小学生科普意识的培养和提高策略

杨彩玲

小学阶段是学生思想意识形成的关键时期，因此，在此阶段教师应该注重对学生的教育引导。在科教兴国战略背景下，科学教育变得愈发重要。在这样的时代背景下，学校应该加强对学生的科普教育，培养和提高他们的科普意识，引导其养成自主探究的良好习惯，使其具备严谨的科学思维和正确的科学态度。为提升小学生的科普意识，本文通过文献法和经验法，对学校的科学教育进行了研究，从小学生科普意识培养的意义、原则和措施上展开论述，以供参考。

一、小学生科普意识的培养意义

随着教育改革的推进，“双减”等政策随之出台，要求学校在对学生进行教育时应该结合学生生活实际，不断提高科学课程的教育水平，注重高效科学课堂的构建。同时还应该重视组织学生进行科学实验，通过科学现象激发学生的探究兴趣，引发他们深入思考，促使其科学思辨能力能够得到不断提升。这就需要学校注重对学生的科普教育，可以将其与各个学科教学进行深度融合，充分发挥学科优势，培养和提高学生的科普意识，为其成为创新型人才打下基础。

其一，有助于科教兴国战略的落实。自党的十八大以来，科学发展观写入党章，科教兴国就变得愈发重要。党的二十大在教育教学方面，也再次重申了科教兴国战略，可见科学思想、知识以及技术方法对国家发展的重要作用。2021年国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中指出了要实施青少年科学素质提升行动。基于此，学校和教师应该与时俱进，认识到培养学生科学意识的重要性，通过科普教育创新，增强学生对科学学习的兴趣，积极进行科普知识的学习，成为具有科学素质的青少年，以此来落实国家科教兴国战略。

其二，有助于基础教育改革的深化。当今时代教育改革稳步推进，国家教育部门也出台了各种推进教育改革的政策。这些教育改革政策具有一定的共性，要求学校和教师开展教育教学活动时，能够具备现代化的教育理念，注重学生创新实践和自主探究能力的提升，让学生能够真正成为学习主体。在新课改下，学校和教师应该重视学生科普意识的提升，让他们能够对世界充满好奇，乐于主动探索，以此来回答新课改中培养什么样的人等问題。

其三，有助于国民科学素养的提升。创新是国家发展的重要动力，而科学普及以及科学创新则是国家实现创新发展的关键途径。国民科学素质的提升对社会发展有着重要影响，青少年是国家发展的希望，培养和提升小学生的科普意识，能够促进国民科学意识的提高，进而推动社会发展。

二、小学生科普意识的培养原则

学校进行小学生科普意识的培养和提升，是对科教兴国战略的落实，也是推进教育改革的表现，能够促进国民科学素养的提升，因此，学校必须重视科普教育。想要提高科普教育效果，应该遵循以下原则。

一是主体性原则。科普教学的对象是小学生，应该重视其自主探究能力的提升。这就要求教师能够认识到学生的中心地位，要通过有效的方式，促使学生能够主动进行科普知识的学习，而不是被动接受。基于此，学校应该深入了解学生的认知发展、科学基础以及兴趣喜好等，有针对性地进行科普教育。

二是全面性原则。学校在进行科普教育的过程中，应该注重教育的多元化，能够通过多种途径促进学生科普意识的提升。科普教育不应该局限于小学科学课堂，也不应该局限于校内，应该发挥各个学科作用，借助社会资源、家庭资源以及网络资源等，实现全面化的科普教育。

