如何提高初中英语教学质量

靳丽纳

新课程背景下，进行初中英语具体课堂教学时，英语教师不仅需要通过结合具体课堂教学内容积极为初中生搭建自主实践探究学习平台，采用引导式课堂教学方法带领初中生将新学的知识直接吸收并内化，还要帮助初中生建立构建更完善的初中英语教学理论知识培养体系，充分调动初中生通过自主学习探究掌握英语理论知识的积极主观能动性，培养初中生自主发现问题、解决问题的理论综合性和实践思维能力。

在新课程教学中，英语课堂教学实践模式要积极响应新课改要求，突出初中生在课堂教学实践过程中的主体地位，培养开发初中生的创新性思维意识，最大限度地提高初中生的自主性探究思维能力与动手实践操作能力。另一方面，初中英语课堂教学管理模式应突破传统英语灌输式课堂教学模式的局限性，将英语课堂教学的主体教育对象由教师转变到学生，打破传统教学中学生被动接受理论知识的局面，提高英语教学质量。英语老师要注重以下几方面。

一、创设自导式教学情境，调动学生自主思考的积极性

初中阶段的学生正处于身心健康成长和智力发育的关键时期，其认知能力与自我探究意识仍相对薄弱，英语教师在日常教学过程中，应有意识地引导学生正确看待英语语言文化及其背景信息。另一方面，初中英语教师在组织开展自导式英语课堂教学时，应根据学生的具体性格特征与学习兴趣喜好，围绕具体课堂教学内容，有针对性地研究制定一套符合本班级学生英语学习发展情况的课堂教学实施方案，以潜移默化的教学方式不断锻炼初中生独立自主创新探究思维能力，在不断培养初中生独立学习能力的基础上，进一步培养学生主动解决教学问题的创新性思维能力。另外，初中英语教师还应积极主动帮助初中生尽快建立自己学习和应用英语的自信心，推动学生朝着更高层次的目标稳步前进。

例如，教师可以在课堂导入环节，出示自己某次旅行的照片，激发学生学习的兴趣，同时通过问题链引入主题，问题如下。

问题1：What can you see in my bag？What is missing？

问题2：How can you find it？

在上述问题中，问题1让学生通过观察照片中的旅行包，发现教师丢失了身份证，直接引入课文主题；问题2引导学生思考如何帮助他人找到丢失物品，让学生的思维迅速在课堂中活跃起来。

二、还原角色表演场景，活跃课堂教学氛围

英语这门基础学科既有一定的教学实践性，也有较强的教学工具性，这就需要英语教师积极为学生量身创建模拟性的实践学习环境，鼓励学生自由选取自己喜爱的各种角色形象进行虚拟模仿，提高学生在表演性的情境下能够灵活运用英语的思维能力。与此同时，情境教学表演互动教学法还要充分顺应初中学生个体身心健康发展的规律，充分利用初中学生学习欲望强、活泼好动的性格特征，全面激发学生自主参与表演情境的积极性。

因此，初中英语教师通常可以将英语教材内容与学生自己感兴趣的教学内容有机结合，为学生设定科学合理的教学表演情境，指导学生认真揣摩人物角色的语言、形态、动作以及心理变化等，以此营造出轻松愉悦的自导式教学环境。例如，可以组织学生以小组为单位分别扮演课文中的人物角色，尽可能在还原课文对话内容的基础上创造问题，鼓励学生结合自身对人物角色的理解融入生动的肢体动作与面部表情，充分发挥学生探究人物角色情境的表演欲望。老师可以设计以下问题。

问题1： What do you often lose？

问题2：What can you see in the picture？

问题3：If I lost my key， How can you find it？

问题1引导学生回忆自己日常生活中常常发生的小事情，例如丢失自己的铅笔、文具盒等，结合学校日常生活理解文本；问题2提醒学生观察文本中图片信息，涉及到丢失物品的形状、颜色、丢失的地点等；问题3提示学生如果自己丢失物品，应该如何找回，结合图片信息，可以提出贴寻物启事等方法，这样阅读文本更加容易。

三、优化教学流程，帮助学生巩固所学知识

初中英语课堂教学过程中，英语教师还应积极采取有效对策，不断优化与完善教学流程，将新课改模式课堂教学效果的实效性全面体现出来。例如，英语教师开展课文教学时，可以引导学生认真倾听英语材料录音内容，要求学生回答课后问题，保证学生熟练掌握相关句型，同时要求学生结合课文内容进行仿写，鼓励学生尽可能利用所学句型进行写作。

总之，新课程理念下，探讨如何提高初中英语教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。在初中英语教学过程中，英语教师要认真备课，钻研教材，抓好预习，实行分层教学、分层作业，进行课堂的有效教学，提高课堂效率。要充分利用初中生学习欲望强、好奇心旺盛的心理特征，主动去亲近学生，对待学生多一些耐心和爱心、多一点理解和宽容，主动与学生沟通，营造生动热烈的英语课堂教学氛围，引导初中学生主动学习。要通过创设自导式实践教学情境，充分还原角色表演场景，活跃课堂教学氛围，激发初中学生自主学习、善于学习、勤于思考的积极性，让每个学生得到不同层次的提高和发展。只有教师乐于教学，学生乐于学习，才能不断提高英语教学质量，促进学生全面发展。