语文八年级能力提升参考答案

8版

字音、字形专项训练

1.C（A.“悄”应读“qiǎo”；B.“踝”应读“huái”；D.“黯”应读“àn”。）

2.D（A.“质”应为“置”；B.“祟”应为“崇”；C.“憾”应为“撼”。）

3.D（A.“晕”应读“yùn”；B.“当”应读“dāng”；C.“磨”应为“摩”。）

4.B（A.kuì/huái，zhòu/zhóu，zhì/zhì，sāng/sàng；“里”应为“娌”。B.páo/páo，cāo/cāo，dí/dí，diào/diào。C.hàn/hàn，zhì/qí，chéng/chéng，píng/bǐng；“检”应为“敛”。D.yú/yú，suō/shā，yǎo/yǎo，luán/luán；“傽”应为“嶂”。）

5.C（A.“祥”应为“详”，“畸”应读“jī”；B.“籍”应为“藉”；D.“溯”应读“sù”。）

6.（1）颁发 （2）殚精竭虑 （3）佃农 （4）入木三分

7.（1）yōng 蕴 镌 ráo （2）C（“分外”的“`分”应读“fèn”，A、B、D三项中均读“fēn”，应选C项。）

8．①翘首 ②络绎不绝

9.C（①“涤”应读“dí”；⑤“藉”应写作“籍”；⑧“ 强”应读“qiǎng”；?“接”应写作“结”。）

9版

成语、病句专项训练

成语篇

1．B（潜滋暗长：暗暗地生长。此处可改为“潜移默化”。）

2．D【A.鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在一群人里显得很突出。用错对象。B．抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。不能用来形容“人生经历”。C．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。不能用来形容“大自然”。】

3.C（“千钧一发”意为一根头发上吊着千钧的重物，比喻非常危急，用在句中不符合语境，应改为“雷霆万钧”。）

病句篇

1．D（“缓解眼疲劳”与“亲近自然”位置互换。）

2．B（删去“能否”。）

3．（1）② “多样化、立体式”后加上“的体验”；（2）④ 删去“几乎”或“全部”

10版

排序专项训练

【中考真题】`

1.C（这是一段说明性的文字，介绍的是中国园林景物的布局安排。④句明确提出建筑物的巧妙安排；②句中的“还”字承接④句，进一步说明建筑物的巧妙安排；③句写游人游園时的感受；①句总结，指出游人游园时获得感受的原因。据此可知，正确的句序是④②③①，故选C项。）

2.D（④句提出中华传统文化能直接提供一些形象的概念和提法，接着⑥句举例“小康”出自《礼记·礼运》，②句说明小康是中华民族自古以来追求的理想状态；⑤句写党中央强调的内容其中包括“大同”，紧接着，①句指出“大同”的概念也源于《礼记·礼运》，最后阐述“大同”的概念和中国共产党人的本质要求是一致的。所以本段顺序应该是 ④⑥②⑤①③。）

【实战演练】

1.B（这是一个说明性语段。借助语言标志词“首先”，可知②句应排在首位，排除A项；再根据⑤句中的“他们”可知，⑤句紧承②句，是对我国劳动人民勤劳和智慧的进一步说明，因此排除C项；由③句中“在建筑技术上”可知，说的还是“我国劳动人民的智慧”，所以紧承⑤句；①句是对③句的举例说明，所以紧承③句；最后是第④句，是对我国石拱桥“设计”的解说。所以正确的排序为：②⑤③①④。）

2.D（综合整个语段来看，主要是围绕“平凡与伟大”的关系来阐述的。所给语句“伟大出自平凡，平凡造就伟大”具有一定的辩证关系，所以⑤句应紧承其后，据此排除A和C两项；而①句又是对⑤句的进一步解释说明，所以①句紧承⑤句；③句和②句又构成一种条件关系——③句是条件，②句是结果，所以②句应紧承③句，故又排除B项。最后选D项。）

3.D（这是一个议论性语段。第④句是观点句，应排在首位；接着，第①句紧承第④句，先正面论述；第③句借助“然而”一词转入反面论述；第⑤句承接第③句，说明“贪图安逸、不思进取”的后果；②句发出号召。最后选D项。）

标点符号专项训练

【中考真题】

1.B（“宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与“容者，海纳百川，不心胸狭隘”是并列关系，二者之间应用分号。）

2.D（结合④句“在国家危难之时，挺身而出的人——即可称英雄”可知，此处破折号表示解释说明，它同后面的“即”意思重复，因此，这里应删掉破折号或者“即”。）

【实战演练】

1.C（“是不够细心？是没读懂题？还是考试前复习得不够认真？”是一个选择问句，前面的两个问号应改为逗号。）

2.D（句中的冒号应改为逗号，因为“和平的庆典”“团结的故事”与“世界青年因体育在这里相聚，进行相互尊重的竞争，拥抱期待已久的精彩”都是艾德形容的内容。）

3.C（“等等”与“……”重复，应删去其中之一。）

11版

古诗文默写专项训练

一、1.虽乘奔御风 不以疾也 2.夕日欲颓 沉鳞竞跃 3.庭下如积水空明 水中藻、荇交横 4.鸢飞戾天者 窥谷忘反 5.芳草萋萋鹦鹉洲 6.萧关逢候骑

7.江入大荒流 云生结海楼 8.馨香盈怀袖 但感别经时 9.老骥伏枥 志在千里 10.柴门何萧条 狐兔翔我宇 11.域民不以封疆之界 固国不以山溪之险

12.立天下之正位 行天下之大道 13.所以动心忍性 14.心远地自偏 15.折戟沉沙铁未销 16.星河欲转千帆舞 17.万里夕阳垂地大江流 18.惊起沙禽掠岸飞 19.惊起一滩鸥鹭 20.子子孙孙无穷匮也 而山不加增

二、1.自非亭午夜分 不见曦月 2.何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 3.几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 4.征蓬出汉塞 归雁入胡天

5.试倩悲风吹泪过扬州 6.仍怜故乡水 万里送行舟 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 7.我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 8.烽火连三月 家书抵万金 9.采菊东篱下 悠然见南山 10.东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 11.失道者寡助 得道者多助

