得了“大眼”病

蝌蚪老师走进教室，瞪着眼睛，仔细瞅着同学们：“我发现你们每个人的眼睛都不一样，有的大而圆，有的细而长，有的小而圆……可为什么你们的作文里，不管是写老师还是写亲人、同学，他们都长着一样的大眼睛呢？人们都说，得了红眼病会传染，难道‘大眼’病也会传染吗？”

同学们都是丈二和尚——摸不着头脑，不知道蝌蚪老师在说什么。随后，蝌蚪老师举了两个例子：

1.杨老师长着一双水汪汪的大眼睛，鼻梁高挺；身材瘦瘦的，皮肤白白的，卷卷的头发有些黄。

2.我们的科学老师是位女老师，大眼睛水汪汪的，经常穿一件乳白色的外套和一条牛仔裤。她很爱笑，笑起来很亲切，带来一种很温暖的感觉。

3.我的奶奶虽然50多岁了，但看上去十分年轻，脸上几乎没有皱纹，那双大眼睛依然水汪汪的。有好多次，她带我出去玩，别人还以为她是我妈妈呢。

师：仔细观察上面的句子，比较一下，你发现了什么？

生1：蝌蚪老师，我发现它们都用“水汪汪”“大眼睛”。

师：是的，这就是传说中的“水汪汪的大眼睛”。再看下面这三句话——

1.美术老师眉清目秀，脸白白的，长着一个高挑的小鼻子和一双炯炯有神的大眼睛；平时喜欢梳个马尾，还搭配上可爱的发夹。

2.王校长身材魁梧，长着一双炯炯有神的大眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。

3.我的弟弟十分可爱，那双炯炯有神的大眼睛，整天滴溜溜地转着到处看，似乎对周围的一切都很好奇。

师：亲爱的同学们，读完这三句话，你发现了什么？

生2：我发现都写了“炯炯有神的大眼睛”。

师：是的！不是写“水汪汪的大眼睛”，就是写“炯炯有神的大眼睛”。再看下面这些句子——

1.我有一个姐姐，她很温柔，长着有乌黑的头发，水灵灵的眼睛，甜甜的小嘴。

2.我的妹妹今年6岁了，个子小小的，大眼睛水灵灵的，樱桃似的小嘴巴可能吃了。

3.我的妈妈十分漂亮，眉毛弯弯的，像柳叶；大眼睛水灵灵的，像黑葡萄。

生3：我发现都写了“水灵灵”和“大眼睛”。

师：对！不写“水汪汪的大眼睛”了，就写“炯炯有神的大眼睛”；不写“炯炯有神的大眼睛”了，又写“水灵灵的大眼睛”。在同学们的作文里，不管男女老少，一律都长着大眼睛。这是一种病，外貌描写的一种病——“大眼”病。

生3：蝌蚪老师，要想不得“大眼”病，那该怎么写？

师：看看下面的句子，你就知道怎么写了。

他长着一张圆脸，脸上有一双小到快要看不见的眼睛。他眯着眼睛的时候，大家还以为他睡着了。

生3：蝌蚪老师，这里没有写大眼睛，而是写了小眼睛。

师：是的。如果描写对象的眼睛小，我们就如实写，不能乱写。这里用了夸张的修辞手法，十分幽默，容易让人记住。

生1：蝌蚪老师，如果描写对象的眼睛大呢？

师：这个问题非常好。我们再来看个例子——

我们足球老师有一双明亮的大眼睛，就像透视镜。他站在同学们前面一看，就知道谁在撒谎。

师：这里虽然也写了大眼睛，但是写出了特点：明亮，看人准。不管是写大眼睛，还是写小眼睛，都要写出特点，不要硬生生地套用老掉牙的词语，更不要脱离实际。

生1：我明白了。要写出特点，写出不同的地方。就是写大眼睛，也要写出特点。

师：对，写出了特点，就不会得“大眼”病了。

（332020）江西省共青城市西湖小学