小学英语课堂情境教学法初探

成欣

英语是一门语言交际学科，它与其他课程不同，要求教师注重创建良好的英语学习氛围，帮助学生培养语感，使其掌握更多的英语知识。情境教学方法是英语教学中的一个重要手段，实践证明，这种教学方法能够降低学习英语的困难程度，增加学生对英语知识的兴趣，使其自觉地进行学习和交流，具有较高的应用价值和意义。那么，小学英语课堂该如何开展情境教学法呢？下面结合我的课堂教学实际来谈一谈。

一、利用实物或模型创设情境

小学生的形象思维比较灵活，他们喜欢教师生动的讲解，关注贴切生活的物品。实物和模型是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。在教学过程中如果能适当出示生活中的实物或者实物模型，可切实节省讲解时间，提高操练效果。我们利用易于准备和便于携带的实物，尤其是充分利用教室里的人和物，密切配合教材，巧设情境。如在教《新标准英语》第一册Module7 Unit1这一课时，教师可以把某些学生的书包、文具盒、铅笔等学习用品放在讲台上，通过用英语问答的方式进行情境会话等练习。

二、利用图片或简笔画创设情境

在小学阶段，运用图片或者简笔画创设情境也是一种简便易行的方法。图片可以由教师提前准备，也可以发动学生来制作。简笔画在教学过程中有着独特的信息沟通作用，它能省掉诸多的语言讲解，可明显地促进学生对语言材料的感知作用，寥寥数笔就能表现丰富的语言信息和概念。

例如，教学PEP四上Unit4里的soaf，fridge，bed等单词时，先画出一个长方体，让学生去猜测，再慢慢添上几笔，学生恍然大悟，这时再教授单词易于学生掌握。又如，教授morrrning，afternoon时，教师先画一条线和一座山，再画一个太阳从东方升起，让学生很容易能理解morrrning。之后在山的右边画一个太阳，两个太阳间加一个箭头，表示从太阳东升到西落，就是afternoon的意思。这样，既使学生理解意义，课堂也变得生动有趣。比如在学习There be句型时，教师就可以将句子中的内容通过图画的形式表现出来，学生面对黑板上并不专业的图画能够有练习的积极性，教师也可以让其他学生根据句子中的内容在黑板上进行绘画，学习会更加有趣。再比如在教学一些英语动词时，如clean，swim，write等，可以让学生通过动作表现出来，通过这种方法能够使学生快速地记忆单词，让学生对英语学习更加感兴趣。

三、利用多媒体教学手段创设情境

多媒体可以突破时间和空间的限制，让学生们不仅能听到声音，还能看到图像。多媒体可以调动学生们的各种感官，让他们全情地投入到英语学习中。在教学中， 教师根据教学内容，用PowerPoint、 Flash等制成学生喜爱的教学课件来创设情境，调动学生们的积极性，提高教学效果，达到教学目的。

例如，下雨的情境课堂上难以再现，教师预先录下下雨声，再用Flash制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情境，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情境中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

又如，牛津小学英语课本中A Unit4 Halloween这一节课，小学生并不了解。如果生硬地将学生直接地带到课文的语句教学中，没有语言环境的过渡，没有文化背景的铺垫，这节课的教学效果并不能达到预期。而这时教师可以合理地利用多媒体教学手段，向学生先展示一些西方过Halloween所需物品，师生间围绕过Halloween所需物品进行freetalk，这样既复习旧知，也引导学生慢慢进入本节课的话题。再用多媒体播放西方过Halloween的生活场景，学生们觉得新鲜有趣，兴趣一下子就调动了起来，对Halloween也有了直观的了解，这时再进入本节课的学习就水到渠成了。

四、利用游戏或英语歌曲设置情境

游戏是学生最喜爱的活动方式之一，他们会在游戏中充分表现自己的聪明才智。在教学中，我经常会设计形式多样的游戏。不仅使学生们在愉快的氛围中学到了知识，还提高了他们学习的主动性和竞争意识。如在学习数词的基础上，我设计了一个听音接龙游戏，教师数“one”，学生接“two”，教师数“one， two”，学生必须接出“three， four”，这样教师在快速地报数中很快吸引了学生注意力，同时通过发问使学生们在短暂时间里快速思维，快速应答，既巩固了所学的知识，又调动了课堂气氛，锻炼了学生的应变能力。

英语歌曲是小学教学方法寓教于乐的一种。运用英语歌曲不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能稳定学生情绪，调整课堂节奏。关键是要将选取的歌曲与教材意境上相对应、相协调。在课堂教学中，我经常以演唱课本中英语歌曲为内容辅助课堂教学，比如在教授Jenny Writes a Postcard一课时我们学习了I Write You a Postcard一歌，学生通过演唱歌曲很轻松地掌握了如何写明信片。

总之，情境教学法能充分调动学生学习英语的积极性和主动性，加深学生对知识的理解和巩固，让学生爱学、乐学、会学。在今后的教学中，我会继续探索和实践情境教学的模式，拓展情境教学的手段，将情境运用在日常教学实践中。