第四单元 自我评估

白文新

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）

1. “乱世出枭雄”，占据黄河以南大部分地区的曹操，在东汉末年异军突起，他增强实力的手段有（ ）

A. 隐居山林，修身养性

B. 招贤纳士，实行屯田

C. 草船借箭，打败周瑜

D. 实行和亲，增进联系

2. 东汉末年，为三国鼎立局面的形成奠定基础的战役是（ ）

A. 巨鹿之战 B. 官渡之战

C. 赤壁之战 D. 淝水之战

3. 公元230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。这里的“大陆”当时最主要是指（ ）

A. 魏 B. 蜀

C. 吴 D. 东晋

4. 三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了政治、经济、文化的恢复和发展，为此后走向统一奠定了基础。由此可知，材料主要论述的是三国鼎立的（ ）

A. 背景 B. 影响

C. 过程 D. 结果

5. 成语“乱七八糟”意为杂乱无章，难以理清头绪。“乱七”源自“七国之乱”，“八糟”源自“八王之乱”。其中“八王之乱”（ ）

A. 打击了西汉的统治 B. 造成了东汉的衰落

C. 加速了西晋的灭亡 D. 瓦解了东晋的统治

6. 东汉、魏、晋时期，原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；而鲜卑族则迁到辽宁、陕西及河套地区。材料描述的历史现象是（ ）

A. 南方政权更迭频繁 B. 北方劳动人民南迁

C. 北方游牧民族内迁 D. 西晋实现短暂统一

7. 前秦苻坚深受汉族文明影响，任用汉人王猛为相，锐意改革。他加强集权，还大力兴办学校，提倡儒学。那时候，前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和。这表明苻坚的改革（ ）

A. 促进了民族交融 B. 导致了外戚专政的局面

C. 完成了全国统一 D. 实现了经济重心的南移

8. 据记载，东汉时期，南方部分地区百姓还不知道牛耕，到了两晋南朝时，牛耕在南方已经相当普及。这种局面的改变，主要得益于（ ）

A. 北方人口的南迁        B. 南方饮食结构的变化

C. 铁犁牛耕的出现        D. 自然地理环境的变化

9. 三国两晋南北朝时期，能证明“人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者”这一观点的是（ ）

A. 西晋灭吴统一全国 B. 江南地区的开发

C. 前秦东晋淝水之战 D. 北魏孝文帝改革

10. 南朝时，建康城除了城内官立的大市、北市、东市、宫市等外，沿着秦淮河东北岸一线，又置有官市征税的大市及十余所小市。这反映出建康城（ ）

A. 自然条件优越 B. 生产技术先进

C. 手工业分工细 D. 商品交易活跃

11. 公元494年后，位于平城（今山西大同）的云冈石窟开凿热潮逐渐消退，而位于洛阳的龙门石窟开凿渐趋热门。这一现象出现的政治原因是（ ）

A. 北魏孝文帝迁都至洛阳

B. 北朝统治者开始宣扬佛教

C. 439年北魏统一黄河流域

D. 淝水之战后北方再度分裂

12. 魏晋南北朝时期，随着胡床、椅子、方凳引入内地，逐渐改变了汉族席地而坐的生活习俗。这一变化体现了（ ）

A. 政权分立的加剧 B. 经济重心南移的完成

C. 民族交融的加强 D. 劳动生产方式的改变

13. 有学者指出：三国两晋南北朝时期，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也为中华民族的发展注入了新的活力。该学者意在强调民族交往的（ ）

A. 阶段性 B. 曲折性

C. 长期性 D. 双向性

14. 《齐民要术》中对农业播种期有“三时”的记载：“上时”是播种最适宜的时间，“中时”次之，“下时”最次。这体现出我国传统农业自古注重（ ）

A. 因地制宜 B. 精耕细作

C. 顺应农时 D. 多种经营

15. 20世纪初，被誉为“中国美术史上开卷之图”的《女史箴图》的唐代摹本（据说此摹本神韵最接近原画，被后人奉为经典摹本）被英国掠夺，现收藏于大英博物馆。《女史箴图》的作者是（ ）

A. 王羲之 B. 祖冲之

C. 顾恺之 D. 郦道元

二、非选择题（本大题共40分）

16. （14分）东汉末年分三国，烽火连天不休。阅读材料，回答问题。

【割据混战】

（1）结合所学知识，写出材料一中的图一和图二分别是哪一战役的示意图？这两次战役有何共同特点。（3分）

（2）结合所学知识，写出材料二图中A处政权的名称及建立者。（2分）

【英雄辈出】

（3）根据下列成语（典故）、诗词写出与之相关的历史人物。（4分）

①带领张飞、关羽“三顾茅庐”的是_________________________________________________。

②写下“烈士暮年，壮心不已”的是_________________________________________________。

③“生子当如孙仲谋。”“孙仲谋”指的是_________________________________________________。

④他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。他是_________________________________________________。

【明辨史实】

材料三 东汉末建安五年，曹操东征刘备，“曹公禽（擒）羽（关羽）以归，拜为偏将军，礼之甚厚”。

——摘编自[西晋]陈寿《三国志》

（备注：《三国志》是西晋历史学家陈寿所著的纪传体断代史。）

材料四 建安五年，“挟天子以令诸侯”的曹操攻刘备，迫使其远遁，关羽则被曹军围于下邳城外的土山上。曹操部将张辽游说关羽投降时，关羽提出的首要条件便是“吾与皇叔（刘备）设誓，共扶汉室，吾今只降汉帝，不降曹操”。曹操得知后笑曰：“吾为汉相，汉即吾也。此可从之。”得曹操允诺后，关羽来拜见曹操，称“败兵之将，深荷不杀之恩”。

——摘编自[明]罗贯中《三国演义》

（4）根据材料三、四中关羽投降曹操的过程，指出其中的不同。你认为哪一材料更可信？请说明理由。（5分）

17. （14分）改革是社会进步的永恒主题。中国历史上的多次改革，深刻影响了王朝的兴衰，推动了社会的发展。阅读材料，回答问题。

材料一 （管仲提出）“相地而衰征（按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额），则民不移（迁移）……无夺民时（不要侵占生产的时间），则百姓富。”

——《国语·齐语》

材料二 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

——《史记·商君列传》

材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（代：郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

（1）根据材料一和所学知识，分析管仲改革的历史作用。（2分）

（2）材料二记载的是中国历史上的哪次改革？改革中的哪项措施激励人们“勇于公战”？这次改革对该国起到了什么作用？（4分）

（3）材料三中的“魏主”是谁？诏令体现了他的哪项改革措施？结合所学知识，指出该历史事件的积极作用。（4分）

（4）请结合以上改革并联系现实，谈谈你对改革的认识。（4分）

18. （12分）魏晋南北朝时期大多数时间处于分裂割据的状态，但正是在这一时期，各民族之间加强了交流与交融，继续传承和发展着中华文明。阅读材料，回答问题。

材料二 正因时局的动荡，中原地区的民族，向南迁移。江南之地，汉时火耕水耨，而无积聚；东晋南朝时，鱼盐杞梓之利，充仞八方，布帛之饶，覆衣天下……莫不有中原民族的足迹，有利于增进当地的文化。

——摘编自吕思勉《中国通史·南北朝的始末》

（1）结合所学知识，写出材料一中科学家A的姓名和书法作品B的名称。（2分）

（2）根据材料二，描述江南地区经济发生的变化。（4分）

（3）综合以上材料并结合所学知识，说明魏晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。（6分）