游戏化教学在初中体育训练中的运用

陈维新

在初中体育教学中，教师要运用游戏化的教学方式调动学生的兴趣，促进学生的主动参与，让学生的身心获得健康的发展。教师要营造愉悦的学习氛围，以新颖的游戏活动调动学生参与锻炼的兴趣，提升他们参与锻炼的热情。

一、游戏导入内容，充实准备活动

教师在开展体育运动之前，要开展热身运动，这样能避免剧烈运动所造成的肌肉损伤。教师要将游戏与体育教学结合起来，引发学生的学习热情，让他们感受到游戏活动所带来的乐趣，提升课堂学习的效率。在田径训练的准备活动中，教师常通过小步跑、体操、拉伸等训练活动，教师要改变单一机械的训练方法，要营造愉悦的学习氛围，调动学生参与训练的兴趣，能提升课堂教学的效果。教师可以由跑步改为“蛇形跑” “接力跑”等多种方式，激发学生的活力，让学生获得有效的训练，促进学生竞争意识的提升。

二、引入民间游戏，增加课堂趣味

在初中体育课堂教学中，教师要引入一些富有趣味性的民间游戏，让学生有参与锻炼的机会，让学生之间的合作变得更加默契。在初中体育教学中，教师不仅注重知识的传授、技能的训练，还要关注学生身心的发展，教师要融入一些民间游戏，要拓展学生的视野，加强师生之间的互动，以多样的方式增加课堂教学的趣味性。民间游戏能聚拢学生的注意力，能让体育运动变得富有魅力，能促进学生核心素养的提升。如在“投掷实心球”内容时，教师将投掷实心球与投沙包联系起来，让学生感受二者技术中的相同点，能让学生有所感悟、有所思考，引发学生的训练热情。在民间游戏中，学生能感悟到实心球的投掷要点，能感受到训练体育的乐趣，让他们能爱上体育运动。

三、采用多样方法，增强科学素质

教师要将信息技术融入到体育教学中，丰富教学手段，让体育课堂变得生动有趣。教师可以微课的方式呈现内容，创新教学方式，以多样的手法促进教学目标的达成。在体育游戏教学中，教师要运用一些现代化的教学手段，增加学生对体育运动的认识。教师要构建虚拟的运动场景，让学生产生身临其境之感，能增强他们对体育运动的认识。教师以一些虚拟性的游戏，吸引学生参与其中，让他们能玩得开心。教师可以用短视频的方式呈现内容，诸如篮球的传球运球、足球的脚法、跑步的姿势，让学生从灵活多样的教学中掌握更多的体育知识。

总而言之，体育课堂是学生参与体育运动的主阵地，教师要将游戏作为辅助教学的手段，调动学生的训练兴趣，增进学生的训练体验，促进学生的健康成长。