两代三位苗族关工人创办第二课堂使留守儿童不留守——贵州省遵义市播州区洪关苗族乡老教师宋兴发一家的关爱故事

贵州省遵义市播州区关工委 程菊 庞登洪

“五老”宋兴发老师教臻坚民族学校学生演奏芦笙

“五老”宋兴发的儿子宋德国正在辅导留守儿童作业

“五老”宋兴发的儿媳熊银仙正在指导孩子做苗绣

在贵州省遵义市播州区洪关苗族乡臻坚民族小学校园里，一名苗族老人正在教授孩子们演奏苗族乐器芦笙。这独有的阵阵乐声与孩子们的欢声笑语，共同交织成山里的乐章，为山区小学带来了勃勃生机。老人名叫宋兴发，现年83 岁，是洪关苗族乡中心学校退休教师，是该乡上一届关工委委员，现为臻坚民族小学“第二课堂”的老教师。虽已耄耋之年，但他用不变的信念、坚定的毅力、良好的家风让儿子儿媳接续关心下一代事业，一家两代三人以无私的坚守勾勒出大山里关爱事业的画卷。

在教授苗族乐器中守望

“隆咚咚，隆咚咚……”去年夏天，一阵阵欢快的鼓声在臻坚民族小学校园的树叶间回响。那是宋兴发指导孩子们敲打苗族鼓的场景。几位初学者每人拿两个鼓棒，先是围着大鼓边缘到鼓芯三分之二的距离处有节奏地落棒，接着打鼓面，又打鼓边，然后练习边打、脚边跳起来的打法，最后练习小鼓配合大鼓的打法。

宋兴发耐心纠正初学者错误的表演动作，经过一个下午的教导与练习，他们已经基本掌握了表演方法。一个初学者说，“最近小坝场村将举行文艺演出，要不我们将宋老师教给我们的打鼓法配上竹竿舞，作为一个文艺项目报名吧。放学后咱们空闲时间很多，我们在宋老师这里练习，到时候去参加比赛。”活动当天，一场视觉盛宴以鼓开场，竹竿舞为之陪衬，获得了观众的掌声。几个表演的女孩高兴地说：“多亏宋老师的指导，让我们有机会将新学的民族技艺得以展现，今后我们将在宋老师的指导帮助下，继续学习更多的苗族技艺，传承和弘扬苗族文化。”

苗汉双语课堂引得苗族娃笑语连连

为丰富学生的“第二课堂”，引导苗族孩子学习和传承民族文化，宋兴发借每周三少年宫活动的机会到臻坚民族学校，用苗语、汉语双语指导学生吹芦笙、跳芦笙舞、唱苗歌。一个个深奥难懂的苗语字符在老师的笔下熠熠生辉，不一会，洋洋洒洒的苗语一排一排整齐地展现在黑板上。宋老师指着一个个苗语字符，带领孩子们一起学习苗语。为使他们更好地掌握苗语基础，他便采用肢体语言，借用现实生活中常见的现象，并辅以苗歌的形式将涉及的苗语串联，带领学生放声读出，并大声唱出来，以寓学于乐的方式辅助学生加深记忆。

在臻坚民族学校少年宫活动场所里采集的宋老师开展活动的照片，每一张照片都带有时间的烙印，带有学生成长的痕迹，带有民族文化传承的印记，更带有宋兴发这名“五老”民族文化传承人的不服老、肯坚守、作奉献的良好品质。

接过老父亲的关爱衣钵

宋兴发非常注重家庭教育价值观的传承塑造，儿子宋德国和儿媳熊银仙在父亲的影响下，也积极投身到关心下一代工作中。

宋德国是洪关苗族乡关工委委员，也是一名关工委“五老”宣讲员，协助乡内做好关工委工作，关心关爱留守（困境）青少年健康成长。在走访乡内27 名困境儿童时，其中一位儿童说道：“宋德国伯伯有空就会来辅导我作业，有时还会给我带些好吃的和学习用品。在伯伯的指导下，我成绩有所上升，在上一次测试中，获得了老师的赞扬。我希望长大后可以成为像伯伯一样的人，帮助像我这种成绩一般的困境孩子。”

熊银仙在关爱事业的工作方向和宋兴发一致，主要在于苗族文化的弘扬与传承。熊银仙利用学校“第二课堂”，主动开设苗族刺绣课程，每周给小学生们上一次刺绣课，引导更多苗族孩子们培养良好志趣爱好，并参与到传承苗族刺绣文化中来，为传承苗乡非遗文化贡献力量。有的村民对学校开设刺绣课不理解，说小学生精力有限，怕影响学习。熊银仙耐心解释：“我教苗族刺绣，都是在课程之余，有兴趣爱好的同学可以学一下。苗族刺绣是非物质文化遗产，我们一定要有人传承，我会教这些孩子学好做好。”

吹芦笙、跳芦笙舞、唱苗歌、苗族刺绣是苗族同胞的传统技艺，是民族优秀传统文化，而在青少年中弘扬传承中华民族优秀传统文化，也是关工委“五老”、干部和志愿者的职责使命。苗族文化的现代传承与发展是老教师宋兴发心中不变的“梦想”，在他一家两代三位关工人的努力推动和传承下，贵州省遵义市播州区洪关苗族乡的苗族娃爱上了“第二课堂”，为传承苗族文化奠定了基础。