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谁无暴风骤雨时,守得云开见月明

2023-05-22邱燕青

江苏教育·班主任 2023年4期
关键词:校园欺凌教育引导

【关键词】校园欺凌;教育引导;伙伴互助

【中图分类号】G625  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2023)17-0055-02

【作者简介】邱燕青,江苏省苏州工业园区星湾学校(江苏苏州,215000)教师,苏州工业园区先进工作者,曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。

夜幕降临,呼啸的寒风席卷而来,冰冷的雨滴敲打在归家的车窗玻璃上,踩着刹车板的脚因为白天长时间的站立而有些提不起劲儿,疲惫感也不合时宜地涌上心头。突然,手机铃声打破了车内的沉寂,来电显示“瑞瑞妈妈”。这个时间来电,一定是遇到急事了,我赶紧靠边停车,迅速按下了接通键——

态度明确:做好“第一次”的引导

“瑞瑞妈妈您好,有什么事吗?”我问。

“邱老师,瑞瑞今天放学回来就一直把自己关在房间里哭,什么也不肯对我们说。他今天在学校是不是发生了什么事?您也知道的,他是一个特别爱吃的孩子,可今天连晚饭也没吃,我真怕他做傻事。”

职业直觉告诉我,瑞瑞一定是遇到难事了。我冷静地安慰瑞瑞妈妈道:“瑞瑞妈,您先把手机调成‘免提状态,我想跟瑞瑞说几句。”瑞瑞妈妈一一照做。

“瑞瑞,能听见我的声音吗?我是邱老师,我很担心你,可以打开门出来跟老师聊聊吗?有什么委屈尽管和邱老師讲,我一定会帮助你的。”在我和瑞瑞妈妈的多次鼓励下,瑞瑞终于从房间里走了出来。电话里,瑞瑞将今天发生的事情一五一十地说了出来。

“邱老师,希希、哲哲、飞飞他们经常喊我‘胖猪,说我屁股大,还总是趁我不注意时捏我的屁股,其他同学有时也跟着嘲笑我。今天午餐时,他们故意将不好的水果分给我,说我吃饭的样子真难看;课上,希希和飞飞还总是在后面用手戳我,当我回头想告诉他们不要戳时,正巧被科学老师看到,老师以为我回头讲话还批评了我;下课后,他们威胁我,如果我敢告诉老师或家长,以后就让全班同学都不跟我做好朋友……”瑞瑞一边说,一边抽泣。我的心一下子沉到了谷底。

“瑞瑞,你勇敢地告诉我这些,邱老师为你点赞。我知道你受委屈了,你放心,这件事老师一定会处理好的。现在你只需要安心吃晚饭,再睡个好觉。有我在,谁也不能欺负你!”我坚定地说。

挂断电话,我的大脑飞速运转。如果瑞瑞说的一切属实,那么这个3人小团体已经对班级产生了极大的负面影响,不加以重视,小事可能会变成大事。想到这里,我立即拨通了3个孩子父母的电话,将这件事与他们进行了简单的交流,告诉他们孩子良好行为习惯养成的重要性,希望他们注意对孩子的教育引导。我建议先旁敲侧击,我会定期与他们联系。

第二天的晨会课上,我神情凝重地走上讲台,郑重其事地在黑板上写下“大事总是以小事的样子藏在玩笑和借口里”,然后严肃地看向全班学生说:“同学们,昨天午餐时,希希、哲哲、飞飞的举动已经对瑞瑞造成了严重的伤害。我们班决不允许出现任何欺负同学的行为,发现一例必严惩一例。”学生们看到我如此严肃的态度,顿时都怔住了。3个犯错的学生也自知理亏,羞红了脸,低着头不敢看我。

“每一个人都要为自己的错误买单。”我一字一顿地说,说完我再次看向希希、哲哲、飞飞。在我的注视下,3个人站起来,迈着沉重的步伐,缓慢地走上讲台,弯腰、鞠躬,向瑞瑞公开道歉,保证决不再犯。

在“瑞瑞事件”的处理上,我第一时间了解事情的真相并迅速作出处理,坚定地站在受害学生的身旁。

方法得当:重塑班级伙伴关系

暴雨骤停,一切似乎恢复了平静,天边那叠叠层层的乌云被一道新阳镶上了金边。看似“瑞瑞事件”已告一段落,但对于整个班级风气而言,这才是新的开始。班主任要想“治标又治本”,还得持续关注。对于学生小团体,班主任不能“视而不见”,也不能“大惊小怪”,而要方法得当地引导。我决定,一手抓“瓦解”,一手抓“融合”,引导学生“与人为善”,进而重塑班级伙伴关系。

我及时进行座位的调整,将希希、哲哲、飞飞分开,利用物理空间阻隔小团体。同时,我根据学生的兴趣爱好,引导他们分别加入“运动达人组”“文墨书香组”和“头脑风暴组”等班级兴趣小组。我还任命3人小团体中的核心人物希希为“班级应急管理员”,协助班干部进行常规管理。从社会属性来说,人是群居动物,依靠群体来获得安全感和归属感是人类的社会本能需求。对于这些被动瓦解出来的个体来说,他们现在最渴望的就是回到群体中去,所以兴趣小组和班级职务可以满足他们的集体存在感。

个体教育后,我及时开展集体教育。首先,我组织了一场微辩论,让学生明晰玩闹和欺凌的界限。接着,我又开展了一次底线教育活动。我请学校法制副校长联系当地少管所,带领学生走进教育现场,明确校园欺凌行为可能产生的后果。最后,我召开了一次主题班会。以“接纳不完美的自己”为主题,引导学生坦然接受自己的不足,同时利用“夸夸墙”“优点大轰炸”发现自身的闪光点、悦纳自己。学生只有内心安定,才能宽容待人,主题班会营造了班级平等友爱、与人为善的班级氛围。

能量守恒:打造友爱班集体

我及时召开班委会,与学生共同商量完善关于“反校园欺凌”的班规,严厉打击欺凌行为,保护弱势群体。经过全班学生的讨论,我们共同拟了5条公约:

1.一旦感受到恶意威胁,请立即向班主任汇报。

2.增强自我保护意识,不要在厕所、楼梯口,以及校园无监控的隐蔽角落逗留。

3.同学间互帮互助,勇于制止欺凌行为。

4.举报欺凌行为并非告密,而是值得提倡的正义行为。

5.一旦欺凌行为属实,严格按照学校的惩戒制度执行,决不姑息。

我们将新鲜出炉的《约定》张贴在教室的白墙上,让无声的墙壁发挥最经济的育人效应。在“动态清零”的基础上,我携手任课教师,带领学生重建班级人际关系。因为,保护自己最好的办法就是遵守规则、善待他人。

马卡连柯说:“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。”这里强调了良好班集体对学生成长的重要性。好的班集体的能量一定是流动且守恒的,这就是集体的魅力所在。

责任编辑:周小涛

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