12.得志 与民由之 不得志 独行其道 13.入则无法家拂士 出则无敌国外患者

古诗词阅读专项训练

（一）1.“行不足”是因为看不够，表现了诗人对美景的喜爱与不舍，从中可以感受到钱塘春景的美不胜收；“行不足”是“最爱”的体现，也照应了题目中的“行”字。

2.①早莺争暖树、新燕啄春泥 ②动态 ③莺飞燕舞的生机勃勃之态

（二）1.D（全诗以“谷中风”的迅疾反衬出“山上松”的坚韧。）

2.示例：诗人把松树放在恶劣的环境中，通过描写它与狂风、冰霜的搏斗，进而衬托出松树不畏严寒、坚贞不屈的品质。

（三）1.示例一：“黑云压城城欲摧”中的“压”和“摧”两个字，形象地写出了敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，表现了战争的紧张气氛。  示例二：用“黑云”比喻敌军压境的嚣张气焰，借阳光下铠甲的金光显示守城将士的英姿，色彩对比鲜明，表现了战争的紧张气氛。  示例三：把敌军的来势凶猛与守城将士的严阵以待进行对比，表现了战争的紧张气氛。

2.示例：不同意；“半卷红旗”写将士们乘夜奔袭之状；“临易水”暗示了将士们具有壮怀激烈的豪情；“鼓寒声不起”是因为夜寒霜重，鼓声低沉，更显示出悲壮气氛。所以说“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”表现的是虽红旗半卷、鼓声沉重，但将士们仍斗志昂扬、毫不气馁的情状。

3.示例：表现了将士们誓死报效朝廷的决心。

（四）1.示例：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”运用对偶的修辞手法，把词人对光阴流转、物是人非的感慨融于花开花落、燕去燕来的景物中。“无可奈何”对“似曾相识”，“花”对“燕”，“落去”对“归来”，对仗工整，音韵和谐，具有音韵美。

2.示例：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着眼前萧条的春色和时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。

12版

文学文化常识专项训练

【中考真题】

1.A（首先，司马光是北宋史学家；其次，《资治通鉴》是编年体史书。）

2.A（B.“插茱萸”是重阳节的习俗；C.“令”是敬称，适用于对方亲属；D.《故乡》是小说，收录在鲁迅小说集《呐喊》中。）

【实战演练】

1.C（“递增”应为“递减”，“金字塔结构”应为“倒金字塔结构”。）

2.C（A.茨威格是奥地利作家；B.《雁门太守行》是乐府诗；D.列御寇是战国时期道家代表。）

3.D（司马迁是西汉历史学家、文学家。）

4.A（“元丰六年”采用的是年号纪年法。）

5.D（“天净沙”是曲牌名。）

6.D（“孟浩然”应为“王维”。）

7.B（“孩提”指两三岁的儿童。）

8.A（《中国石拱桥》是一篇事物说明文。）

9.A（孟子是战国时期思想家。）

10.D（足下、子、令、君、公都是敬词。）

11.（1）×（“三国时曹操、曹丕、曹植”应为“北宋时苏洵、苏轼、苏辙”） （2）√ （3）×（“司马光”应为“司马迁”。） （4）√ （5）√

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綜合性学习专项训练

1．（1）问题二：请问你一般是通过什么方式进行电子阅读的？  问题三：请问你最喜欢阅读哪一类电子书籍？  （2）示例：大家好！我认为青少年在日常交流中使用网络语言是欠妥的。首先，不利于人们交流沟通。很多人并不熟悉网络用语的含义，青少年与其交流时很容易造成沟通障碍。其次，不利于青少年的学习。青少年长期使用网络语言会让自己的语言组织能力、思考能力减弱，对学习产生不良影响。最后，青少年有抵制网络语言的责任。汉语是传统文化的载体，青少年更应规范使用汉语，从而促进传统文化的传承。因此，我认为青少年应尽量不要使用网络语言。 （3）示例：老师，您好！我是八年级（1）班班长小文。我们班将召开“高效利用互联网学语文”的专题讲座，大家想邀请您参加，为同学们做相关的指导，请问您方便吗？

2．（1）示例：诚信对个人的荣辱成败和一个国家的兴衰存亡都起着至关重要的作用。  （2）示例：“教书者必先强己，育人者必先律己。”课堂上，你意气风发，铿锵有力；课堂外，你春风化雨，润物无声。20张“欠条”，是你诚信的契约，一笔一划，是你无悔的担当。你用信守承诺的决心诠释了高尚的师德，点亮了前行的方向。  （3）小例：小语的做法不对。他不应该在车主不在时溜走。他可以在原地等待车主，然后向车主告知原因并表达歉意，再商讨解决方案。如果车主迟迟没有出现，他还可以写一张纸条，留下自己的联系方式。

3．（1）示例一：兵马俑，世界第八大奇迹，中华民族伟大文明的象征。  示例二：兵马俑，一处让人惊叹不已的历史遗迹。  （2）示例：途径二：上网搜索有关秦始皇陵兵马俑的热点信息  途径三：采访去过秦始皇陵兵马俑的亲朋好友  （3）示例：秦始皇陵兵马俑陪葬坑坐西向东，三坑呈品字形排列；兵马俑坑是地下坑道式的土木结构建筑。

4．（1）示例：愚公因太行、王屋二山阻挡进出家门的路，决定率领家人移山，遭到智叟嘲笑仍不改初衷，最终感动天帝，天帝派神仙将山移走。  （2）示例：小语，咱们班将于9月30日去烈士纪念馆开展“缅怀革命烈士，传承红色基因”活动，当天9点在学校门口集合，不要迟到哦。  （3）示例：你们好，你们从主教学楼西门出发，一直往前，经过操场，右转走过实验楼，然后左转经过图书馆一直往前就可以到达小广场了。

14版

课内文言文专项训练

【中考真题】

1.B（A.动词，离开/动词，离开；B.介词，凭借/动词，认为；C.名词，外城/名词，外城；D.代词，这，这样/代词，这，这样。故选B。）

2.所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

3.示例：周文王和商纣王的故事能证明这一观点。文王姬昌为西伯时，礼贤下士，善养老者，所以人民拥护，贤士归心，为后来周代商而立奠定了基础；商纣王不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离，葬送了商朝。

4.D（“征于色，发于声”的意思是：表现在脸色上，流露在言谈中。征：征验、表现，不是“征服”。）

5.（1）使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦。  （2）（一个国家）内部如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

