浅谈怎样把微视频应用于初中信息技术课堂

高承珍

互联网的快速发展为微视频提供了更多应用的平台，采用微视频教学已被广大师生所接受。微视频具有时间短、利用性高、涉及范围广等特点，教学中对微视频的合理利用不仅可以激发学生兴趣，还可以拓宽学生知识面、转变角色，发展学生思维，整合教学资源，有助于培养科学文化知识，增强计算机基础知识教育，从而提高信息技术教学效率，高效达成各项教学目标。所以，我简单分析一下怎样把微视频应用于初中信息技术课堂教学。

一、微视频教学的概述

微视频是指播放长度不多于20分钟的视频短片，具有“短、精、快”的特点，将其应用于初中信息技术课堂教学，对课堂教效率的提高、学生注意力的集中等方面都具有重要作用。

教师在开展初中信息技术教学时，要根据学生的学习需要、信息技术教学的内容以及信息技术教学的课堂时间安排等因素，设计出科学合理的信息技术课堂教学方案。然后，教师再进一步总结信息技术教学重难点，并根据微视频的“短、精、快”等特点，制作出用于初中信息技术教学的微视频。

二、利用微视频时间短的优势，提高自主学习能力

在以前的教学中，部分教师没有很好地调动起学生学习的主动性，学生被动地接受教师传授的知识，无法达到良好的自主学习状态。微视频运用在中学信息技术的教学中，给学生营造了形象逼真的学习情境，学生在教师的引导下根据制作的微视频提供的素材进行自学，快速提升自主学习能力，有效激发学生学习兴趣，集中学生学习注意力。可供学生反复观看的这一特点，可以让学生直至熟练掌握教学内容中的重难点。在这个信息网络的时代，信息技术教学已经不再局限于课堂，学生根据微视频在课下自主安排学习课程，充分参与到学习中来，激励了学生学习的自信心，更好地提高教学效果。

三、利用微视频的优势，拓宽学生知识

以前单一的信息技术教学模式，只把信息技术的教材作为唯一的教学材料。但是，如今教师可以将微视频灵活运用到信息技术的教学课堂中，不但能够把互联网中更加先进、科学、合适的信息技术教学资源融入课堂教学中，而且能够让学生通过视频，增加感官刺激，从而对知识点产生更加直观、有效的认识。同时，随着互联网的快速发展以及科技的不断进步，在课堂教学中灵活使用微视频，能够及时、有效地向学生传递现代信息技术的思想潮流，让学生紧跟时代的发展步伐。现今随着手机、电脑、IPAD等电子设备的普及，微视频由于具有“微”的特点，对存储空间的要求不大，所以学生可以不受时间限制播放微视频，达到“温故而知新”的学习效果。

四、利用微视频创新性高的优势，发散学生思维

发散性思维就是根据已有的信息，从不同的角度、不同的方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的思维模式。重求同，理论知识为重，忽视求异的思维模式不利于学生的创新发散性思维的拓展。而微视频创新性高的优势，可以帮助信息技术教学走出单一教学中思想固化的困境，微视频融入初中信息技术教学，不仅是教育长期可持续发展的时代需要，还是提高教学效率的现实需要。

教师在日常教学中，可以和学生多沟通、多交流，鼓励学生对课堂教学微视频的融入提出更好的意见和建议，从而使微视频在信息技术课堂教学中能够更加科学、合理，从而进一步提高教学效率，满足素质教育的要求。