聆听大自然的乐章

张春艳

1 初试身手

聆听大自然的声音

湖南长沙市一中金山桥学校1910班    盛梓灵

大自然里有很多声音，我们来聆听一下吧。

听，风的声音。“呼啦啦”，风吹动树叶，树叶欢快地拍起了手；“呼啦啦”，风掠过湖面，湖面荡漾起一圈圈醉人的涟漪；“呼啦啦”，风又与鲜花同歌，让花朵在风中摇曳生姿。风的音乐，让人如痴如醉，仿佛置身于一个绮丽的梦境中。

听，小溪流淌的声音。小溪往前奔流，不知疲倦。溪水打在石头上，发出很大的声音，溅起一朵朵浪花。

听，鸟儿发出的声音。布谷鸟好像一位美声音乐家在唱歌，歌声空灵；啄木鸟正在啄着树木，声音清脆有力；树下小鸟在走路，脚步声细碎但悦耳；麻雀扇动翅膀，欲腾空飞翔。就这样，鸟儿们的声音形成了森林交响曲。

听，孩子们的歌声。教室里，孩子们站在讲台上，优美的前奏响起，大家轻轻唱了起来：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随……”听着歌声，我们好像置身于一个仙境般的地方：闪着微弱光芒的萤火虫在我们身边飞舞，夜空中的繁星一闪一闪，微风轻轻拂过我们的脸庞……一曲终了，我们还意犹未尽。

风、小溪、鸟儿、孩子们……所有的音乐家汇集在一起，奏响了大自然的歌。这歌声格外唯美，尤为动听，是世间最美的乐章。

２ 老师点评

习作中，小作者列举了几种声音来表现大自然的声音优美、动听，很不错。但也有一些问题，建议小作者从以下方面进行修改：

一、选好事物。写大自然的声音，就要选择大自然中能发出声音的代表性事物，比如风、小溪、鸟儿、雨。沙沙的雨声、喳喳的鸟鸣、轰隆的雷声、呼呼的风声……只要我们竖起小耳朵，就可以聆听到。习作中，小作者选择的风声、小溪流淌声、鸟儿发出的声音，都属于大自然的声音，但孩子们的歌声不属于大自然的声音，与主题不相符，所以要更换。

二、加拟声词。小作者在描写风的声音时，运用了拟声词“呼啦啦”，让人感受到风在吹拂树叶、掠过湖面、吹拂鲜花时的不同景象，但在描写小溪的流淌声和鸟儿发出的声音时不够细致，建议运用一些拟声词，如小溪奔流的“哗哗”声，溪水打在石头上发出的“啪啪”声，这样会调动读者的情感，给读者留下深刻印象。

三、运用修辞手法。写大自然的声音时，我们还可以运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象，富有情趣。如第1自然段，如果运用拟人的修辞手法，说“大自然里有这样一群音乐家，它们不求名誉与利益，只为奏出世间最美的乐章”，就比“大自然里有很多声音，我们来聆听一下吧”更生动有趣。

３ 升格作文

聆听大自然的声音

湖南长沙市一中金山桥学校1910班    盛梓灵

大自然中藏匿着一位位音乐巨匠。它们不求名誉与利益，只是尽情地演奏着优美的旋律。

风，是一位技艺高超的摇滚歌手。“呼啦啦”，它忘情地唱着，绿叶欢快地拍起了手；“呼啦啦”，它掠过湖面，湖面荡漾起一圈圈醉人的涟漪；“呼啦啦”，它又与鲜花同歌，让花朵在风中摇曳生姿。风的音乐，让人如痴如醉，仿佛置身于一个绮丽的梦境中。

小溪，是一位实力很强的低音歌手。“叮咚叮咚”，它在石头上起伏跳跃，奏出令人心醉的旋律；“啪啪啪”，溪水拍打岩石，如鼓声般激昂；“沙沙沙”，水面上的浮萍花轻轻摇曳，仿佛在诉说着它美丽的梦。

鸟儿，则是大自然音乐盛宴中不可或缺的伴奏家。“布谷布谷”，布谷鸟的歌声空灵而辽阔；啄木鸟敲击树木，“嗒嗒嗒”，清脆悦耳；麻雀振翅高飞，“扑棱——”，轻快灵动。鸟儿们的这些声音共同编织出一曲大自然的交响乐章。

小草，是大自然中最勤奋的钢琴家。春天，万物尚未完全苏醒，一片静谧之中，细微的声音打破了寂静，小草们顶开压在身上的土块，探出嫩绿的脑袋。侧耳细听，你能听到小草们拔节生长的声音。它们仿佛技艺高超的钢琴家，以大地为琴键，弹奏着动听的钢琴曲。

风、小溪、鸟儿、小草，这些音乐家们齐心协力，共同演绎着大自然的乐章。这是一首充满激情与活力的曲子，是宇宙间最美的声音，是世界上最纯净的音乐。

４ 素材锦囊

雨

湖北武汉理工大学附属小学六（1）班    喻可心

“滴答，滴答……”雨似乎听到了风的呼唤，轻盈地踏着舞步，欢快地降落到人间。在黎明前的幽暗中，雨渐渐大了，如同从天而降的瀑布，“哗哗，哗哗”，一泻而下。

“叮当，叮当……”雨水敲击在马路上，每一滴雨都像是精心挑选的玻璃珠，落在地面上溅起细微的水花，随即化作一件璀璨的玻璃外衣，覆盖在马路上。“咚咚，咚咚……”雨水敲打在屋顶，发出清脆悦耳的声音。被雨声惊醒的人们聆听着从屋顶传来的优美乐曲，很快又沉沉睡去。

这场雨，为武汉的夜注入了勃勃生机与活力，让这座城市在静谧之中焕发出别样的光彩，如同被雨水冲洗过的宝石，熠熠生辉。雨中的武汉，更显得清新、宁静而美丽。