科幻小说：手法作用

小说必须具备的三要素是人物、情节、环境，不论是人物的塑造上，情节的营造上，还是环境的描写上，都需要用到各种各样的手法，这些手法反过来对情节、人物、环境又有着促进的作用。但是任一手法的作用除对其描写的对象发生作用外，也对小说三要素其他的两个对象发生作用，如某一手法在环境描写中发生作用，一般情况下，也会对情节与人物发生作用。

时间移民（节选）

刘慈欣

第二站：大厅时代

“怎么这么久才叫醒我？！”大使吃惊地看着原子钟。（语言描写、神态描写，问句形式，表现出大使此时惊讶、焦急的心理状态，表现出他认真负责的态度。）

“先遣队已以百年为间隔醒来并出动了5次，最长我们曾在一个时代生活了10年，但每次都无法实现移民，所以没有唤醒您，这个原则是您自己确定的。”先遣队长说。大使这才发现他比上次见面老了许多。

“又遇到战争了？”

“没有，战争永远消失了。前三个时代生态环境继续恶化，直到200年前才开始好转，但后两个时代拒绝接收移民。这个时代同意接收，最后需要您和委员会来决定。”（通过语言描写能够了解人物间的关系，大概了解故事发生的社会背景。）

冷冻室大厅里没有人。在巨大的密封门隆隆开启时，先遣队长低声对大使说：“变化远远超出您的想象，要有思想准备。”

大使踏进这个时代的第一步，脚下响起了一阵乐声，梦幻般，像过去时代的风铃声。他低头，看到自己踏在水晶状的地面上，水晶的深处有彩色的光影在变幻，水晶看上去十分坚硬，踏上去却像地毯般柔软。踏到的位置响起那风铃般的乐声，同时有一圈圈同心的彩色光环以踏点为中心扩散开来，如同踏在平静的水面上激起的水波。大使抬头望去，发现目力所及之处，整个平原都是水晶状了。（动作描写与环境描写，营造了一种梦幻的意境，对情节的发展具有着推动作用，同时，也反映出现在的社会背景。）

“全球所有的陆地都铺上了这种材料，以至于整个世界都像人造的一样。”先遣队长说，看着大使惊愕的目光，他笑了，好像说：这才是吃惊开始呢！大使又注意到自己在水晶地面上的影子，有好几个，以他为中心向四面散开。他抬起头来……

6个太阳。

“现在是深夜，但200年前就没有夜晚了，您看到的是同步轨道上的6个反射镜把阳光反射到地球夜晚的一面，每个镜面有几百平方公里的面积。”

“山呢？”大使发现，地平线处连绵的群山不见了，大地与蓝天的相接处如尺子画出的一般平直。

“没有山了，全被平掉了，全球各大洲都是这样的平原。”

“为什么？！”

“不知道。”

大使觉得那6个太阳如大厅里的6盏灯。（比喻的手法，表现当下环境。）大厅！对了，他有了一种朦胧的感觉。进一步，他发现这是一个干净得出奇的时代，整个世界没有尘土，令人难以置信地，一点儿都没有。大地如同一个巨大的桌面一样干净。天空同样一尘不染，呈干净的纯蓝色，但由于6个太阳的存在，天空已失去了过去时代的那种广阔和深邃，像大厅的拱顶。大厅！他的感觉更确定了，整个世界变成了一个大厅！铺着柔软的发出风铃声的水晶地毯，有着6个吊灯的大厅！这是个精致的、干净的时代，同上次的黑色时代形成鲜明对比。以后的移民编年史中，他们把它叫大厅时代。（通过大使的心理活动，对环境进行描写，表现出大使的惊奇，也反映出他勤于思考、善于观察的形象特征。这样的环境描写，在情节结构上构成悬念，吸引读者的关注，也推进情节的发展。）

“他们不来迎接我们吗？”大使看着眼前空旷的平原问道。

“我们得自己到首都去见他们。虽然有精致的外表，这却是个没有礼仪的时代，甚至连好奇心也没有了。”

“他们对移民是什么态度？”

“同意接收，但移民只能在与社会隔绝的保留区生活。至于保留区的位置，在地球还是其他行星上，或在太空专建一个城市，由我们决定。”

