农村高中英语练习与巩固语篇教学模式探究

沈雪莲

农村高中英语教学存在一些不足，采用有效的、与时俱进的英语语篇教学模式就变得非常有必要。农村高中英语语篇练习与巩固教学模式主要是以学生为主体，引导学生主动学习，充分发挥学生的主观能动性，有效提高英语语篇的教学效率。

一、练习与巩固语篇教学模式的含义

练习与巩固语篇教学模式是一种高效课堂模式。 其中“练习”代表教师讲授新课之前的温故知新，代表教师的授课（词汇、句型、段落）；“巩固”代表学生自主总结回顾。强调以学生为主体，引导学生自主学习，通过这种课堂模式激发起学生学习英语的兴趣，重在提升学生的自主学习意识，在学习英语知识的同时，更重要的是形成英语思维，提高学生的学习能力，把英语知识运用到我们的日常生活中。

二、语篇教学模式的课堂教学实践

在高中英语练习与巩固语篇教学中，教师要培养学生提炼和归纳信息、理清文章脉络、掌握文章主题的能力，并引导其赏析与模仿语篇结构、行文逻辑和语言表达，为下一步学习作好铺垫。语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言的，主要目的是要使学生熟练地获取信息、积累知识。教师可以选择对话、小说、传记、新闻报道和报刊文章等具有代表性的文章，丰富语篇类型，拓展语言、人文、科学知识，使学生逐步养成良好的阅读习惯，拓展思维，发展阅读能力，提高审美和鉴赏能力。高中英语语篇多以话题为中心，涵盖对话、情境等与现实生活相关的内容，篇幅明显增长，内容更加丰富，更贴近学生生活。在课堂教学中，教师可以先让学生对文章进行大意理解，之后在此基础上，理解作者的意图和立场，进而对文章形成深层理解。

语篇教学活动分为预习、阅读和巩固。在新课导入时，可以先通过各种方式引出话题。一般情况下教师都喜欢利用图片、 音频、视频等多媒体进行导入，学生当时比较感兴趣，但过后又感觉没有学到什么东西，不利于学生综合素质的提高。而语篇练习巩固教学模式以学生为主体，根据话题创设情境更容易吸引学生的注意力，激发学生潜在的竞争意识。作为一名高中英语教师，课堂上应该多提问学生来引导教学。通过长时间的课堂实践和摸索，教师可以采用分组的方式进行教学。把学生分为六人或八人小组，分组可根据教学任务不同来进行分组，在这样的学习环境下，学生可以自主学习，又可以一对一学习，还可以小组探讨，共同完成教师课堂上布置的语篇教学任务。

在教学过程中，要考虑到学生的实际情况及接受水平，并对课堂上所学的知识进行巩固及升华。以往的语篇教学把此环节当成学生的自我展示过程，忽略了学生学习实情的反馈。高中英语练习巩固语篇教学模式与传统语篇教学不同，切实地引导学生思考学习中的相关问题，以引起学生共鸣。教师要通过设计多样化的教学任务，让学生理解文本，运用知识，发展学生的语用能力，培养其学以致用的意识。在语篇教学过程中，教师可以通过不同方式让学生广泛汲取知识，完成语言输入、输出，即学生运用所学知识进行交流，加深对知识的理解，完成对话题多角度、多层次的讨论，提升学生的综合能力和核心素养。最后一个环节就是巩固的部分。学习越是勤于复习与巩固，记忆的效果越好，记忆的速度也就越快。学生要想巩固所学知识，必须及时复习，可以经常进行自我测验，可见，经常自我测试也是一种很好复习的方式。

三、语篇教学模式的案例分析

学生预习（温故知新）。借助英文字典查找生词：perspective，semester，unceremoniously，overhear，stimulate，transcript。

标记出已学过的高考常见词汇。undergraduate，communication，eagerly，humor。

教师讲解重点词汇。communication-communicate，eagerly-eager。

教师讲解重点句型。a.He eagerly jumped into class discussions， with his humor and wisdom of experience.（with 接名词短语做状语）

b. And he was always respectful of the other students perspectives， as if each of them were a teacher。（as if引导方式状语从句，从句用虚拟语气，be动词用were）

教师重点讲解某一或某些段落。A lot of Valencias classmates apparently knew he couldnt afford that semesters tuition but was still doing the homework. “Here he is， willingly taking a class for the delight of it and benefit of learning.” says Jessica Espinosa， a 25-year-old junior.

四、新型语篇教学模式的价值和意义

这种语篇教学模式可以提高教师的专业水平，教师对于英语教学的认识也会有了更好的理解。教师也在课堂教学上开始有意识地关注学生，用更加有效的方法来引导学生学习，并不断提高自身的专业能力及综合能力，营造了乐学、好学、勤学、团结的班级学习氛围。在团结、和谐的班级里，学生可以更好地学习，学习效率也更高。从整体上来说，提高了课堂教学效率，学生也能够更好地参与其中。教师从导入开始，让学生对整体文章进行一个大致的了解，再对文章的细节进行一个整理，最后通过课堂测验的形式来巩固学生的学习成果。通过采用练习与巩固语篇教学模式，学生的英语学习能力和知识应用能力得到了较为显著的提升。学生也能够更加主动地学习英语，使英语学习变得更加的生动有趣。