费时费力还是仪式感拉满，“花式开学”该怎么看？

立羽

最近，有多家媒体对各地仪式感满满的开学季进行报道，成为网络热点话题。

开学的仪式感，古而有之。开笔礼，是中国传统文化中对少儿开始识字习礼的一种启蒙教育形式，俗称破蒙。在古代，学童在开学第一天，由启蒙老师讲授人生最基本、最简单的道理，正衣冠，点朱砂，参拜孔子像后，方可正式入学。这种仪式感，开启了“立身以立学为先，立学以读书为本”的漫漫求知路，传承着“学者必求师，从师不可不谨也”的尊师明德风气。

学期制度普及以来，寒暑假生活的闲散与开学生活的紧张形成了反差，让部分“慢热”或是缺乏准备的学生产生焦虑情绪。“开学前一夜，作业和台灯更配”“我承认，收拾行李的时候，已经开始想家了”……从这个角度上来说，开学典礼、开学第一课、开学班会等各类仪式感满满的“花式开学”活动，有助于缓解开学焦虑，帮助学生快速收心，更好适应新学期、新课程、新生活。

当然也有另一种声音，对“花式开学”表示担忧。有人指出，“师者，传道受业解惑”，是学生为学、为事、为人路上的“大先生”，若把开学搞成联欢会，不仅加重了老师的负担，也显得本末倒置。还有人指出，过于花哨的开学仪式若不加以节制，将在相邻班级、学校的学生心中刮起攀比之风，对引导学生收心、转变角色方面起不到正向作用。

尽管声音莫衷一是，但育人是一致的初心。再隆重的仪式，若不是真心实意地为学生着想，仪式就等同于形式，走个过场、完成任务，无法在学生的记忆深处留下印象，更无法激励学生健康成长。所谓仪式感的意义，正是透过充满细节的设计，让某个时刻、某个瞬间、某个人变得与众不同，进而铭刻心中，内化为一种温暖、幸福或是感恩的美好力量，化作不竭的精神动力。于老师而言，也会在看到学生笑脸的刹那，感受到学生的快乐，体会到为人师者的骄傲与幸福。付出与收获从来都是相辅相成，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

良好的开端是成功的一半。本着育人初心，出于对学生深深的喜爱和责任，老师们才会精心设计妙趣横生、巧妙生动、引人思索、富有新意的“花式开学”仪式，帮助学生从新鲜感、新奇感，逐渐重新熟悉教室、熟悉校园、熟悉上课铃下课铃的学习节奏，消除陌生感、紧张感。只有眼中、心中都有学生，多一些耐心和用心，这样的开学仪式才有效果，这样的教育才有意义。这正是，秋渐浓，假期尽，花式开学，未来可期。

（摘编自《人民日报》）

【思路点拨】

材料展示了两种相反的现象：在意“仪式”而刻意“仪式”和不在意仪式而注重“仪式”。对于这则材料，可以写生活不可片面追求仪式，在意“仪式”而刻意“仪式”，让我们忽略了真实的生活，结果往往忘了生活的本真。上述材料还可以从另一个角度着笔：外在的形式承载着内心的重量，有仪式感，生活才会过得美好而精致。无论是那个吃饭前总要先让手机“尝”菜的人，还是那所物质条件极度匮乏却每周都要认真举行升旗仪式的学校，都深谙仪式感对生活的重要性。张爱玲说：“仪式感能唤起我们对内心自我的尊重，也让我们更好、更认真地去过属于我们生命里的每一天。”当然，仪式感不是柏拉图式的精神乐园，它需要现实的阳光雨露去滋养，如此仪式才会让我们更加热爱生活。