作文升格指导之巧设情节升格示例

王蓉　武月娇

文题速递

阅读下面的材料，根据要求写作。

生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览路旁那一道道风景；蜿蜒回环时，你须走过途中那一个个拐角。拐角，也许是我们生命行进中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如有人说：“一件事的结束，往往意味着另一件事情的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生活的智慧，获得生命的升华。

请以“走过那一个拐角”为题写一篇不少于800字的记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

初稿呈现

走过那一个拐角

熊墨轩

携着宁静，走过一个又一个拐角，品赏一处又一处风景。或许，拐角不仅仅有困难，还可能有机遇。

尽管已经很用心了，语文成绩却还不见起色。一次又一次被老师叫去办公室训话，走过那个令人厌烦的拐角，“阅读题技巧怎么还不会？文章立意不深刻……”，又是一次大考，若还没进步，可能又要被“批评”。（此处不必写具体谈话内容，宜着力于个体情绪。）

想到这里，便再无心学习，木讷地望着天上流转的白云，混过去一节课。放学了，小学部的同学欢呼雀跃地去上社团课，而我们有很长的休息时间。闲来无事，便去小学部转了转。

走过那个拐角，“棋类社团”四个大字映入眼帘。象棋盘上，千军万马在漫漫黄沙中血战疆场；军棋盘上，游击小队在郁郁森林施计游击；围棋盘上，黑白棋子在天圆地方里锋芒毕露。想起从前怀着昂扬斗志与信心学过围棋，便来了兴致，在一旁观摩。（直接起笔写“棋类社团”，有刻意之嫌。）

走过那个拐角，有一位老师在与学生下棋，放眼望去，棋盘上已雪白一片，可执黑子的学生并未急躁，只是有板有眼地抵擋攻势。老师看向我，见我对他的学生频频摇头，便提出让我与他的学生对弈。我很兴奋，因为我已两年没碰棋。

对方的棋风很朴素，我便想以犀利的险棋锁定胜局，可他却巧妙地扭转了局面。他从不走险棋，只是在慢慢地扩大优势。最终，我只能在棋盘一角苟延残喘。（过程写得过于简略，没有写出失败的原因。）

“太急了，”老师摇了摇头，看着满脸沮丧的我，“你至少有二段的水平，但走每一步棋都不假思索，匆匆忙忙地下棋是得不到什么的！”（意蕴可不局限于下棋。）

我点了点头。这时，我想起老师要求背诵时自己的敷衍，想起周日补作业的急躁，想起考试前复习的匆忙。此刻，我像漫步在时间长廊，过去的时光像幻灯片在我的眼前播放。迫在眉睫的考试就像一个一个的拐角。过去急匆匆地走过拐角，我摔了太多跤。这次，我要专一、宁静地走。

走过那个拐角，我看到了另一方天地，我坚信，有宁静的未来，定花香满径。（未结合棋局，道理缺乏深意。）

升格展示

走过那一个拐角

携着宁静，走过一个又一个拐角，品赏一处又一处风景。或许，拐角不仅仅有困难，还可能有机遇。

似乎已经很用心了，我的语文成绩却仍不见起色。再次走过那个令人厌烦的办公室拐角，我被老师一顿苦口婆心的教育后，心里满是烦躁。又是一次大考，成绩若还没有提升，也许又会被“批评”。

想到这里，我再无心学习，木讷地望着窗外流转的白云，混过去一节课。放学了，小学部的同学欢呼雀跃地去上社团课，而我们有近一个小时的休息时间。闲来无事，我便去小学部的社团楼转转。

向前走了一会儿，乐声如水，倾泻而来。那笛声悠扬婉转，鼓声沉稳雄厚，箫声幽清悲凉，琴声灵动和谐。四季的缤纷和生活的丰富似乎都在这音乐里。听着动人的乐声，看着繁多的社团名称，我回忆起从前的点滴时光。忽然，“围棋社团”四个大字映入眼帘。我从前也下过棋，此刻便来了兴致，走向那个拐角。

走到那个拐角，只见一位老师正在与学生下棋。棋盘上，老师的白子已遥遥领先，那位同学却并不急躁，有板有眼地抵挡攻势。老师看我不停摇头，向我招招手，示意我替他下。我很兴奋，因为我已两年没碰棋了。

对方的棋风很朴素，没有凌厉攻势。眼看胜利在望，我便想用几步犀利的险棋杀死对方，锁定胜局。我开始了猛烈的进攻，可他面对攻势，只是稍顿了顿，便巧妙地化解开来。棋局至此，我已经急眼了，只想着如何快速取胜，忽略了巩固自己的阵地。不一会儿，对手抓住机会，从我的缺口展开反击。我故意露了个破绽，想诱敌深入，一网打尽，反败为胜。他却不因领先而放松警惕，而是恰到好处地收了手。到最后，我只能在棋盘的一角苟延残喘，他给了我最后一击。信心满满的我，败在了一个小学生手里。

我输了40余目，对手脸上却没有流露出太多胜利的喜悦，仍然沉静，如平静的湖面般沉静。“你太急咯。”老师拍了拍我的肩膀，笑道：“进攻确实很强，就是太急了。”他用手指了指棋盘上的棋子。我静下心来看，我下的白子大多歪歪扭扭，而对方的黑子全都在点上，步步为营，像严阵以待的士兵。“所以说，宁静才是最重要的，不然，什么事都成不了。”

我默默点了点头，回想起平日完成作业的急急忙忙，背诵课文的马马虎虎，考前复习的走马观花。此刻，我漫步在人生的长廊，即将到来的考试就是那一个拐角。过去，我因为急躁摔了太多跤。而这次，我要宁静地走过那个拐角。而且，不仅仅是考试。

戒骄戒躁，宁静专一，逆风起笔，方能得势。

写出烦躁与焦虑。

由“声”过渡到“形”，更加自然，亦有动静结合之美。

用抑扬法，写出胜负转换和心理落差。

考试—棋局—人生，思悟升华主题。

总结提升

升格后的文章在情节设计方面做了完善。记叙文的情节构思使用穿插、设置悬念、制造误会、转折、抑扬等手法，能使叙述灵活多变，行文活泼生动。本文围绕“走过那一个拐角”这一主题，精心构思，一是办公室拐角，二是社团部的那一个拐角，并据此延伸出“拐角”的意蕴内涵，即思想认识的转变、跨越考试的障碍等，使得“拐角”的意义虚实相生，别有意趣。

“拐角”是转折与改变，也是机遇和成长。升格后的文章情节更加自然合理，行文更加生动顺畅。如第二段着笔于“我”心理的烦躁焦虑，为后面下棋的急于成功和结尾的思考反省作了很好的铺垫。第四段的过渡由“声”到“形”，既丰富了内容，也更自然合理。第六段的抑扬法，写出了胜负转换和心理落差，也为主题彰显作了更好的铺设。第七段开头写对手的表情，起到强化作用，深蕴“宁静致远”的主题。

总之，情节安排如同裁剪，要根据主题和表达需要适当选择。