6.D（主要采用了举例论证、对比论证和道理论证相结合的论证方法，并没有使用“比喻论证”的方法。）

【实战演练】

一、1.（1）逆流而上 （2）冲荡 （3）甚，很 （4）肃杀，凄寒

2.D（A.动词用作名词，飞奔的马；B.形容词作名词，清波；C.名词用作动词，下霜；D.形容词，清澈。）

3.（1）到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路都被阻断，不能通航。  （2）在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。

4.山：连绵不断，高耸峻拔；水：江水盛大，水流湍急。

二、1.（1）超过 （2）远，这里作动词用 （3）尽

（4）筹划、治理

2.（1）湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。  （2）看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。

3.B（应将“正面”改为“侧面”。）

4.示例：使用拟人的修辞方法，赋予山峦以人的心理与动作，生动形象地表现了山峦争高、万山高耸的情形，表达了作者的赞叹之情。

三、1.B（“女”同“汝”，你。）

2.D（D项和例句中的“之”都是结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。A.代词，她；B.结构助词，的；C.宾语前置的标志。）

3.（1）他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便太平无事。  （2）不得志的时候独自走自己的道路。

4.D（应将“义”和“礼”调换位置。）

四、1.D（A.结构助词，的/代词，他；B.表修饰，不译/表承接，可不译；C.介词，到/介词，在；D.都是介词，凭借。）

2.B（无特殊句式。）

3.（1）把那些土石扔到渤海的边上，隐土的北边。   （2）你的思想真顽固，顽固得没法改变，连寡妇和小孩都比不上。

4.B（愚公的妻子对移山不是持反对意见，只是对移山过程中的一些问题提出疑问而已。）

15版

课外文言文专项训练

【中考真题】

1.（1）告诫 （2）不久 （3）亲自，亲身 （4）正好

2.移时又白之/震愈怒/拂衣起

3.（1）尹昌隆退下去向太子匯报，取得令旨来实行。

（2）陈谔匍匐前行，详细说明了原由。

4.尹昌隆、陈谔二人的奏对方式都刚烈直接，不讲究方式方法。

参考译文：

尹昌隆，字彦谦，是江西泰和人。……尚书吕震正在掌权，（他）性格刻薄刚愎。属官互相告诫，没有人敢来汇报事情。尹昌隆上前禀报事情，吕震恼怒不回应。过了一会儿（尹昌隆）再次禀报，吕震更加恼怒，拂衣而起。尹昌隆退下去向太子汇报，取得令旨来实行。吕震大怒，上奏说昌隆假托东宫臣僚（的身份），暗中想结党，蓄藏无君之心。（尹昌隆）被逮捕入狱，不久遇到大赦得以复官。（他）去拜见吕震，吕震温言接待他。他入宫处理先前的奏章，又被投进锦衣卫诏狱，并被抄了家。

陈谔，字克忠，是广东番禺人。永乐年间，经由乡里推荐进入太学，后被任命为刑科给事中。他遇事刚毅果断，弹劾事情无所避忌。每次奏事，声音大如洪钟。皇帝命令将他饿了几天，奏对时依然如故。并说：“这是天性使然。”皇帝每次见他，都称呼他为“大声秀才”。曾经他因为上书言事违逆了皇帝的意思，皇帝命人将其挖坑掩埋在奉天门外，只露出他的头。过了七天陈谔也没死，就赦免了他，官复原职。过了不久，他再次违逆了皇帝的意思。被罚去修象房。因为贫困不能雇佣劳力，就自己亲自动手。正好遇到皇帝路过。皇帝问他是谁。陈谔匍匐前行，详细说明了原由。皇帝怜悯他，再次赦免他并官复原职。

【实战演练】

一、1.（1）已经 （2）厉害，严重 （3）原来

2.（1）现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上，国君一定要考虑考虑这件事。  （2）曹沫就把手中的匕首扔了，走下盟坛，面向北回到群臣的位置上。

3.勇敢无畏、热爱国家、有胆有识、遇事镇静。

参考译文：

齐桓公答应与鲁国在柯地相会并结盟。桓公与庄公已经在坛上订了盟约，曹沫手拿匕首威胁齐桓公，桓公左右没有一个人敢动手，问他：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，而强国侵占鲁国已经够多了。现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上，国君一定要考虑考虑这件事。”齐桓公于是答应归还侵占的鲁国土地。桓公说完话，曹沫就把手中的匕首扔了，走下盟坛，面向北回到群臣的位置上，脸色不变，言辞从容如故。

二、1.（1）结束 （2）想要

2.（1）远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖之上，心绪早已飞到西湖之上了。 （2）大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。

3.山：苍黑；花：粉嫩；风：温润；波纹：微荡。

4.示例：心旷神怡

参考译文：

从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖之上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只觉得）四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎；刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描写（眼前美景），却终不可得，大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。

三、1.A

2.（1）宁越处境穷困，想要拜见齐桓公。 （2）桓公很高兴，准备任用他。

3.D

4.不要计较一个人的小毛病，而应该善于利用他的长处。

参考译文：

宁越处境穷困，想要拜见齐桓公，从卫国来到齐国，晚上住在城门外。桓公到郊外迎接客人，夜里打开城门，火把很明亮，跟随的人很多。宁越望见桓公，大声唱起歌来。桓公听到歌声，拍着自己的仆从的手说：“真是与众不同啊！这个唱歌的不是一般人。”就命令副车载着宁越与他同行。桓公賜给他衣服帽子然后见他，宁越用如何治理天下的话劝说桓公。桓公很高兴，准备任用他。群臣劝谏他说：“这位客人是卫国人。卫国离齐国不远，您不如派人去询问一下。如果确实是贤德之人，再任用他也不晚。”桓公说：“不能这样，去询问他的情况，是担心他有小毛病。因为一个人的小毛病而忽略他的大优点，这是君主失去天下贤士的原因。”

