事物，理解整个过程，激发他们的学习热情，激发他们的好奇心，激发他们的求知欲，激发他们的学习热情，激发他们的学习动机，获得更好的教学效果。

2.3开展探究式实验教学

新阶段的课改要求进一步强调教师在指导实验教学中，应着重注意对学生自主能力与探索能力的合理培育。要在系统演示实验教学成果的基础上，对具体的实验项目与教学方式加以合理创新，通过研究设计小组讨论型实验项目，给学生搭建开放式的实验教学氛围，并赋予他们独立自主的探究能力，使他们采用小组协作的形式就具体的实验项目进行独立探索。老师可以通过对实验设备的运用进行实际探究，从而看到直观的实验过程，并得出了相应的物理定律。以此可以使他们对具体的实验知识有了较为深入的理解，帮助他们在分组讨论的活动中形成优秀的实验思维，从而树立起了良好的科研探究精神。

结语

实验教学的形式和物理教学能够很好地很好地结合在一起，给予学生良好的课堂学习体验与感受，而初中阶段的学生在学习物理时最关键的就是能够培养学生的学习动机，以及培养他们的物理学习兴趣，那么在后期物理练习过程中，才能够更好地帮助学生完成理解。而老师们在课堂教学过程中，就必须充分根据不同班级课堂教学内容的特点，合理地开展实验教学，使他们在课堂中主动地开展实验各个环节，以培养他们的动手操作能力，从而进一步提高他们对理论知识的认识。而通过对实验的指导，则能够帮助学生强化学习效果，从而进一步提高物理学习成绩。

参考文献：

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