2022年扬州市中考作文述评

名师简介：凌粉香，高级教师，江苏省扬州市学科带头人，扬州市江都区初中语文教研员。

真题回放

说和听，是人们日常交流的主要方式。“你可真会说！”生活中，我们经常听到这句话。这可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。有的人自己说得多，却不愿听人说，毫不顾及他人的感受；有的人说得少，却善于倾听，会意处的一个微笑，让说话人满心欢喜……说也好，听也罢，背后总有一个故事，或令人感动，或耐人寻味，或发人深思……

请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文。

（1） 你可真会说！

（2）倾听，不仅仅是一种态度

要求：（1）可以记叙、议论、描写、抒情；文体不限，但必须明确。

（2）围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。

（4）不少于600字。

（5）认真书写。

命题透视

与往年不同的是，扬州市2022年中考作文题采用了“一料双题”的形式，从“说”和“听”的角度，各拟一题，给学生的自主写作提供了更为广阔的空间。而“说”和“听”从来都不是孤立的，两者就像是一枚硬币的正、反面，是相辅相成的。“说”是输出，往往会有对象“听者”；“听”是输入，前提要有“说者”。两道题目通俗易懂，没有审题的障碍，而导语则富有启迪性，对文题包含的丰富内涵和情感作了温馨提示，启发学生用辩证的思维对“说”和“听”深入思考，引导学生在日常交流中学会表达与倾听，体现了中考试题育人的功能。

题一“你可真会说！”中的关键词一“你”是第二人称，表示的是一种面对面交流的情境。“你”包含的范围较广，可以是朝夕相处的亲人、朋友、师长，也可以是萍水相逢的陌生人，抑或是作者自己。如果发挥一下想象力，“你”还可以是历史上叱咤一时的风云人物，可以是文学作品中能言善辩的人物形象，甚至可以是大自然中的其他万物，诸如花鸟虫鱼、风雨雷电、山川河流等。对关键词二“会说”的理解往往决定了文章格局的高下。王熙凤的巧舌如簧，左右逢源，可谓“会说”；诸葛亮能言善辩，舌战群儒，可谓“会说”；唐雎义正词严，慷慨陈词，可谓“会说”；邹忌婉言进谏，言浅意深，可谓“会说”……会说的背后往往是丰富的知识储备、敏捷而缜密的思维能力、娴熟的驾驭语言的技巧。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，把“你”“会说”这两个关键词放入“你可真会说！”这个语境里，就有了更多层次的内涵：可能是真心的褒奖，也可能是善意的提醒，还有可能是不留情面的责备。

说话需要技巧，而倾听更需要艺术。在为题二“倾听，不仅仅是一种态度”选材时，首先要考虑“倾听的对象”，可以是人世间的烟火之声，也可以是大自然的天籁之音，还可以是赏心悦目的艺术之声，甚至是振聋发聩的无声之声。其次要精心选择“倾听的具体内容”，可以是长者的教诲、亲人的唠叨、朋友的诉说、陌生人的讲述、自我的反思；也可以是春天的莺歌燕语、自然的风云雷电、大海的潮起潮落；还可以是名人励志的话语、历史人物的豪言壮语、饱受生活之苦的小人物的哭诉；甚至是地球母亲的诉说、穿越时空的对话；等等。最后更要学会思考“倾听的目的”，就是要咀嚼题目“不仅仅是”这个句式的言外之意：它还是什么？或者说它更是什么？如，它还是一种修养，倾听的背后是对他人最起码的尊重；它还是一种赞赏，倾听的价值在于对说者的鼓励与肯定；它还是一种能力，善于倾听的人会更受人欢迎；它还是一种爱，倾听里包含的更多是对说者的包容与疼惜；它还是一种崇拜，倾听是因为被对方深深地吸引；它更是一种境界，会倾听其实是一种智慧的表现……

迷津指点

1.有生活的烟火，方有真切的情感

具有“真情实感”是中考作文的一个传统要求，要达到这一要求，选材上就必须立足自己熟悉的生活，选择那些触及过自己灵魂、拨动过自己心弦的材料来写。只有自己体验过的生活，写起来才会得心应手，才能写出细腻、动人的内心情愫，也才会引发读者的共鸣。从这一点来说，无论是“会說”还是“倾听”，都要选择身边熟悉的人的声音来写，老师的讲解、亲人的叮咛、朋友的问候都可入题；还可选生活中的小人物的声音来写，小吃街商贩的吆喝、公园里咿呀的练唱、菜市场讨价还价的争执等。向读者讲述一个充满人间烟火气的故事时，情感往往才是自然流淌的。