四、1.C（C项和例句中的“以”都是介词，译为“用”。A.介词，凭借；B.介词，凭借；D.连词，表示后者是前者的目的。）

2.大者为珠/小者为玑/皆自底以达于面

3.靠在石栏上看泉水，只见泉水从沙土里涌出。

4.忽聚，忽散，忽断，忽续，忽急，忽缓。

参考译文：

珍珠泉在巡抚衙门前面，用砖砌成的池子里，（池子）有一亩地大，四周用石栏围着。靠在石栏上看泉水，只见泉水从沙土里涌出，忽儿合拢忽儿分散，忽儿中断忽儿又连接，忽儿急忽儿慢。日光照在泉上，大的水珠像圆圆的大珍珠，小的水珠像一颗颗小珍珠，颗颗都从水底直冒上水面，碧绿透亮，一串接一串。《亢仓子》上说：“从地里钻出来的是水，从水里腾出来的是气，从气里化出来的就成了空虚。”看了这珍珠泉，能相信这句话说得对。这一天正当雨后初晴，我和我的学生吴琦、杨怀栋在这里游览，停留了很久才离去。

16版

名著阅读之《红星照耀中国》

【中考真题】

1．（1）毛泽东 （2）彭德怀 （3）朱德

2．示例：让我们重温经典，学习革命先辈精神：如毛泽东主席，生活简朴、廉洁奉公、吃苦耐劳、独立自主、坚定顽强。

【实战演练】

1．D（北上的红军首先经过彝族的聚居地，并与彝族人民结下了深厚的友谊。）

2．B（斯诺尝试做面包，以失败而告终。）

3．C（A．《红星照耀中国》是一部文笔优美、纪实性很强的报道作品；B．在弥留之际，斯诺在病床上用生命的最后力量，面对中国派去的以马海德医生为首的医疗小组，说出了一句话：“我热爱中国。”；D．俄国没有在中国创办学校。）

4．贺龙在哥老会中的声望大；他的身体是魁梧奇伟的，像老虎一样强悍，虽然生性暴躁，却十分谦逊；贺龙憎恶富人、行动敏捷，常常令地主闻风丧胆，并且贺龙的吸引力和声势在农村非常大；这些农民对于反动派都同样憎恶，因此他们都来投奔贺龙。

5．①从这几句话可以看出“红小鬼”是精神高尚、聪明能干的，红军战士们是积极乐观、心系少年、勇于战斗的。  ②运用动作描写、神态描写、肖像描写，描写了徐特立矫健的外形，坚定的目光，强健的体格，表达了作者对他的赞美之情。

6．心得：在生活中，我们应该向他学习。与人相处要互相关爱、彼此体谅。  提要：周恩来在中国社会风起云涌的时代，转变对文学的兴趣，参加改变中国命运的革命。

7．（1）运用环境描写，通过写司令部的简陋环境，体现了彭德怀的节俭，及在艰苦的环境中，依然坚持着崇高的革命信念和理想，葆有革命乐观主义精神。  （2）运用外貌描写，通过对朱德身形的刻画，生动传神地展现出了他坚毅、刚强的形象。

17版

名著阅读之《昆虫记》

【中考真题】

1．A（“雄螳螂会在新婚当天或第二天就吃掉自己的伴侣”有误。应是雌螳螂在“新婚之夜”会吃掉雄螳螂。）

2．示例：第一段话中运用比喻，将蟋蟀们比作合唱队员、乐队，体现蟋蟀叫声的优美清亮、此起彼伏、抑扬顿挫，这体现了他“像文学家一般地感受而且抒写”。

【实战演练】

1．D（有三个信息因子是易感性的决定条件：光线、声音和气味。通过实验发现，大孔雀蝶通过气味来感知信息。）

2．A（食粪虫有一种情况在昆虫界是无出其右的，这种情况是：成虫可以与子女共享天伦之乐。）

3．C（《昆虫记》的魅力还源于它行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法来表现昆虫世界的写作技巧。）

4．示例：《昆虫记》中对蝉和蚂蚁的寓言进行了拨乱反正，指出蝉和蚂蚁的形象刚好是相反的。蚂蚁是掠夺蝉的食物、将蝉当作美味的强盗；蝉则在夏天欢快歌唱，秋天默默交配、产卵，冬天还没到来之前，蝉就完成了自己一生的使命，默默地死去。寓言故事使蝉长时间地蒙受不白之冤。由此我们可知：面对“流言”，我们要认真求证，不被“流言”所蒙蔽。

5．示例一：专题一：跟法布尔学观察。法布尔具有耐心、细心的科研精神。他趴在地上观察蚂蚁搬死苍蝇，一看就看了四个小时；他爬上果树看螳螂，一看就忘了时间；他趴在石头上观察昆虫，一看就是一整天。学习他耐心细致、全情投入的观察精神，我们在学习中遇到的各种问题都将迎刃而解。  示例二：专题二：跟法布尔学探究。法布尔具有大胆设疑、谨慎实验的探究精神。法布尔为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，推翻了大多数人认为毒素存在于表皮上的这种说法，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行实验，最终证明毒素存在于毛虫的血液和尿素中。他这种大胆假设、谨慎实验、反复推敲的探究精神激励我们要大胆突破、勇于创新。

6．不同意。《昆虫记》是科普文学作品，主要运用说明的表达方式，书中的内容全是法布尔通过观察和进行科学实验得出的结论，具有科学性和权威性；《海底两万里》是科幻小说，作者所描写的海底生物是作者基于现实的合理想象，更加注重故事性。所以这两部作品的类型是不相同的。

7．（1）蝉 蟋蟀  （2）两段文字均采用拟人的修辞手法，赋予昆虫以人的称谓及特征，语言生动形象，且鲜明地体现出作者的情感倾向；“以虫性反观社会人生”，两段文字在写昆虫时，既表现出对“恶人”们的厌恶和对被侵害昆虫的同情，又透露出法布尔对弱者的同情、对强权的批判，折射出他对社会人生的睿智思考。  （3）黄庭坚《蚁蝶图》及【甲】、【乙】两段文字中都有对蚂蚁负面形象的刻画。《蚁蝶图》借蚂蚁争夺坠翼的形象比喻坐收渔人之利的小人的丑态。【甲】文段通过描写蚂蚁将生命耗尽的蝉肢解储藏的过程，揭露出蚂蚁掠夺者的本性。【乙】文段通过蚂蚁屠杀小蟋蟀、弄坏桷椽等行径，揭露出蚂蚁专做坏事的恶劣品质。

