实践活动课程资源开发探究

董仁东 杨艳

综合实践课是一门与各学科课程有着本质区别的新课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它主要包括信息技术教育研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。在指导综合实践活动时，我立足本校实际，充分利用校内外课程资源，培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。

一、利用学校设施，提供实践机会

校内设有劳动室，并不断充实器材，分成四个组：种植组、养殖组、环保组、家务组和电木工组。种植组主要是购进一些花盆，让学生种花，配备部分种植工具；养殖组有兔、鸭笼、鱼缸等，让学生养鸭、兔、鱼等动物；环保组配备剪刀、锯子、瓶子等用具；家务组配备炊具、洗衣用具等，让学生用来学做饭、炒菜、洗衣服；电木工组配备有电工和木工工具，让学生练习维修、制作。老师带着学生走进活动室上课，组织学生动手实践。学校的小操场设有“红领巾学农基地”，种植花草树木、蔬菜和农作物。根据学生年龄特点，分场地、班级管理，分别种植萝卜、包菜、大蒜、白菜等蔬菜。让学生自己浇水、施肥、除草、捉虫、采摘、收成，全过程都在老师的指导下由学生动手实践。这样，既让学生得到锻炼，又让学生感受到“一分耕耘，一分收获”的喜悦。

二、组织各项活动，培养实践兴趣

我有时候组织学生走出校门，到街道、村部进行公益劳动，刷洗 店门、清理垃圾、疏通水沟；组织少先队员坚持为社会残疾人整理房间、打水扫地、上街买东西；少先队还开展“雏鹰奖章”争章活动，如自理章、家务章、服务章、养殖章、环保章等，增强学生生活自理能力和正确的劳动观念；班队活动时还经常开展“比巧手”活动，让有一技之长的学生大显身手，脱颖而出，激发学生参与实践的兴趣，通过多种渠道的训练，学生学习知识的同时，增强了动手能力，培养了创新意识和实践能力。

自然界中的各种动、植物以及本地设有果林场，这些都是上好生物课的有利条件。我常带领学生参观本地的柑桔场、龙眼场等果场，这让学生大开眼界，受益非浅。学生产生了极大的兴趣与热情，他们急切盼望着自己早日种出郁郁葱葱的果树林，为发展家乡的经济作贡献。

总之，学校选取劳动基地为切入口，改革劳动学科教学内容，整合综合实践活动课程，着力培养学生热爱农村，热爱农业，热爱劳动的思想，在动手实践中学习劳动技术，提高实践能力，培养创新意识。