2.有雕琢的意识，方得生花的妙笔

汪曾祺有言：“语言不仅是形式，本身便是内容。”好的素材更需要一支生花的妙笔来呈现，否则再好的故事在平庸的笔下也只会呈现出千篇一律的样貌。所以在行文之前，一定要有精心雕琢语言的意识。要想改变一篇文章的语言面貌，就要有“精段描写”的意识。雕琢语言非一日之功，它不仅是修辞手法的铺陈，也不完全是美词佳句的堆砌，其实往往更多的是细节的描摹。如对“会说”相关内容的具体刻画，“倾听”之神情、肢体语言的细节展示，都是可以展示作者语言功底的地方。发现可描摹的点要不吝笔墨地精雕，入木三分地细琢，才会令人、事、物鲜活饱满，跃然纸上。平时的语言训练要以仿写、片段刻画为主。如若真正领悟到大师的表达之魅力，就会发现文墨不在多，雕琢亦可以是寥寥几笔，那万千气象的神韵也就出来了。

3.有思考的习惯，方获深刻的感悟

千古文章意为先，立意往往决定文章的高下。但对于多数初中生来说，由于缺少独立思考的习惯，在文章的主旨提炼方面往往流于肤浅。所以写文章归根结底是思维的训练，想得清楚才能说得明白，思得深入方能写得深刻。会思考的学生常常是在讲好一个故事的同时，水到渠成地引出了自己对生活的独特思考与体验。“你可真会说！”中“会说”背后的真正内涵是什么？“倾听，不仅仅是一种态度”，那么它还是什么？这些都是大家在下笔之前要思考清楚的内容。我们要善于从看似平常的小事中去发现和感悟，逐步养成勤于观察、独立思考的习惯；要学会平中见奇，小中见大，以慧心捕捉妙趣，生发妙悟。

佳作赏析

倾听，不仅仅是一种态度

文／江苏省扬州市江都区华君外国语学校 沈轩羽

银白的月光洒在地上 ，夜的香气弥漫在空中，小盘里的菜品被罩上朦胧的光，老人的声音弥散在空气中，与身边繁密如落雨的虫声混在一起，慢慢地便听不见了。

他双目圆瞪，眉头紧锁，右手在空中虚晃着，似指点江山，侃侃而谈。破旧的小木桌顿时便成了沙盘模型，我仿佛能看到千军万马在厮杀斗争。一会儿，老人放松了表情，将半个身子陷在藤椅中，只伸出几个指头，蜻蜓点水般敲击着桌面，那一个个惊险刺激的故事，就在他这样注入灵魂的讲述中，重新拥有了生命。我搬了小凳子倚在爷爷的位置边，小小的脸上堆满了各种表情。有时候，爷爷讲到高潮处便戛然而止，睁开眼睛看看我的表情，当发现我急得快要跳脚时，便心满意足地呷一口酒，继续讲述。我的眉毛随情节的跌宕起伏而变化。我的眼睛也学着爷爷半眯着，显得神秘又高深莫测。

长大后，我常常怀念那段时光，那亦真亦假的故事，那明亮的月，那倾尽感情的老人，那能认真倾听的自己。

不知从何时开始，我好像失去了认真倾听的能力，一次次不耐烦的打断像一堵冰冷的屏障，挡在了我与爷爷之间。当我意识到许久没有听到爷爷讲故事时，他已经不再喜欢开口说话了。从前那高大魁梧的身体，如今变得苍老而脆弱。时间流逝之快，仿佛没有一段过渡的时期，好像爷爷生来便这样苍老、沉默。可我知道，他明明是一个健谈的人，如今变得沉默寡言，都是因为我恶劣的态度。

是我在他兴致勃勃地畅谈时浇上一盆冷水；在他开讲时摸出手机刷视频；在我该做出回应时，以敷衍的点头来应付。

那天，我放学后，爷爷又来接我回家。夜风勾勒出他佝偻干瘦的轮廓，我站在他旁边，突然意识到，这个曾经顶天立地的小老头，终究是老去了。我看着他沉默地低着头，鼻头一酸，竟要落下泪来。我放缓脚步，佯装忘记了爷爷曾经最拿手的经典片段，求他再给我讲讲。而爷爷只是摇摇头。我以为爷爷只是不想再看到我恶劣的态度，便不停地央求着：“放学路上太无聊了，爷爷你就给我讲一段吧。”接下来便是一段漫长的沉默。终于，爷爷还是开口了：“我已经记不得那些故事了。”