18～21版

文学类文本阅读专项训练

【中考真题】

1.D（根据第①段可知，父亲砍掉苹果树的原因是：这些苹果树老了，结不了多少果子；

根据第?段“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍掉苹果树而难过；根据第?段“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，父亲对苹果树的不舍之情。由此可知，标题“父亲和树”点明文章主旨，揭示父亲砍苹果树的原因，表达了父亲对苹果树的不舍和难过之情；而非“破坏生态的痛苦和悔恨”，故D项理解有误。）

2.妥协兴奋

3.示例：运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好，表达了父亲对砍倒苹果树的不舍和难过之情。

4.示例：父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；父亲是一个善良、懂得感恩的人；父亲是一个勤劳能干的人；父亲是一个率真、朴实无华的人；父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。

5.示例：把现在的老苹果树砍了，将土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给我们家做出巨大贡献，表达了作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达了作者对父亲的赞美和感激之情。

【实战演练】

（一）

1.这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子们“摇动的手臂”比作“风中的芦叶”，生动形象地写出了小伙伴们和雪弟依依不舍的告别情形。

2.环境描写；语言朴实优美，生动形象地写出了乡下老家优美宁静的生活，字里行间流露出雪弟对老家的留恋与热爱。

3.示例：再见了，亲婆；再见了，小伙伴们；再见了，家乡的小河；我真舍不得你们啊，我一定会回来看你们的！

4.示例：结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。

（二）

1.逗号：继续，连续不断。主角：地位最高的。这两个词语生动形象地说明一盘腊味对于除夕夜的重要性。

2.这个句子运用夸张的修辞手法，生动地写出了家庭经济困难之严重程度。

3.示例：生活会遭遇困难，甚至是磨难，但天无绝人之路，无论什么时候，总会有一些光明存在，给人以希望和生活的勇气。

4.从结构上看，总结全文，使文章结构更加完整与严谨；从内容上看，画龙点睛，凸显主题。

（三）

1.①父亲半夜起来到学校给“我”送菜和钱；②父亲在水田里搭田坎。

2.示例：运用动作描写，通过“插、搁、挖、堆放、剁、刮”等一系列动词，细致传神地展现了父亲拄着拐杖搭田坎的过程；详写这个过程，表现了父亲的艰辛与不易，刻画了父亲勤劳朴实、自强坚韧的形象，表达了“我”对父亲的心疼与敬佩之情。

3.（1）“扼住”指掐住，抓住；这一词语生动形象地写出了“我”当时的困苦处境，侧面表现了“我”的贫穷家境。（2）运用外貌描写，细致地描写了父亲的穿着，表现了父亲的寒酸，表达了“我”对父亲的心疼与不忍。

4.第一次流泪：父亲来学校看“我”，聽完他关切的话语，“我”的眼泪夺眶而出，泪水中蕴含着“我”的感动与愧疚。第二次流泪：望着父亲离去的背影，眼泪模糊了“我”的双眼，泪水中蕴含着“我”对父亲的理解与心疼。第三次流泪：看见父亲在刺骨的水田里搭田坎，“我”掉下了眼泪，泪水中蕴含着“我”无能为力的悲伤与对父亲的疼惜。三次流泪，贯串全文，蕴含着“我”对父亲的深厚情感。

（四）

1．概括了文章的主要内容，同时点明了文章的主题：本文主要记叙了父亲与天气预报之间的事情，展现了父亲对子女的关爱；题目作为贯串全文的线索，使文章内容更加连贯，同时设置悬念，并激发读者的阅读兴趣。

2．内容上开篇点题，表现父亲二十余年一直用关注天气预报的方式关爱着子女；结构上照应题目，引起下文。

3．“竟然”表示出乎意料，写出了“我”对节俭的父亲花钱订制四份天气预报这件事的吃惊，父亲订制四份天气预报是为了关注子女们所在城市的天气，体现了父亲对子女们的牵挂，表现出父亲对子女们浓浓的关爱。

4．第⑧段和链接段落都写了父亲嘱咐子女好好照顾自己，表现出父亲的细心体贴，表达出父亲对子女的关爱。

（五）

1．象征（托物言志） 生长在大兴安岭的白桦林

无私奉献、艰苦奋斗的戍边战士

2．示例：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予白桦树人格化的特征，并把白桦树根须吸吮大地的水分比作婴儿吸吮母乳，形象地写出白桦树吸吮大地水分的情态及春天来临之后白桦树的生机与活力。

3．作者念及的不仅仅是白桦林，作者把白桦林作为戍边战士的象征，因此，这句话既是说思念、眷恋大兴安岭的白桦林，也表达了对军旅生活的怀念，对戍边战士的思念和敬佩。

4．示例：读完本文，我懂得了要站如白桦，身形挺直，并且应该学习白桦树的精神品质，像白桦树一样饱含生命的活力，像白桦树在春天挣裂老皮长出新皮一样，我们也要勇于褪去身上僵化的东西，用新的知识、新的思想武装自己，不断为自己注入新的活力。

（六）

1．①“我”喜欢诗选却没带钱，央求售书员将书留到第二天；②售书员拒绝保留诗选，“我”恋恋不舍地离开书店；③“我”带钱来书店买诗选，诗选不翼而飞，“我”受到怀疑；④女经理找到“我”的班主任，大家共同寻找诗选；⑤找到诗选后，女经理买下诗选并送给“我”。

2．不认同。理由：内容上，第②、③两段写“我”到父亲的朋友家，看到海量的书，内心受到了震撼，交代了书在“我”心中扎根的原因；结构上，为下文写“我”对文学的着迷和去书店买《普希金诗选》的情节做铺垫。

3．示例：运用心理描写、神态描写，传神地写出“我”当时忐忑不安、焦急、窘迫而又紧张的心理。

（七）

1．愧疚 紧张 疑惑 担心 震惊

2．运用外貌描写的方法，传神地写出残疾的“他”精神抖擞、干净利落的形象，体现了“他”积极乐观的生活态度，表达了“我”对“他”的赞美和敬佩之情。

3．伏笔：车厢地上，赫然躺着一块木板，装有四个轱辘，油光锃亮。照应：每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干净，和它说会话，每年还给上次桐油呢！作用：使文章前后照应，内容完整，结构严谨，更好地表现出“他”热爱生活、乐观认真的品质。