三、小学生科普意识的培养和提高策略

（一）科普氛围营造全息化

培养和提高小学生的科普意识，需要为学生提供良好的科普学习环境，让学生能够在全息化的科普氛围中，潜移默化地受到感染，不断增强科学意识。

首先，学校应该注重科普文化氛围的构建，让环境育人的作用得到有效发挥。在校园环境建设上，学校可以在大厅、走廊以及教室等位置，张贴科普小知识以及相关宣传标语等。学校还应该建立展厅，用于展览学生的科学小作品，以此来提高学生科学制作的积极性。同时，学校还应该考虑到学生的问题反馈，通过设立科技问题信箱的方式收集学生在日常生活和学习中遇到的科学小问题，集中进行解答。此外，学校还可以在中午休息时间，利用校园广播，播放趣味科普小知识，以此来拓展学生的科学视野。通过对科普文化环境的营造，可以让学生时刻沉浸在科普的氛围中，在不知不觉中受到感染。

其次，学校应该注重科学宣传阵地的构建，进行科普知识的宣传。学校要注重对校园宣传栏的完善，可以在宣传栏中设立固定的科普知识宣传角，展示相关科学知识，进行全面宣传。同时，还可以利用校园黑板报、班级黑板报等宣传科普知识规定主题，让各个班级参与科普知识宣传板报的制作，并进行定期更换。此外，学校还应该成立科普活动宣传室，宣传室成员由学校的各个学科教师组成，教师们共同研究科普知识宣传事宜，探讨如何将科普知识有效融入实际教学中，不断提升学生的科普意识。同时，学校还可以发挥国旗下讲话的作用。每周学校都会组织升旗仪式，在国旗下讲话环节，可以让教师或者学生进行科普知识的宣传，促使相关科学知识的普及。

（二）科普课堂教育高效化

科学课程是培养和提高学生科普意识的主要途径，因此，在科普教育上，科学教师应该肩负起主要责任，进行教学形式的创新，促使科普课堂教育更加高效化。这就需要相关教师能够深入了解学生的兴趣，能够以学生的科普知识学习为核心，进行科学教学。

首先，在理论教学上，应该注重教学趣味性的提升。兴趣是学生自主进行科普知识探究的动力。对于小学生而言，理论课程较为枯燥，其难以集中精力进行学习。因此教师要在教学方法上进行创新。一是利用数字化技术进行理论知识教学。例如，教师在进行《动物的分类》一课的教学时，可以借助数字设备，播放相关动物的图片，让学生进行观察，探究同类型动物的共性以及不同类型动物的差异。通过这种方式，可以显著提高学生的学习兴趣，强化其对动物分类知识的记忆。二是将游戏活动引入到课堂教学中。游戏对小学生具有较强的吸引力，教师将游戏活动与科普知识进行融合，可以很大限度地提高学生的学习效果。教师在科学课堂中，可以引入“真假猜猜猜”游戏，让学生根据自己的认知猜测教师讲授的科普知识的真假。例如，教师在进行《动物繁殖》一课教学时，可以设计游戏，介绍不同动物繁殖的科学知识，组织学生开展猜真假的游戏。这种方式可以增强学生兴趣，有助于其对科普知识的掌握。

其次，在实验教学上，应该注重教学探究性的增强。作为科学课程的重要组成，科学实验极受学生欢迎。但是在传统的科学实验教学中，教师会严格要求学生按照相关步骤进行实验。这虽然可以提高学生的实验效率，但是却影响了学生自主探究性的提升，限制了学生思维的发展。因此，在进行科学实验教学的过程中，教师应该在保证学生安全的情况下，合理放手，让学生真正实现自主探究，进行问题的假设、分析和验证，进行科学演绎。例如，教师在进行《水受热遇冷会怎样》一课中的热胀冷缩实验教学时，应该给予学生充分的自由探究空间，让他们自主假设、设计实验，进行验证。

