架起通向学生心灵的桥梁

梅玉红

摘要：师爱是一种高级的情感。这种特殊的爱在教育工作中有着无法代替的作用和力量。

关键词：桥梁  纽带  传道授业  社会的高级的情感

教师是人类社会最古老的社会职业之一。社会科学文化知识的代代相传，人类文明得以延续和发展，都离不开教师的辛勤付出。因而，教师在社会发展中有承前启后的作用，是人类文明发展的桥梁和纽带。“天不生仲尼，万古如长夜”，是古人总结出来的教师的作用。[1]

人诞生后，只是一个自然人。从自然人到社会人这个社会化进程，是受多种因素影响，但是，教育活动是最主要的因素。教师是青少年灵魂的塑造者，是“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。

唐代教育家韩愈在《师说》中用“师者，所以传道授业解惑也”来说明教师的任务。这种表述为多数人所认同。教师的基本任务就是教书育人，通过向学生传递科学文化知识，开发学生智力，培养出社会、时代所需要的人才。作为称职的、有创新精神的教师、首先必须深刻理解教书育人的深刻内涵，认真担负起教书育人的神圣职业。

教师要想完成自己的任务，担负起教书育人的职责，就必须具备良好的职业素养，如良好的职业道德、丰富的知识结构、较强的能力结构。而诸多职业素养中，笔者认为，爱心是最重要先决条件，成功的教师定是充满爱心的人。著名教育家苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。师爱是一种社会的、高级的情感。这种特殊的爱在教育工作中有着无法代替的作用和力量。习近平总书记说“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。

心理学研究表明，爱是儿童的基本心理需求，儿童渴望能在充满爱的、愉快的环境中成长，就像种了需要阳光雨露，花儿需要我们的呵护一样，儿童成长需要的阳光雨露就是爱。学生得到爱的滋润，智慧可以逐渐得到开发；学生得到爱的感动，行为可以逐步完善；学生得到爱的陶冶，性格可以变得文雅；学生得到爱的鼓舞，信心可以逐渐恢复；学生得到爱的抚慰，学生可以得到长进。有了爱，学生会感到生活愉悦，才会好好学习，天天向上，才会充分开发自己的潜能，才能形成健康向上的品德。[2]

电影《山村的教师》讲述了那位女教师爱护学生并赢得了学生信任和尊重的故事。在现实生活中也有许许多多教育工作者利用爱教育学生而成功的案例。有些学生对教师的态度十分敏感，如果教师用那期待的目光、那信任的表情、礼貌的点头微笑问候，那拳拳的爱心便会清风细雨一样浸人学生的心灵，使他们感到莫大的快乐和满足，由此，会更加自尊和自强。

作为教师，都想把自己的爱全部传递给学生，甚至希望学生把什么都学会，长大成才，然而，有时事与愿违。上海市曾对“师生关系的现状如何”做了一次社会调查，其结果出乎人们意料，也令人深思：被调查的教师中有48.98%的教师认为自己“很爱”学生，9.13%的教师说自己“尚爱或偏爱”学生，这两项结果加起来表明近60%的教师“爱”学生，至少在教师的自我感觉上是如此。然而对教师的爱，学生感觉上又是怎样的呢？调查结果显示，感受到这种“爱”的学生只有5.61%，而“不注意、不知道”的占46.51%，也就是说，对教师付出的爱，被学生感受到的不到十分之一。为什么会出现这种结果呢？笔者认为，主要原因是一部分教师步入了“爱”的误区。换句话说，这部分教师不会爱，不知道如何来爱自己的学生。赞科夫曾说：“对学生的爱，首先应当表象在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的结果。因此，教师对儿童的爱应用合理的严格要求相结合。”忍着一身病痛，十多年来始终奔走在教育教学一线，把上千名农村女孩送出大山、送进大学，让她们走向更广阔的人生，张桂梅用九死不悔的坚守诠释了师爱。师爱既体现在生活中的细心呵护，也体现在日常教育教学中的关注和引导。师爱就是要着眼于每个学生的全面发展、健康成长，因材施教，用真情、真心、真诚对待每一个学生，让他们都能健康快乐地成长。

只有在交流中融入教诲，在刚柔并济中锤炼学生的道德素养，对学生正确引导、严格要求，才能激发他们自我表现教育的积极性，有力制止他们的不规范行为。另外，还要注意与学生的感情上的沟通，架起通向学生心灵的桥梁。

师爱，作为一种特殊的社会性感情，在未来的教育工作中，愈来愈发挥它特殊的社会功能，它对学生的认识、行为以至身心健康发展都起着调查节、组织导向的作用。一位成功的教育工作者，必定是一位充满爱心的人。架起与学生情感的桥梁，引起学生感情的共鸣，学生才能感受到教师的爱护，才能把这份爱转化为自己学习的动力，并以自己优异的成绩来回报老师的爱。

参考文献：

[1]苏军.教师施爱学生那“领情”[N].文汇报，1997-2日.

[2]列·符·赞科夫.和教师的谈话[M].教育科学出版社，1980.