4．示例：一位经历生与死、朴实无华的残障人士，对于生活、幸福竟有如此美妙的诠释。面对自足的他，自怨自艾、碌碌无为的人们，情何以堪啊！

22～23版

说明文阅读专项训练

【中考真题】

1.货物运输更安全快捷 有很多新本领

2.举例子 打比方

3.“主要”起限制作用，说明了梦天实验舱内配置有13个标准载荷机柜工位的重点是面向微重力科学研究，体现了说明语言的准确、严密。

4.成就显著、积累深厚、创新跨越、速度快。

【实战演练】

一、1.指出蝈蝈在2.4亿年前便能发出高频鸣声，点出蝈蝈鸣唱历史悠久的特点。同时，扣应标题，吸引读者的阅读兴趣。

2.比喻和排比。生动形象地表现了蝈蝈鸣声各异、悦耳动听的特点，也体现了作者对蝈蝈的喜爱之情。

3.雄性蝈蝈前翅上的一对覆翅，左覆翅的臀区上有发音锉，音锉上有许多小齿，右覆翅有边缘硬化的刮器，当两前翅斜竖起时，音锉与刮器相互摩擦，即可发出声音。

4.从侧面反映了古代人们养蝈蝈所用笼子的高级与巧妙，体现了古时人们对蝈蝈的喜爱之深，同时也给文章增添了几分趣味性。

二、1.汉代文字瓦当。逻辑顺序。

2.不能删掉。“可能”一词表估计。说明文字瓦当可能出现于汉景帝时期，也可能不是。如果去掉该词，句意就变成“文字瓦当就是出现于汉景帝时期”，说法过于绝对。因此，这个词不能删掉，它体现了说明文语言的准确性和严密性。

3.列数字、举例子。准确而具体地说明了西汉文字瓦当的直径长度。

4.①文字内容多样，吉语约占半数；②直径多在15～18.5厘米之间；③文字结字和章法奇异。

三、1.C（金鱼起源于中国，并不是由其他国家传入的。）

2.①委婉点出本文的说明对象——金鱼。②使用比喻的修辞方法，将“金鱼”比作“水中蝴蝶”，生动写出了金鱼的体态美，标题生动形象，吸引读者的阅读兴趣。

3.时间顺序。文段按野生时期、池养时期、盆养时期和有意识选种时期4个阶段，按时间顺序，具体介绍了金鱼发展的四个阶段。

4.大多是按照金鱼体形上的突出特征命名的。比如“龙睛”，便是因其眼球发达，凸出于眼眶外，犹如传说中龙的眼睛，故得名。

24版

非连续性文本阅读专项训练

【中考真题】

1．①宋韵文化蕴含着丰富的文明元素、内在精神和文化价值，能為新时代文化建设提供来自历史的视角和启迪。实施“宋韵文化传世工程”，能丰富现代人的精神生活，推动经济发展。②绍兴有丰富的宋韵文化资源，有优势实施“宋韵文化传世工程”，绍兴人有责任也有义务传承宋韵文化。

2．供给端：梳理了“陆游IP”中祖居遗址、陆氏宗祠遗址等宋代遗迹和陆游故事等子IP，组建了宋韵“资源库”。  转化端：转化众多遗迹、陆游故事为书院、文化中心、会客厅、陆游诗路等，形成有形IP“陆游的乡村世界”。  消费端：研究消费者的消费行为和心理，针对不同群体，确定不同主题，开发了“爱国主题游线”等众多线路，拉动消费。

3．示例一：我从色彩（封面底色）、插图与题词角度来设计。我选择宋代汝窑天青色作为记事本封面底色，既有宋代审美之韵，又有绍兴青山绿水之意。简笔勾勒陆游祖居地坝头山村轮廓作为封面图案，充分展现绍兴“名士乡”的特点，也吻合宋代书画简洁素淡的审美风格。以陆游“簫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”作为封面题词，展现绍兴乡村宋韵仍存的淳朴美好。  示例二：我从插图和字体两个角度设计。首先，选用绍兴城宋时格局图作为插图，将它淡化为封面背景，既能展现宋代合理的城市设计，也能让来宾了解当时绍兴城的大致格局。其次，封面题词可以选用宋代书法家的作品，展现宋代艺术领域的审美之韵。

【实战演练】

1.B（“第一个在科幻巨著中多次提及”无中生有。）

2.太空电梯的本质；太空电梯在科幻文学界的影响；太空电梯是绿色天路。

25～26版

八年级（上）综合能力训练（一）

1．（1）倦怠 chuí  （2）C （3）［这时］（你涌起来的）感想‖［也许］是“雄壮”。

2．B（首句可押可不押。）

3．C（A．“一倍”改成“二分之一”；B．“一场”调到“广泛而深刻”的前面，“一项”调到“长期的”前面；D．“劳动保护”后加上“工作”。）

4．（1）铜雀春深锁二乔 （2）入则无法家拂士 （3）小园香径独徘徊 （4）感时花溅泪 恨别鸟惊心 （5）仍怜故乡水 万里送行舟

5．示例：我选“信念”。作品中的革命先辈们都具有坚定的革命信念，他们始终坚持革命斗争，为实现民族解放而不懈奋斗。面对敌人的围追堵截，他们不畏艰险，一路翻雪山，过草地，每一次都无比艰难，但他们始终抱有革命的信念，最终获得成功，带领中国人民实现了人民解放、民族独立。

6．（1）示例：17年的光阴，意味着什么？对陈廷海来说，过去17年里，他最高兴的时候之一就是还钱的时候。陈廷海用17年的坚持跑出了一场履行承诺的马拉松，也将“诚信”二字一笔一画写在了自己的人生答卷上。  （2）示例：善意的谎言是出于善意的动机，以维护他人利益为出发点和目的。当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给女儿，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，我们难道还要指责善良的母亲“不诚信”吗？善意的谎言本身的性质决定着它并非恶意，而是建立在内心之诚、之善基础上的，显然，善意的谎言无碍诚信。

7．示例：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野上那一棵棵苍翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。

8．合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思之情。在他国求学的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念之情，所以“还记得这名目”。

9．夜行武昌山上回望/东坡闻黄州鼓角/凄然泣下

10．（1）考虑，想到 （2）大概是 （3）已经 （4）最终

11．（1）哪个夜晚没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。  （2）晚年（苏东坡）从儋州北归，喜欢龙舒的风土，想要买田定居（在那里）。

