中药学类专业《分析化学》课程的混合式教学改革与探讨*

张亚洲，郭江涛，徐 锋，陈 亮，杨 勇，刘海林

(贵州中医药大学药学院，贵州 贵阳 550025)

着力新时代的创新型人才培养，是现代大学教育的主要目标与方向。大学生应该在学习上富于开拓性，在解决科学问题上具有创造能力，并能在实践中可以开启新的工作要求。在大学中，大学教师如何来培养大学生，把教育工作落到实处，是一项具有挑战的工作。现代教育手段的多样化，新的教育思维的不断推进，如何来使学生课堂上积极主动创新思考，落实创新教育，是我们培养新时代人才的重要环节，也是作为一个教育工作者应有的历史使命，切实做好大学教育，是对中华民族的应尽的历史责任[1-3]。《分析化学》是中医药高等院校药学与中药学等专业的主干课程，主要介绍分析化学的基本原理、分析技术和分析仪器的使用等内容，综合性及实践性很强，跨越了农业、医药、化工和食品等产品领域，在学科上跨越了化学、物理、生物学、化学工程等领域。近年来，随着各行业经济的蓬勃发展，而应用型的中药学分析领域创新型人才培养，正是分析化学在医药、农业、化工和食品等领域实现工业化的必要保障。因此，基于创新型人才培养，做好《分析化学》课程的建设与改革，对目前我校的中药学教育具有重要意义，从社会与学校两个方面来推动学生就业和社会发展，是我们目前面临的具大挑战，也是中药学院培养创新型人才刻不容缓的工作[1-8]。

现把《分析化学》混合式课程改革作为研究对象，主要从学生的素质教育考虑，我们的教学改革上从整合教学内容与教学手段为基本出发点，深化创新来进行教学改革，把相关专业要求与实践需求相结合，完善考核手段与内容，对考核机制进行调整，教学方法上多样化结合。务必在一定的学习与训练中，来使学生掌握本门课程的相关知识，采取针对性的学习和训练，切实解决中药学学生对具体专业问题的分析能力与独立思考能力，对学生系统的专业学习具有较深远的意义[3，9]。

1 前期总结分析化学存在的问题[3，5]

本门课程是一门专业基础课，在我校教学上已经有较长的历史。我们了解到分析化学目前存在一定的问题，导致了对分析化学教学质量产生一定影响。这些影响主要来源的形式体现在学生学习上不主动学习，被动式听讲，老师在教学上缺乏更新，存在天天讲，日日讲，讲来讲去一个样的情况，讲授知识陈旧，更新较慢。很多的时候学生主要的学习知识均来源于课本内容，但又不能全是课本知识的直接传授，特别是分析化学上的知识来讲，专业性强，学生缺乏实际意义的理解；并且由于大二上学期开课时，学生学习课目较多，时间上不充裕导致学生没有预习时间，大部分同学学习主要靠上课的听讲，没有时间对所学知识进行有效的消化，导致学习本门课程的学生学习的效果差，明显感觉学习内容上理解较吃力，知识点理解不透等情况，以上种种从而导致未达到教学上要求的预期效果。轻知识重实践是现在专业教学上一直重视的事情，在教学中也越来越重要。以往由于实验条件和上课课时的原因，分析化学教学上实践内容较少，主要通过讲授，学习没有具体的实践辅助，导致学生对知识点之间的联系上理解较差。通过对分析化学进行教学改革，着重教学改革设计，我们着重在分析化学的相关实践课程与对应知识点之间形成必要联系，使中药学的学生能解决中药学上切实存在的问题，而不仅仅孤立看待课本中的知识点，能全力做到知识的系统化及灵活运用。

对本门课程来讲，重视实践是必须的，但是仍然存在实践课的安排上考虑不同专业要求存在不同，实践环节上对重点要求体现不同，分析化学实践环节的安排上为了要保证协调各个学科，导致安排上偏于简单、实际需要联系也存在不够、知识点的连贯性较差。

2 课程改革的基本思路[10-12]

《分析化学》作为一门实践性很强的学科，解决实践中存在的各种分析问题，在中药学专业上也就是解决中药生产、研发、使用中存在的中药质量问题。所以中药学专业分析化学实验教学应体现中药学特点。《分析化学》实验的基本任务是为今后从事相关工作打下良好的实践基础，通过学习，不仅能够掌握分析化学的基本原理，而且可以进一步了解《分析化学》具体解决的中药学专业存在的具体问题，对分析化学所涉及的专业中的中药材、饮片和中药复方等进行质量分析、质量监督。通过实验教学的根本目的：一是系统学习，培养科学的创新实践；二是实践过程中，引导学生创新观察，培养学生创新思维；三是团队合作，培养学生团队意识与与他人合作共处能力；四是加强课堂思政的内容，鼓励学生培养正确的人生观、世界观，促进学生积极主动的努力学习及对理解行业从业者相关职业道德方面的要求。

从传统的讲课内容结合实践来丰富相关专业知识点，要求学生做好预习与复习；必须从另一方面也要改变学生考核形式，增加考核内容，评价尽可能完善而达到评价的实际目的。首先做到本课程与中药学专业的关联的深化，把行业相关的分析内容结合分析化学的知识要求；另外，增强学生学习积极性方面，师生之间可以采取角色互换，增强学生的理解能力与表达能力，甚至让学生对所学知识进行讲授来提高学生的学习积极性。其次，针对性的进行考核内容调整，多指标评价学习效果，使学生积极参与平时课堂学习与任务，有效提高实践内容的专业一致性，做好平时预习、作业与课堂表现等来增大平时成绩对课程考核的影响。

