现代信息技术在初中地理教学中的运用

潘红琼

随着时代的发展，现代信息技术也在教学中得到广泛的运用，广大教师也越来越认可信息技术对教学的积极促进作用。信息技术在教学中的运用不仅促进了教学的发展，同时也满足了现阶段教育改革发展的需求。初中地理课堂上，教师对信息技术进行恰当的应用能调动学生主动参与的积极性，让学生从被动的知识接受者转变为主动的探求者。将课堂内容通过信息技术展现出来，不仅可以使得学生们获得更加直观的教学体验，还可以将原本抽象难懂的知识变得具体形象，便于学生理解和掌握，同时增强了学生的学习兴趣和学习热情，全方位提升教学效率。

一、现代信息技术在初中地理教学中运用的意义

（一）激发学生的学习兴趣

现代信息技术包括图片、动画以及视频等多种手段的综合运用，这些方式不仅激发了学生的兴趣并给学生带来了直观感受，还给学生提供了更为全面的地理知识。在实际教学中，地理教师可以将教材中的知识内容转变成生动形象的画面和音频，从而将无形抽象的知识转化为有形。

（二）提高学生学习效率

初中地理知识相对是比较抽象的，受学生认知水平和学习时间及空间的影响，学生对知识概念的理解不够深入。而现代信息技术的应用将打破学生在学习时间以及空间上的制约，帮助学生从死记硬背的学习方式转变为通过直观理解并记忆，学习效率会大大提升。

（三）提升课堂教学水平

多媒体技术的功能强大，在课堂教学上可以将文字、声音、图像等各类素材进行有效整合，化抽象为形象，变微观为宏观，实现地理课堂教学效率和质量的有效提升。另外，制作好的多媒体课件及视频可以长时间保存和重复使用，这一点对教师在进行重复教学时是十分方便有利的，因此对提升课堂教学效率也具有重要意义。

二、现代信息技术在初中地理教学中的运用策略

（一）创设良好的地理教学情境

在初中地理课堂教学中，教师可以根据学生的认知水平与学习情况，结合教学内容来选择运用恰当的信息技术辅助教学，为学生创设良好的教学情境，将信息技术运用到传统课堂教学中，可以使教学更加生动有趣。教师运用视频动画等形式，深化学生对地理知识的理解，最终达到提高教学质量与效果的目的。通过播放视频、图片的方式创设良好的地理教学情境，能让学生们感受到学习地理知识的乐趣，最终达到提高教学有效性的目的。

（二）构建自主学习的氛围

初中阶段的学生生活经历相对较少，尤其是对地理地貌、民俗民风方面知识的了解也不多，因而对课本知识理解比较空泛，很难凭自身想象理解地理知识。因此教师就可以利用现代信息技术，为学生展示更加形象的地理知识，从而调动学生学习的自主性，营造积极的学习氛围。例如，在学习经度、纬度的时候，通过课本文字知识的讲解，学生很难对知识有深刻的了解和掌握。但运用现代信息技术，教师可以在课堂上用动画视频的形式展示地球经纬度的知识，还可以对一些重要地标、地名进行标注，这样不仅解决了地理课堂教学中的很多难题，学习效率还会得到提升。

（三）利用信息技术构建地理模型

在初中地理教学中，通过现代信息技术可以将地球、地图等枯燥的内容变得生动而有趣，通过微课视频等可以充分展现地理知识，还可以用动画的形式激发学生的兴趣。如讲授地形地貌等知识时，学生日常很难对这些地形有直观的认识，教师可以通过运用多媒体技术，通过图片视频让学生领略到雪山、森林、热带雨林等不同纬度的自然风光。尤其是当学到地壳运动、大气运动等动态知识时，多媒体技术甚至可以让学生非常形象地认识到火山喷发、地震的形成过程和大气环流等。

（四）利用信息技术实现学习方式的提高

初中地理的教学中，教师不能仅仅局限于要求学生对知识进行死记硬背，无论是在学习世界地理气候，还是学习等高线、地球的公转等知识点的时候，都要努力实现地理和其他学科知识相互交织，体现学习方式的提高。在科学技术快速发展的背景下，学生可以通过网络等技术及时地获取自己需要的相关信息，因而对学生网络学习能力的培养就显得至关重要。比如，教师在提出一个地理问题后，可以引导学生运用网络的搜索功能找出相关知识，并通过对问题的探究解决学习中的疑问，教师只需要对学生的相关思路进行引导，使得学生解决实际问题的能力进一步得到强化。