12．示例：随遇而安、乐观旷达；执政有方、热爱山水；淡泊名利；重视亲情。

参考译文：

苏东坡一生做官大多在淮浙一带。他开始是杭州的通判，后来又做杭州的太守，杭州百姓喜欢他的政令，而他喜欢这里的湖山美景。

（他）被贬居住在黄州大概五年，（然后）迁移汝州。离开黄州后，晚上走在武昌山上回头看，苏东坡听到黄州的鼓角声，悲伤的眼泪流了出来。（他）写诗说：“黄州鼓角亦多情，送我南来不辞远。”不久向皇帝上书请求居住在常州，之后在感谢（皇帝的）表文上写下“买田阳羡，誓毕此生”的话。

晚年（苏东坡）从儋州北归，喜欢龙舒的风土，想要买田定居（在那里）。后来得到苏辙的书信，说“晚年的最后光景，（怎么）忍受再次离别。”于是想要北返颖昌。到了仪真，就听说怨恨他的人仍然想要攻击（他兄弟二人），于是不敢和兄弟一起居住，最终居住在毗陵并去世。

13．第④⑤⑥三段依次介绍了靠崖式窑洞、下沉式窑洞、独立式窑洞，这与第③段“按照建筑选址与布局方式分为靠崖式窑洞、下沉式窑洞、独立式窑洞等形式”这一句中的排序是一致的。

14.不能。“大都”是“大多数”之意，说明陕北各地许多百年窑洞，大多数保留完好。如果去掉，则与事实不符。该词语体现了说明文语言的准确性。

15．发展历史、分类、修造窑洞的重要工序、绿色建筑的典范（黄土地上人们居住的首选）。

16．①红梅快要干枯 ②不抱希望 ③枝条冒出花蕾 ④欣慰、满足

17．运用排比的修辞手法，传神地写出了红梅直面风霜、不畏天寒地冻的傲然和坚韧，表达了“我”对红梅的喜爱和赞美之情。另外，读来朗朗上口，气势充沛，富有节奏感和诗意美。

18．承上启下（过渡）。由上文写红梅精神的象征，以及“我”家红梅因迟放而延长了花事，转为对生活的讨论，引起下文德里克·贾曼在生命最后的几年里受到植物的启迪，恢复生活勇气的故事，表达作者不急不躁，不忮不求，慢慢绽放，慢慢微笑，方能走进生活乃至世界的最深处的感悟。

19．作者先写自家的红梅无声无息，灰湫湫的枝条看上去都要干枯了，根本没有开花的希望，这是抑；可是接下来写“忽然发现枯涩的枝条上冒出了几星小小的花蕾”“花朵开始绽放，虽然小小的，但每一朵都是那么精致”，这是扬。运用欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，富于变化，突出了“我”家红梅的与众不同，表达了花儿需要慢慢绽放，人们也需要慢慢生活的主旨。

20．略。

27～28版

八年级（上）综合能力训练（二）

1.（1）bīn （2）衷

2.（1）推重和敬佩 （2）不停

3．C（器宇轩昂：形容人精神饱满，风度不凡。一般不用来形容“祠堂”等事物。）

4．C（A．“早干预”与“早发现”位置互换；B．“一定的”调到“眼科手術”的前面；D．句末加上“的水平”。）

5．D

6．（1）芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 星河欲转千帆舞 （2）白头搔更短 提携玉龙为君死 无可奈何花落去 似曾相识燕归来

7．示例一：我觉得红蚂蚁适合演一个强盗，因为红蚂蚁会偷走其他种类蚂蚁的蛹，蛹孵化后，就会为红蚂蚁干活。  示例二：我觉得蟋蟀适合演一个音乐家，因为蟋蟀的叫声可以与蝉的清澈的鸣叫相抗衡，并且没有后者粗糙的声音。

8．（1）展馆陈设形式太呆板，展品大多数锁在玻璃柜里，外面只有一张简单的标签，没啥可看的。  （2）①利用新技术把枯燥数据变成鲜活模型，用新手段展示文物沉淀多年的魅力。②突出服务手段，重视群众体验，激活文物生命力。③及时结合市场需求推出备受年轻人欢迎的文创产品，有益于年轻人接受传统的润泽、历史的启迪。  （3）示例：大家好！我是“盛世风华”展厅讲解员XXX。唐三彩是我国古代陶瓷烧制工艺的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色彩，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为“唐三彩”。

9．示例一：“菊”“篱”“南山”，景物寻常，但经诗人的组合就具有了宁静悠远的意味。 示例二：“采”“见”词语平淡，但经过诗人的锤炼就充满了生活情味。

10．诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中、悠然忘我的境界。

11．汉初/就拜刺史/为政宽厚简易/民甚爱之

12．（1）同“披”，穿着 （2）向人致意，表示问候

（3）屡次，多次 （4）去世

13．D（A．副词，于是，就/副词，才；B．动词，到/结构助词，的；C．连词，表顺承，就/连词，表修饰关系，无实义；D．介词，被。）

14．（1）军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。  （2）冀州靠近边界，即使更换选择他人（来守边），也没有能超过张廷翰的人。

15．①军纪严明，培养出了一支组织严密、训练有素的军队；②擅长指挥士兵作战，屡次率兵打败侵略者。

【乙】文参考译文：

张廷翰，少年时（就）刚正不阿，有才智和谋略，擅长骑马和射箭。后晋天福年间，契丹进入中原，李冲署的同党何行通担任刺史，（不料）契丹皇帝在途中死亡，（本）州人一起杀掉了何行通，推举张廷翰主持州里的（大小）事务。后汉初年，（张廷翰）被任命为刺史，（他）执政待人宽厚、不拘礼节，百姓很爱戴他。后周广顺初年，（张廷翰）奉召入朝（拜见皇帝），后周太祖看见他外表高大健壮，（就）对枢密使王峻说：“冀州靠近边界，即使更换选择他人（来守边），也没有能超过张廷翰的人。”当天就让（他）回（到冀州）去。（张廷翰）在冀州八年，契丹大将高牟翰屡次扰乱边界，都被张廷翰击败（后）逃跑。张廷翰家银钱富裕，每年派人携带金钱财物去北边进入市场购买良马，常常可以买到几百匹，（除）进贡外（其他的）全给予身边重要而亲近的人，（很快）获得了很多美好的声誉。后周显德年间，（张廷翰）担任棣州、海州、沂州三州团练使，多次带领士兵打败淮人，（不久）改任莱州。北宋乾德二年去世，终年四十七岁。

