浅谈小学科学游戏化教学

周士磊

摘要：科学课程作为小学科目的关键构成部分，为学生的成长提供了极大的帮助。通过小学科学教学，可以满足学生的好奇心，激发学生学习科学的兴趣，拓展学生的思维。在小学科学中应用游戏教学法可以帮助学生更好地了解科学学习的乐趣，提高教学成效。本文首先对小学科学中运用游戏教学法的原则进行叙述，之后阐述小学科学游戏化教学策略，最后进行总结，希望对小学科学教师有所帮助。

关键词：小学科学 游戏化 教学

一、小学科学游戏化教学的原则

（一）教育原则和趣味原则

小学科学教师应该要兼顾教育和趣味性融合的原则，掌握好游戏的节奏，做好引导和点拨工作，让学生可以在科学知识的海洋中遨游。游戏教学法和传统的教学方法相比较，更有助于激发学生的好奇心和求知欲，教师应该重视游戏和科学的融合，激发学生的兴趣，调动学生学习科学的积极性。[1]

（二）引导原则和主体原则

小学科学教师应该遵循引导原则和主体原则，这不但可以提升学生学习科学的兴趣，还有助于高效完成教学目标和营造良好的课堂氛围。

二、小学科学游戏化教学的策略

（一）设置竞争策略

小学科学教师将竞争机制加入到游戏中，可以让学生在竞争中激活思维，取长补短，提升理解能力，激起学生的学习积极性。在小组中，学生可以分工合作，努力、积极地完成教师布置的任务。在这个过程中学生可以学习更多的科学知识，也可以加强与成员的合作，提升合作意识和合作能力。如在教学物质溶解于水的内容的时候，可以让学生展开竞赛，让学生进行描述，最符合原理的小组取得胜利。[2]

（二）设置情境策略

小学科学教师在开展游戏化教学的过程中，可以通过创设教学情境来取得理想的教学效果。如在学习“环境和生活”这个模块的时候，教师可以让学生收集身边的环境素材，同时通过创设贴近生活的情境的方式让学生掌握更多的知识，引导学生通过自己的体验和思考得到答案。[3]

三、结语

在小学科学中运用游戏法可以更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，教师应该要灵活运用这种方式，提升教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]张龙.小学科学游戏化教学研究[D].渤海大学，2014.

[2]曹克交.小学科学游戏探究活动与实践研究[D].广西师范大学，2020.

[3]周艳.科学游戏在小学科学教学中的实践[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.