“这绝对不能接受！”大使愤怒地说，“全体移民必须融入现在的社会，融入现在的生活，移民不是二等公民，这是时间移民最基本的原则！”（语言描写、心理描写，透过对话，表现出大使讲原则、爱护自己子民的形象特征，透过对话，激发矛盾冲突，使情节变得紧张激烈。）

“这不可能。”先遣队长摇摇头。

“是他们的看法？”

“也是我的。哦，请听我把话说完。您刚解冻，而这之前我已在这个时代生活了半年多。请相信我，现实远比您看到的更离奇，您就是发挥最疯狂的想象力，也无法想象出这个时代的十分之一，与此相比，旧石器时代的原始人理解我们的时代倒容易多了！”（语言描写，也是事实叙述，对比的手法，加重悬疑感。）

“移民开始时已经考虑了适应的问题，所以移民的年龄都在25岁以下。我们会努力学习，努力适应这一切的！”大使说。（语言描写，表现出大使深思熟虑的形象特征，也与下文情节形成对比与照应。）

“学习？”先遣队长笑着摇摇头。“您有书吗？”他指着大使的手提箱问，“什么书都行。”大使不解地拿出一本伊·亚·冈察洛夫在19世纪末写的《环球航海游记》，这是他出发前看到一半的书。先遣队长看了一眼书名说：“随便翻到一页，告诉我页数。”大使照办了，翻到239页。先遣队长流利地背诵起航海家在非洲的见闻，令人难以置信地，一字不差。（神态动作描写，留下悬念。）

“看到了吗，根本不需要学习，他们就像我们往磁盘上拷数据一样向大脑中输入知识！人的大脑能达到记忆的极限。如果这还不够，看这个，”先遣队长从耳后取下一个助听器大小的东西，“这是量子级的存储器，人类有史以来所有的书籍都可以存在里面，愿意的话可以连一个账本都不放过！大脑可以像计算机访问内存一样提取它的信息，比大脑本身的记忆还快。看到了吗，我自己就是人类全部知识的载体，如果愿意，您在不到一小时的时间内也能做到。对他们来说，学习是一种古老的不可理解的神秘仪式。”

“他们的孩子一出生就马上得到一切知识？”

“孩子？”先遣队长又笑了，“他们没有孩子。”

“那孩子呢？”

“我说过没有。家庭在更早的时候就没有了。”

“就是说，他们是最后一代人了。”

“也没有代，代的概念不存在了。”

大使的惊奇现在变成了茫然。但他还是努力去理解，并多少理解了一些。“你是说，他们永远活着？！”（通过对话的形式，对这个时代的背景进行描述，与前文的情节形成对比，增加虚幻性。）

“身体的一个器官失效，就更换一个新的，大脑失效，就把其中的信息拷贝出来，再拷到一个新培植的脑中去。当这种更换在进行了几百年后，每人唯一留下的是自己的记忆。你能说清他们是孩子还是老人吗？也许他们倾向于把自己当老人，所以不来接我们。当然，愿意的话，也会有孩子的，克隆或是更传统的方法，但不多了。这一代长生者现在已生存了300多年，还会继续生存下去。这一切会产生出一个什么样的社会形态，您能想象得出吗？我们所梦想的东西：博学、美貌、长生，在这个时代都是轻而易举能得到的东西。”

攻关练习

1. 下列对原文内容的相关分析，正确的一项是（）

A. 文章通过对大使的语言、心理、动作、外貌、神态的描写，直接表现出大使大大咧咧、易怒但深思熟虑的性格特征。

B. 文章多处描写了现在的社会环境，处处设置悬念，对情节有着推动作用，同时也表现出大使对这个时代的不适应。

C. 文章最后的语言描写，给人恍然大悟的感觉，前文故事一波三折，在先遣队长的循循善诱中，使读者对当下的时代背景有着深刻的认识。

D. 作者通过对话营造矛盾，这其中既有大使与先遣队长的认识矛盾，也有更深层次的时间移民问题的矛盾。

2. 语言描写在小说中是富有表现力的，请结合文本分析。

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（参考答案见本期读4版）

（供稿 山西 杨佳熹）