16．D（本文按照逻辑顺序，先总括介绍人工光合成技术，接着具体说明其发展概况、合成步骤、材料等，最后总说其应用前景。）

17．示例一：“目前”一词是“到现在为止”的意思，从时间上限制，说明到现在为止，人们普遍认为人工光合成过程分为3个步骤，体现了说明文语言的准确性和严谨性。  示例二：“普遍”一词是“存在的面很广泛；具有共同性”的意思，说明大多数人都认为人工光合成过程分为3个步骤，但不是所有人，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

18．举例子、列数字。列举熊宇杰教授研究团队在人工光合成方面取得成就的事例，具体说明了国内外众多学者对合成高效的半导体材料开展了大量研究，并取得可喜进展。

19．帮助人类从太阳中获取廉价能源，从而应对地球能源危机；可以应用于地外空间，有助于未来人类在月球上探测、居住和旅行。

20．妈妈为“我们”做各种各样的美食；妈妈给“我们”织新毛衣、缝新衣新鞋；妈妈坚持一个人住在老宅。

21．第①段描写妈妈去世时阴沉的天气以及妈妈和病魔缠斗的光景，营造出悲伤的氛围，衬托出妈妈的坚强；回忆妈妈坐在窗前拂去兰叶上浮尘的场景，表达了作者对妈妈的怀念之情，奠定了全文的感情基调，引出下文对妈妈的回忆。

22．示例一：这句话运用比喻的修辞手法，把妈妈为我们做过年的新衣新鞋比作变戏法，生动形象地写出母亲熬夜缝制新衣新鞋的速度之快，表达了作者对母亲辛劳付出的感激和赞美之情。

示例二：“冒”字，动词，本义是“向外透，往上升”，生动形象地写出母亲熬夜缝制新衣新鞋的速度之快，表达了作者对母亲辛劳付出的感激和赞美之情。

23．示例：爱孩子、勤劳、心灵手巧、念旧、恋家。

24．略。

29～30版

八年级（上）综合能力训练（三）

1.山川之美 古来共谈 采菊东篱下 悠然见南山 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 树树皆秋色 山山唯落晖

2.C（A.“炽”应读“chì”；B.“锃”应读“zènɡ”；D.“旌”应读“jīng”。）

3.B（A.“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；C.“畸型”应为“畸形”；D.“自出新裁”应为“自出心裁”。）

4.C（李清照号易安居士。）

5.D 在句末加“的成就”。

6.（1）法布尔 昆虫的史诗 （2）示例一：作者在记述蟋蟀会修整巢穴时（或蟋蟀建筑住宅），让读者看到了一只聪明、有才能的昆虫。  示例二：作者在记述萤火虫在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉，让读者看到了一只阴险的昆虫。  示例三：作者在记述螳螂捕食的过程时，让读者看到了一只凶狠的昆虫。

7.（1）示例：中国队选手曹茂园摘得成都大运会首金  （2）示例：吉祥物“蓉宝”手持火焰形态为“31”字样的大运火炬，以奔跑的姿态传递着青春和活力，寓意着成都将引领全国人民和来自世界各地的运动员共度成都大运会这一盛会，蓉宝的耳朵、眼睛、尾巴似火焰形态。

8.示例：这两句诗运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒发了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，同时也透露了诗人被排挤出朝廷时内心的激愤和抑郁。

9.示例：“直”字写出了孤烟之劲拔，侧面呈现了大漠无风的状态；“圆”字写出了落日的形态，表现了落日之低之大，给人以亲切而又苍茫的感觉，“直”与“圆”交相辉映，描绘了奇美壮丽的塞外风光。

10.然创业之难／既已往矣／守成之难／方当与诸公慎之。

11.A（“士”在这里的意思是“狱官”。）

12.（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。（2）创业与保持成就相比哪个难？

13.示例：受艰苦磨炼后能够成就不平凡事业的人。（意对即可）

14.示例：他们都认为治理国家要有忧患意识，国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家长治久安。

【乙】文参考译文：

唐太宗问身边的大臣：“创业与保持成就相比哪个难？”房玄龄说：“打天下之时，与各路英雄一起角逐争斗而后使他们臣服，还是创业难！”魏徵说：“自古以来的帝王，莫不是从艰难境地中取得天下，又于安逸中失去天下，保持成就更难！”太宗说：“玄龄与我共同打下江山，出生入死，所以更能体会到创业的艰难。魏徵与我共同安定天下，常常担心因富贵而导致骄奢，因忘乎所以而产生祸乱，所以懂得保持成就更难。然而创业的艰难，已成为过去的事，保持成就的艰难，正应当与诸位慎重对待。”

15.“几乎”表示十分接近、差不多，这一词语说明各大洋中差不多都有海蜘蛛的存在，但并不排除个别大洋中不存在海蜘蛛的情况，这个词语体现了说明文语言的准确性。

16.A（根据第①段中“海蜘蛛是不同于蜘蛛的另外一類生物”可知该选项说法错误。）

17.示例：海蜘蛛有很强的再生能力，并且越是年幼的海蜘蛛，再生能力越强。

18.示例：题目“再生天才海蜘蛛”，既点明了本文的说明对象——海蜘蛛，同时也揭示了说明对象的主要特征——再生能力强。另外，题目运用拟人修辞，赋予海蜘蛛人的特征，激发了读者的阅读兴趣。

19.①短暂，温和，不受约束②夏天夜晚的雷雨③接连五六天久雨不晴

20.运用比喻和拟人的修辞手法，将下雨的场景比作演出，同时赋予闪电以人的情感，生动形象地写出闪电发生的密集，侧面表现了雷雨大的特点。

21.示例：打着伞的人站在路口等待下一个绿灯，没带伞的人护着头在树下躲雨，使城市忙碌的景象更加鲜活；骑电瓶车的人穿着五颜六色的雨衣，穿梭在雨雾中，使城市的颜色更加鲜活；汽车驶过带起的水花、雨刮器来回洗刷玻璃上的水汽，让城市的画面更加鲜活；雨声和着汽车的喇叭声，让城市的声音更加鲜活。

22.示例：两文都表达了作者对昆明的雨的喜爱之情，不同的是汪曾祺还表达了对昆明的雨的思念之情。

23.略。