记一次游戏
2023-04-29齐国凤
齐国凤
习作指导
跳皮筋、捉迷藏、放风筝、贴鼻子、踢毽子……各种各样的游戏伴随我们成长，带给我们快乐。下面，我们就来写一写有趣的游戏吧。
名段精选
游戏有些只是身体动作，不用玩具，例如我最沉迷的“斗鸠”。所谓“斗鸠”，就是用手扳起自己的一条腿，另一条腿蹦着，用膝盖去把对方撞倒。一般只和同龄人玩“斗鸠”，因为不同年级身高相差太远无法匹敌。记得一次正和同班同学酣斗，忽然一群人高马大的高年级学生跳了过来，吓得同学们四散奔逃。我想跑已经来不及，只好被迫迎战。一个高个子蹦起来泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀，想一击而胜。没想到我因为以静待动站得很沉稳，趔趄了一下没有倒下，上挑的膝盖反而使他失去重心，弄了个嘴啃泥。从此我们知道“斗鸠”可以以矮胜高，不再无谓惧怕高年级的学生。玩“斗鸠”的那几年，极大地强健了我的身体和腿力。
（摘自廖奔《难忘的童年游戏》）
指导T台
写关于游戏的习作时，我们要注意——
一、先交代清楚游戏名称、游戏中要用的工具、游戏规则等。如选段中，作者就先介绍了游戏名称“斗鸠”和具体规则，让人对“斗鸠”有了大概的印象。
二、重点描绘印象深刻的场景。我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节，呈现游戏中的精彩镜头。如选段中，作者不仅抓住了“我”迎战前的心理活动“想跑已经来不及”，还通过高年级同学“泰山压顶似的用膝盖砸向我的肩膀”“弄了个嘴啃泥”等动作，以及“我”“以静待动站得很沉稳”的表现，写清楚了当时精彩、热闹的场景，突出了游戏的乐趣。
三、抒发游戏带来的感受和启示。选段结尾，作者点明了自己的收获。一方面，和高年级同学“斗鸠”胜利后，“我”“不再无谓惧怕高年级的学生”；另一方面，这个游戏“极大地强健了我的身体和腿力”。
下面，我们结合思维导图梳理一下写作思路吧！
例文展示
有趣的拼句子游戏
山东淄博市临淄区梧台小学
四（5）班 路滢莲
“ 哈哈哈…… ” 是哪个班传出了一阵阵爽朗的笑声？原来是我们班在课堂上玩拼句子的游戏呢！
许老师首先把写有“谁”“在哪里”
“ 干什么”的一些纸条放在三个盒子里，
摆在讲桌上；然后请同学上台闭上眼睛从每个盒子里各抽出一张纸条，连起来拼读句子，看谁拼的句子最有趣。
游戏开始了，第一个上台的是李丽璇，
她支支吾吾地拼了这样一个句子：“北极熊
在椰树林里唱歌。” “ 怎么可能！北极熊不会中暑吗？”她刚说完，同学们就笑倒一片。
第二个同学刘洪业拼出的句子是：“孙悟空在抽屉里写作业。”孙悟空会七十二变，这个在合理范围之内。第三个同学张雨欣拼了个什么句子呢？原来是“河马在鸡蛋壳里吃桑叶”。她自己读完都笑得前仰后合，
更别提台下的老师和同学们了……
很快轮到我上台了。我站在三个盒子前，双手合十，煞有介事地祈祷了一番。
然后，我把手伸到第一个盒子里，一把抓住一张纸条，皱皱眉，放下；又用两个手指夹起另外一张，觉得太草率了，也赶紧放下；好不容易才在最底层翻到一张纸条，
满意地拿了出来。接着，我又从第二、三个盒子里相继拿出了纸条。我手里紧紧攥着三张纸条，心扑通扑通跳个不停，脸上火辣辣的，鼓起勇气打开一看，上面的字让我哭笑不得……
“ 路滢莲，快告诉我们你到底拼了一个什么句子？”有的同学等不及，干脆站了起来。我举起纸条，故作淡定地说道：“莫
急，飞机还在厨房里跳肚皮舞呢！” “ 哈哈哈哈！”不出所料，我的句子一出，整个教室就炸开了锅。
这节课简直太有趣了！下课了，同学们还意犹未尽。通过这个游戏，我们也明白了：词语搭配要恰当，否则会闹笑话。
开篇交代了游戏的名称和规则，为下文做铺垫。
概括写了几位同学拼读句子的有趣场景，表现出游戏的浓浓趣味。
语言、动作、等描写生动细致，写出了“我”抽纸条时小心翼翼的心理，看纸条时的紧张心理，及读纸条时故作镇定的心理等。“整个教室就炸开了锅”烘托出欢乐、热闹的氛围。
结尾表达出对游戏的喜爱和从中获得的启示。
评总
习作选材新颖，拼句子这个新游戏让人眼前一亮；内容有趣，详略得当，通过对人物的细节描写，再现了同学们拼句子的精彩场景；结尾有深意，点出这个游戏带来的感悟，引人深思。
指导老师 许艳红 王建民
