初中体育教学提升学生主动参与性的策略探析

张骁

摘要：初中体育课堂教学中，教师要结合学生的实际情况，采取有效措施，进一步提高体育教学质量。文中结合初中体育教学实践，分析实际中如何提升学生主动参与体育活动的积极性。

关键词：初中体育  主动参与  提升措施

随着初中体育教学深化改革，学校及教师已经意识到调动学生参与体育活动兴趣的重要性。初中体育教学过程中，教师要打破思维限制，引入新的教学模式与方法，增加体育课堂的趣味性，提高体育教学教学的质量。因此，有必要做好促使学生主动参与的策略研究工作。

一、初中体育教学提升学生主动参与的重要性

新课改与素质教育都要求教师注重学生综合能力的发展，尤其是培养学生的自主学习能力。体育教师采取措施激励学生主动参与体育活动，满足其发展需求，这一点需要得到教育者的重视。同时，学生发展的主要阵地是课堂，体育课承担着培养学生良好体魄与健康心理的职责，学生主动参与体育活动，有助于其身心健康发展。

体育教师要引导学生主动参与课堂活动，可以帮助学生树立正确的价值观念，养成强健的身体，培养良好的精神品质。学生实现身心健康发展，又能达成全面发展的目的。而且主动学习与被动学习是两种截然不同状态，主动参与下学生以良好精神面貌融入到课堂，主动获取相关知识。通过引导学生主动参与体育课堂，可以培养与激发学生的体育运动兴趣，帮助学生形成正确的体育运动观念。

二、初中体育教学提升学生主动参与的具体策略

初中体育教学中提升学生主动参与性，需要体育教师充分考虑各方面情况，结合学生认知特点，创新教学模式与方法，提高体育课堂教学质量。

（一）开展创造性体育游戏活动

陶行知先生认为，每一个学习主体都有创新意识和创造能力，因此在实际教育教学中，教师要采取措施，发散学生的思维，给予他们足够的时间和空间，继而确保学生的创新意识和创造能力能够得到培养。[1]

依照这样的教学理念，在设计体育游戏活动的时候，可以将培养学生的创新意识和能力作为目标，来开展创造性的体育游戏活动，这样每一个学生会在综合素养方面获得更好的发展。初中生的注意力更加容易集中，对于一些趣味性比较强的游戏更加专注，面对学生的兴趣点，教师要合理地采取措施进行创新意识和能力的锻炼，设定创造性的体育游戏活动。体育游戏内容丰富多彩，游戏形式较为多元，促使学生全身心地完成游戏目标，既加强了练习，也使学生的个性发展得到充分展现。

（二）激发参与体育活动的积极性

在开展体育活动的过程中，往往会借助游戏策略来进行，这样的教学方式有着多维度的优势：情节往往比较生动形象，形式多样化，符合学生生理和学习规律，可以很好地激他们的探究积极性，可以使学生处于理想的体育活动状态。很明显，在此过程中学生的思维处于被激活的状态。

在此过程中，还可以以不同的游戏形式来进行，在此过程中情境的创设、竞争氛围的营造，都会使体育器材、体育材料发挥其效能，学生作为行为主体，一开始可能是在模仿，但是接着就可以进入到探究的状态，由此使得体育活动的价值得以不断提升。[2]比如在跳绳游戏活动中，教师会向学生提供多样化的跳绳，一开始学生可以进行自主选择，然后在对应区域进行分散式的尝试，在此过程中学生会观察其他学生的行为举止，对不同的玩法进行归结。

（三）及时更新体育教师教学理念

以往的体育教学模式侧重技能化与体能训练，有些教师不重视学生实践体验与操作体验，忽略学生的主体性。初中体育教学改革背景下要强化初中体育教师队伍建设，要求授课教师更新教学观念、提升能力，满足新时期发展需求，给学生提供良好的教学体验。

如，体育教师需要主动学习先进的教学手段与经验，授课过程中落实与时俱进原则，体育教学过程中尊重学生的主体地位，鼓励学生进行技能学习与训练，提升学生参与课堂活动的积极性。

结语：新课改背景下，初中体育教师在教学中要不断创新课堂教学模式，选择合适的教学方法，激发学生参与的主动性，以此实现提升学生综合素质的目标。

参考文献：

[1]张鹏博.初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].智力，2022（06）.

[2]蔡文森.初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].学周刊，2021（31）.