我以为自己可以用认真的倾听来弥补遗憾，可未曾想到，我已经失去了倾听的机会。

老人略带歉意的笑，显得那样苦涩，与他曾经讲故事时爽朗的笑重叠在一起，我的眼睛顿时便模糊了。

倾听，不仅仅是一种态度，而更是爱，是尊重，请珍惜那还能倾听的时光。

综合点评

此情可待成追忆，此音已去不可寻。本文讲述的是“我”把爷爷的声音弄丢了的故事。爷爷曾那么健谈，是善讲故事的高手。可是，再好的故事失去了热情的倾听者，便没有了价值。爷爷在“我”冷漠的态度中变得沉默，逐渐老去了。当“我”意识到这一点，想要补救的时候，一切都太晚了——爷爷终究是遗忘了故事。小作者淡淡的回忆却饱含着深情，儿时对爷爷的崇拜、长大后对爷爷的不耐烦、现在对爷爷的歉意，都给读者留下了深刻的印象，让读者重新思考倾听的价值与意义。

倾听，不仅仅是一种态度

文／江苏省扬州市江都区第三中学 颜子栒

午后的浓烈阳光，穿过叶与叶之间的间隙，过滤成细碎的光斑落在大门前两位老人柔软的棉衣上，像是光阴在他们身上着墨。春天的最后一缕风吹过村庄，空气中扬起柚子树的清香。外公和外婆，总是坐在门前的柚子树下。

“王老板，现在在哪发财呐？”“哟，小李，难得看见你啊！是不是回来和你妈要钱呐？”每当有人从柚子树下走过，外公总以洪钟般的声音拦下他们。可明眼人都能看出来，大家都不愿搭理他，挤出笑容随便应付一下，就快步离开。只有外公自己还在原地喋喋不休。但外婆和路人是不一样的。无论外公和谁说话，她都会将枯瘦的身子倾向外公的方向，眼睛看着外公上下移动的唇齿，看着从外公嘴中溅出的飞沫。尽管她的耳朵早已生锈，但她还是那样认真地听着。我的童年，便是由柚子树下的聒噪与静谧编织而成的。

其实，有的时候我在想：外婆是真的在听，还是单纯地不爱说话？

一个不爱说话的女子大抵会有温润如水的性格，平时喜爱喝水的外婆亦是如此。外婆有一盏白瓷杯，每次坐在门口，她都会端在手里。外公说个不停时，她便轻抿一口水，让清澈的液体流经咽喉。外公对我们说过，她年轻时过的是很苦的日子。但外婆自己从来没和我们提起过。她只是每日挂着清澈的笑，走过了一年又一年。我想，她这是在借流淌的水吞服一切不愿说的流年，借水的包容化解苦涩难挨的过往，借水的温柔溶解爱人的唠叨和生活中的柴米油盐。

外公随口提起三号路的凉菜一绝，外婆就会在晚饭时买上一份；外公无意间提起天气渐冷，外婆就为他织一件天蓝色的毛衣，上面有好看的纹样；外公和朋友说南山公园的梅花开了，外婆就在周末打出租车，带他去赏花。她记得他的喜好和忌口。他的每一句话都成为她的使命和行动指南。于外婆而言，这种日常时光里的倾听，已不仅仅是一种老来相伴时彼此尊重的态度，更是一种相濡以沫的境界和幸福！

风走过了很多个四季。在外婆眼里，所有的离别好像都山高水远，云淡风轻。外公离开的那天晚上，所有人都泣不成声。只有外婆独坐在角落里，端着白瓷杯，神情、姿态与她平时坐在门前柚子树下时相似。她没有哭，她是不爱哭的。可怎么她只是静静地坐在那儿，四下的空气中便弥漫着淡淡的惆怅与哀思？我想，她是在那个无尽长无尽黑的夜里，唯一可以听见外公声音的人。

倾听，不仅仅是一种态度，它还给予了人们遭受岁月侵蚀后再次相拥的可能；它是承载那些来不及说出口的情语与爱意的唯一容器。

一次我偶然问起外婆：“您为什么总不爱说话呀？”她抬头望向亭亭如盖的柚子树，用沙哑的声音说：“所有想说的话，其实早就已经说过了。”

综合点评

人世间最浪漫的事，莫过于和相爱的人一起慢慢变老。外婆的浪漫在于静静地坐在柚子樹下，捧着白瓷杯，倾听着外公有关柴米油盐的唠叨。小作者以细腻的笔触讲述了动人的故事，我们感动于外婆的倾听，更感动于外婆对外公的每一个充满关爱的细节。被倾听的外公是幸福的，他享受着外婆这个忠实“粉丝”一生的崇拜目光，收获了自信；作为倾听者的外婆，又何尝不是幸福的？她精神世界里丰富的源源不断的爱是她一生的财富。