需要注意的是，除了科学教师应该注重高效课堂的构建外，其他学科教师也应该将科普知识融入学科教学中，让学生在学习学科知识的同时，也能促进科学素养的提升。

（三）科普教育形式多元化

培養和提升小学生的科普意识，还需要重视科普教育形式的多元化，促使学生能够从多个方面学习到科普知识，全面提升科学素养。

其一，注重校内科普资源的整合，开展丰富的校园科技实践小活动。首先，开展读书活动。组织学生阅读有关科技的书籍，然后组织学习进行阅读分享。每个班级选择一本科技图书，以班级的形式进行分享，既可以通过情境表演的方式，将书中的重点内容演绎出来，也可以通过总结分析进行书中相关知识的科普。其次，开展科学比赛。学校可以为不同年级设置不同的主题，让学生进行科学作品的制作，然后参加比赛，展示自己的作品。例如，学校可以为六年级的学生设计以“航模”为主题的科技比赛，让学生购买相关材料，进行航模火箭的制作，然后组织学生进行飞天比赛，根据“火箭”飞起的高度以及在空中停留时间进行评比。通过这种方式，可以提高学生科学实践的积极性。最后，开展绘画比赛。学校可以组织学生进行科学相关作品的绘画比赛，让学生根据自己的想象，画出未来的世界等，可以显著提高学生的联想能力。

其二，注重校外资源的整合。和科技馆（科学体验实践基地）、青少年活动中心（机器人编程组）等单位进行结对帮扶，定期对学生进行科普专题讲座和科学趣味体验实践活动。充分发挥校外资源的作用，增强学生对科普知识的兴趣，培养其科普意识。

其三，注重家校合作促科普。家庭教育对学生有着深远影响，如果家庭也能够注重对学生的科普教育，就会与学校形成合力，共同促进学生科普意识的提高。家长可以从两方面对学生进行科普教育。首先是建立科普广角，可以在家中设定一个区域，让进行科学探究。例如，家长可以在阳台上建立“植物观察广角”，带领学生进行相关植物的种植，让学生观察和记录植物的成长过程，从而认识到植物生长的规律。此外，家长也可以为学生建立科技阅读角，让学生每天都进行相关科学知识的阅读，养成良好的科普知识学习习惯。其次，家长可以带领学生共同完成科学小实验。在科学课程教学中，涉及一些家庭小实验，可以由家长和学生共同完成。例如，学生在完成《空气的热胀冷缩》一课的学习后，家长可以带领学生制作孔明灯，让学生深入体会热空气上升原理。

其四，注重网络资源的利用。当今时代，网络实现了普及，网络中有很多教育资源已经实现了共享。因此，学校可以借助互联网，来增加学生进行科普知识学习的途径。学校可以建立科普知识的学习平台，如学校公众号等，以线上线下结合的方式进行科普知识的宣传和分享，提升学生科普知识学习的全面性。

（四）科普教育普及信息化智能化

小学生科学意识的培养和提升，需要注重科普教育的普及化。新时代是信息化时代，网络技术十分发达。因此，学校在进行科普教育普及时，应该注重信息化和智能化，依托“互联网+”进行教育普及。学校应该通过多种渠道促进科普教育的请进来和走出去。首先，在请进来方面，可以引进相关的科普知识视频讲座、科学小实验案例等资源，通过科学课程为学生播放学习，让其能够了解更多的科普知识。学校可以利用中午时间，通过班级中的大屏幕，为学生播放与时俱进的科学小实验，提高学生的探究兴趣。例如，可以播放神舟十四号中宇航员进行太空实验课的视频。其次，在走出去方面，可以组织学生进行省级以及国家级等航模比赛，让学生深入感受科技氛围，促使学生的科普意识得到提升。同时也可以组织学生到相关培训基地进行学习，不断提升他们的科学素养。

综上所述，当今时代，在科教兴国背景下，培养和提升小学生的科普意识十分很重要，对此进行研究具有重要价值。本文分为三个部分深入研究了小学生科普意识的培养。第一部分从国家战略落实、教育改革推进以及国民素养提升的角度，分析了提高学生科普意识的作用；第二部分从主体性和全面性两个角度分析了培养学生科普意识应遵循的原则；第三部分是文章重点，详细分析了提升学生科普意识的具体方法，可以促使学生科学素养的增强。