3 教学改革具体过程

在教学方法上我们以成果为导向，把学生的实际解决问题的能力作为基本出发点，具体上以学生创新项目为主题，以学习任务为驱动，将传统上的体验式教学与现实的任务驱动教学贯穿了本门课程的教学环节，从专业需要出发来激发学生的求知欲望，对“说教式”教学模式进行改进，并将教师作用从“主导作用”向“引导作用”进行调整转变，从很大程度上调动了学生学习的主动性，并激发了学生自学学习及对科学创新的探索积极性，达到了对学生学习的要求，体现了一定的学习成果。

对中药学专业培养目标，针对创新型人才培养这一成果导向是出发点，我们将本门课程内容上分为多个模块，其中有基本素质模块、基本技能模块、专业综合技能模块。这些不同模块的构建集中结果体现了专业人才的方方面面的素质来源。

(1)基本素质模块。这是学生对分析化学该课程的认知环节。该模块主要是教师对学生发挥引导的积极作用，一切以“学生”为中心出发，老师启发促进学生思考，推动建立学生思维方式，让学生明确分析化学应用贯穿中药学相关的中药材、饮片、中药复方和相关食品等行业，使其了解将来工作中需要具备的分析技能素质，以便能对社会工作中将来的实践需求有一定的认知。

(2)基本技能模块。主要训练学生对分析化学课程中具体的实践理论知识，与实践基本技能是否能达到熟练的程度。本板块主要目标在于培养学生的中药学相关的分析专业技能，使学生掌握分析化学需要的基本技能、规范化的基本操作并合理解释相关的实验现象。

(3)专业实践模块。这是专业技能综合训练，也是对基本技能模块的补充。该模块主要从鼓励学生组队，教师指导结合学生自主设计综合实验，对需要学生掌握的基本技术和相关学习的方法进行有效的训练，把学生相关能力进行针对性的培养，科学提高分析化学在中药学专业上的运用与作用。

以上各个内容对分析化学的教学改革从多形式、多途径、全方位、高效客观透明化的教学评价体系的建立中，不断激励学生参与到本门课程的教学和实践中来。在教学与实践过程中，我们积极开展建立过程考核与教学任务完成情况的考核相结合，教师考核与学生考核的相结合，团队考核与个人考核的相结合方式，来衡量本门课程教学质量的相关重要指标。

评价指标多元化后，学生积极性较前有了一定的提升，特别是先前少数平时上课不认真的同学也会在课下咨询相关感兴趣的问题，组织同学进行加分项目的训练。整体上评价体系也较以前相对更科学，从对知识的掌握上来讲，学生的能力与水平体现不仅仅只是考试，还应有其它更有效的形式的参与，具体由哪些方面组成，还需要从时间上进行选择与优化。

4 教学改革成果体现

在本门课程的教学改革下，我们也注意到课程思政的重要性，对分析化学的课程思政同样重要，内容也不可缺少；我们通过结合行业内的实例分析，鼓励同学们敬业爱岗、发挥精益求精的工匠精神的重要性。好的课程思政内容的影响可促使学生的积极主动性得到了充分的提高，自主学习能力提高也增强了学生的创新思考能力的发展，一定程度上结合了在学校的大创申请，把分析化学问题实践化，分小组找问题申请大创并争取获得了多项立项支持，对班级同学的学习起到了较好的推动作用；在多指标考核的促进下，学生平时表现、参与实践课程的积极性、团队合作精神上都有了较大的改善，学生也从传统期未的考试压力上得到了相应的缓解，整体上改善了学生对分析化学的实践能力与水平，评价体系的优化后，学生的整体分数上也有效的得到了提高，挂科率得到了较大的降低。

最后通过调查发现，两年来，同学们学习的积极性和热情相比于从前有了较大改善；大多数学生认为本门课程对中药学相关专业课程体现了较好的学习铺垫，使他们对分析化学和自己中药学专业有了较深入的了解，知道了专业知识如何解决专业问题，理解了后期其它专业学习时的重点应放在哪些方面。同时，笔者后续还将会对分析化学的教学改革进行探索，争取给学生带来更多更好又实用的精品课程。

5 结 语

《分析化学》上册化学分析方法介绍与下册仪器分析内容介绍来看，有一定的特点，就是总的需要掌握了解的知识点多、内容多的实际情况，但是教学上72课时的安排则在某种程度上导致了教师对本门课程的讲授上存在一定的难度，就是如何用较少的时间讲清楚相关内容与知识点？其实较多的知识量对学生学习掌握上也有一定的实际困难。教学改革就是教师要提升学生的学习能力与专业知识，那首先要从实际理解学生的学习情况出发，时刻需要考虑如何帮助学生掌握学习内容，提高学习效率，优化知识点的讲授；其次，对教学任务的把握，是教师对自己工作的一项任重而道远的长期工作与任务。

本门课程作为中药学专业学生的基础必修课，其实际生活中的应用比较广泛，在生物、化学、石油化工、食品、农业、药品等都有涉及。如何把握专业与学科之间的联系，有步骤和计划的来深化教学改革，在后续的教学过程中我们还需要付出更多的努力与精力去实践和完善。在目前的教育背景下，我们既要看到我国教育的优点，也要理解和思考其中存在的不足。做好基本的教育工作的同时，也不要忽视国际上教育上的先进理念；努力强化教学资源与加强教学队伍的建设，促进传统与当下教育手段与方法上的结合，努力把教学内容深度化；做到协同各专业学科的发展，做好教学改革的建设与探索，全面从科学的角度来优化中药学专业人才的培养，努力实现教学育人的伟大目标。