你可真会说！

文／江苏省扬州树人学校凤栖湖校区 邓婧钰

我将校服搭在胳膊上，左肩斜挎着包冲出校门，然后跟保安叔叔道别。

当我找到自家车时，看到爸爸正站在门口等我。他见我蹦跳着跑过来，乐呵呵道：“哎哟，你这真是‘春风得意马蹄疾，一日看尽长安花啊！”“那可不，我可是拿了高分的！”我拉开车门，拎着那张红奖状在他眼前晃晃，冲他挑挑眉，顺便补一句，“这形容……你可真会说！”

我爸，一个标准的电气工程师，却对诗词抱有极大的兴趣，是《中国诗词大会》的忠实观众。平常生活中，他时不时冒两句诗词出来，以表情达意，有时甚至还会摇头晃脑，像个诗人似的。我调侃他“不务正业”，他也不恼，继续用诗词记录我的得与失，潜移默化地为我指引航向。

我坐在画室里。敝旧的阳光弥漫在空气里，似微微呛人的金灰，揉进眼睛里去，昏昏的。手中的铅笔按在画布上，铅芯折断了，眼前残缺的半稿冲击着我的视线。“咯吱——”门被推开，老师走进来，“唉，你这——”，她盯着我的“作品”，叹息一声。那叹息声稀薄地，袅袅地，从裹着的鹂黄旗袍里攀爬出来，刚冒出头又瑟缩一下，散了开去。“实在没有灵感的话，就……先回去休息吧。”老师无奈地说道。

洗净颜料，背上画包。我爸在楼下等我，见我一脸闷闷不乐，便接过我的包，拍拍我的肩：“哎，没事，小同志，‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村，等放松了再想想。”我拍拍他的肩，示意自己知道了。

回到家，我从储藏室的小箱子里翻出年代久远的影碟，塞进放映机里。关掉灯，我把自己浸没在色调里。

苔藓般潮湿翠绿的墙壁、薄荷色的涵洞、橙红色的棒棒糖……我突然理解了画展主题的意义。

摊开画布，打开灯，我自信笃定地画下每一笔。完工后，我满意地欣赏着自己的画作，突然想起“柳暗花明又一村”这句诗，于是探头冲着爸爸喊：“完工了！你可真会说，灵感来了！”

我从画廊里出来，拎着老师给我的参展证明，冲他晃晃，晃出满脸笑意。爸爸将我夸过后，又来了一句我熟悉的话：“‘淫慢则不能励精，险躁则不能治性，小同志不要懈怠，还需努力啊！”

“一定！”

中考那天，他把我送到校门口。“鹏北海，凤朝阳，”他笑着朝我挥手，“加油！”

“好！借您吉言！”

那我就，和他的诗词一起，奔向美好未来。

综合点评

读罢此文，真的要为文中所谓的“不务正业”的爸爸大大地点个赞，他对传统诗词的喜爱已经深深地影响了自己的孩子。小作者精心选择了生活中的三个片段加以描写——爸爸在“我”拿了高分时祝福“我”，在“我”绘画找不到灵感时鼓励“我”，在“我”略显得意时警戒“我”，每一次爸爸都恰到好处地引用了诗词。诗词是本文的线索，更是“我”与父亲沟通的纽带，父亲的“会说”实则蕴藏着智慧，更饱含着深情。在诗词的熏陶中成长的“我”，以这样的一篇小文向读者介绍了一位特别的爸爸，也展示了自己在爸爸的影响下逐渐积淀的文化底蕴。

新题练笔

1.閱读下面的“校公众号征稿启事”，并按要求写作。

校公众号征稿启事

对象：全体师生

时间：2023年5月1日—5月20日

内容：围绕“小说”进行写作

类型：（1）创作小说，从“双减”“强国有我”“内卷”“打卡”中任选一个作为话题；（2）好书推荐，向同学推荐你喜欢的一部（篇）小说；（3）写演讲稿，以“我们为什么要读经典小说”为话题，进行班级主题演讲；（4）叙述经历，讲述你与“小说”的故事。

要求：（1）选择一个类型进行写作，题目自拟，不少于600字；（2）感情真挚，不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写分3分，请认真书写。

2.请以“我想拥有一家这样的店铺”为题，写一篇文章。

要求：①要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作；②自选文体，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④书写工整规范。