融情于景有妙招

李国学

正所谓“一切景语皆情语”，自然景物本无情感，有时因为看的人心中喜悦，就觉得阳光明媚，万物可爱；有时因为看的人心中悲伤，就觉得景物萧条，暗淡无光。写习作时，我们可以让景物成为我们情感的“代言人”，让“情”在“景”中悄然流动，从而感染读者。

１ 初试身手

奔跑在田野上

安徽安庆市怀宁县振宁第二学校602班 丁瀚鸣

【片段一】心情好时：

周末，写完作业后，我开心极了，便来到田野上散步。微风徐徐吹来，一眼望去，到处都是金光灿灿。农民伯伯正忙着收割他们胜利的果实。我加快步伐，奔跑了起来，树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着。

【片段二】心情不好时：

今天因为做作业的事，我被爸爸批评了，便来到田野散心。稻田一眼望不到边，农民伯伯在忙着收割，他们弯着腰，割下稻子，放在地上。我加快步伐，奔跑了起来，小鸟在天上飞，风呼呼地吹了起来。

２老师点评

小作者记叙了自己不同心情时奔跑在田野上的经历。在描写时，虽然小作者尝试把情感融入具体的景物之中，但景物描写有些单一，心情表现得不够明显，语言也很平淡。

建议小作者这样修改：（1）选择丰富的景物。比如徐徐清风、成熟的稻谷、田野上的花草、花朵上翩翩起舞的蝴蝶、人们亲切的谈话声……调动多种感官，动静结合，让景物描写更具立体感、画面感。（2）选择不同角度描写相同的景物。如高兴时，天空一碧如洗，太阳露出笑脸，雪白的云朵在自由地飘荡；沮丧时，天空蓝得单调，云层遮住了太阳。（3）运用多种修辞手法。在描写具体景物的时候，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动。如，“树上的鸟儿叽叽喳喳地叫着”，运用拟人的修辞手法，改写成“树上的鸟儿欢快地唱着歌”“树上的鸟儿争吵不休”后，就蕴含了不同的情感。

３ 升格作文

安徽安庆市怀宁县振宁第二学校602班 丁瀚鸣

【片段一】心情好时：

阳光明媚的周末，写完作业后，我来到一望无际的田野。天空一碧如洗，太阳露出笑脸，雪白的云朵在自由地飘荡，野花竞相绽放，蝴蝶翩翩起舞。望着眼前的优美风景，我情不自禁地奔跑了起来。微风掠过耳畔，带来丝丝凉爽。金黄的稻谷随风掀起阵阵稻浪，在阳光下显得格外迷人。农民伯伯辛勤收割着劳动的果实，他们的身姿忙碌而矫健。看着他们满载而归的样子，我也由衷地感到高兴。树上的小鸟快乐地唱了起来，似乎在为我加油。我跑得更快了，风在我耳边“呼呼”地吹着，似乎在为我鼓掌，为我欢呼。

【片段二】心情不好时：

今天，因作业写得不认真，我被爸爸狠狠批评了一顿，心情糟糕极了，于是走出了家门。太阳似乎不想见我，躲在了厚厚的云层后面。不知不觉来到一望无际的田野，我奔跑了起来，试图发泄内心烦躁的情绪。微风掠过耳畔，让人感到冰凉又聒噪。成熟的稻谷低着头，犹如打了败仗的士兵，无精打采的。几位农民伯伯一边收割稻谷，一边谈笑着。爽朗的笑声在我听来却很刺耳。几只小鸟从空中飞过，叽叽喳喳地叫着，似乎在嘲笑我。我的脚步越来越沉重，迎面吹来的风也越来越寒冷……

４   素材锦囊

安徽安庆市怀宁县振宁第二学校602班 程文鑫

【片段一】心情好时：

今天，我们组在小组比赛中获得了第一名，我非常开心。来到花园，只见阳光下的桃花婀娜多姿，绽放着灿烂的笑颜，散发出阵阵芬芳。高大的杨树像一个个士兵，精神抖擞地挺立着。一阵微风拂过，它们的叶子发出“沙沙”的声音，好像在为我们鼓掌庆贺。忙碌的蜜蜂扭动着身体，像是在参加快乐的舞会。小鸟们在枝头欢快地唱歌，无拘无束地展示着美妙的歌喉，似乎在为我们高歌一曲……

【片段二】心情不好时：

今天，我们组在小组比赛中失败了，我的心情沮丧极了。来到花园，只见阴霾笼罩下，桃花低着头，似乎在低声哭泣。微风吹来，平时高耸挺拔的大树，此时发出“沙沙”的声响，似乎在低声哽咽。忙碌的蜜蜂有气无力地盘旋在花丛中。它们一边飞，一边发出“嗡嗡嗡”的声音，让人听了烦躁不已。小鸟们叽叽喳喳地叫着，像是在黯然诉说着心底无尽的烦恼……