百年党史中“英雄”主题融入高校思政课研究与实践

黄国庆 田拥军

摘 要：深化党史学习教育，必须突出“英雄”主题。将百年党史中“英雄”主题融入高校思政课，有利于落实立德树人根本任务、树立道德建设标杆、丰富教学内容、凝聚奋进力量。需要通过构建教学体系、丰富育人内容、拓展育人形式、创新育人载体等路径来实现。

关键词：党史；英雄；英雄精神；高校思政课

中图分类号：D9     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.09.056

高度重视党史学习教育是我们党的优良传统。习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上指出，党史学习教育要“建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果”。将百年党史中“英雄”主题融入高校思政课中，用好英雄事迹和英雄精神这一“教科书”，也是落实立德树人根本任务的有效手段，有利于提高党史资政育人的效能，巩固党史学习教育成果。

1 百年党史中“英雄”主题融入高校思政课的意义

百年党史中英雄人物、事迹和精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，蕴含着积极的价值取向和巨大的精神能量。高校思政课作为意识形态领域的主要阵地，常态化推进以“英雄”为主题的党史学习教育，对推进高校思政课改革发挥着重要作用。

1.1 落实立德树人根本任务

青年大学生是国家的希望、民族的未来。党和国家寄希望于青年大学生。高校思政课教师深入研究习近平关于“英雄”主题的重要论述，挖掘百年党史中英雄人物、事迹与精神，引导大学生了解百年党史，树立正确的历史观、英雄观，铭记历史、崇尚英雄，有利于点亮心灵的明灯，照亮前行的道路，汇聚中华民族强大的精神伟力，提高高校思政课的政治性、思想性和时代性。引导大学生树立新时代科学的英雄观，在学习英雄中涵养英雄情怀、传承英雄精神，在砥砺前行中争当新时代的英雄和先锋，有利于提升人才培养质量，提高学生的思想水平、政治觉悟和文化素养，有利于增进适应新形势、战胜新挑战、取得新胜利的历史自信，增强做中国人的志气、骨气、底气。

1.2 树立道德建设的标杆

中共中央、国务院于2019年10月印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，文件中7次提到“英雄”，强调要崇尚英雄、褒扬英雄、讴歌英雄，可见英雄是新时代公民道德建设的标杆。党史学习教育也要突出“英雄”主题，英雄模范是每一个时代、各自行业的榜样力量，精神的标杆，以他们的优秀品质、先进事迹教育人、塑造人、引领人。新民主主义革命时期，李大钊、陈延年、赵一曼、江竹筠、杨靖宇等一批仁人志士，他们坚定理想信念，顽强斗争，无私无畏，鼓舞着中华儿女救亡图存、团结一致，带给中国人民重大精神支持，为新中国的成立奠定了基础；社会主义建设时期，优秀的中华儿女艰苦奋斗、自强不息，用劳动和智慧书写着建设新中国的壮志豪情，铸就了铁人精神、“两弹一星”精神；波澜壮阔的改革开放时期，北斗团队、载人航天团队等英雄群体，他们敢为人先、脚踏实地、开拓创新，推进改革事业蓬勃向前发展。高校思政课通过精选英雄模范事迹，彰显社会道德高度，实现学有榜样、行有示范、见贤思齐，培育大学生的家国情怀，增强社会责任感，形成敬仰英雄、学习英雄、争做先锋的社会风尚，由思想认识转化为自身行动，最终实现提高学生的政治觉悟、思想水平、文化素养，提升人才培养质量的目标。

1.3 豐富思政课教学内容

在我们党领导人民进行的革命、建设、改革中，无数英雄先辈浴血奋战，前赴后继，凝聚起了磅礴伟力，树立起了不朽的精神丰碑。百年党史中英雄人物、事迹与精神有效融入高校思政课教学是加强党史学习教育，充实思政课教学内容，提升课堂质量，达成教学目标的重要途径。英雄人物身上蕴含的爱国主义精神、奋斗精神、奉献精神、担当精神是中国精神的生动写照，是激励中华儿女接续奋斗的精神力量，也是思政课教学孜孜以求的价值追求。思政课教学中可大量运用正面案例，不断补充新的教学素材，例如，张富清、杜富国、钟南山、刘传健等英雄模范，用他们的事迹打动人、用他们的精神引领人，激发大学生的看齐意识，促使他们在思想上、行动上与英雄保持一致，从而凝聚起推动社会主义事业蓬勃发展的磅礴伟力。还可以结合生活中案例开展教学，例如2021年国庆节假期，电影《长津湖》上映之时，有网民在微博发布侮辱抗美援朝志愿军英烈的违法言论，将志愿军“冰雕连”称为“沙雕连”，最终被判处有期徒刑七个月并公开赔礼道歉。将类似真实案例及时引入思政课堂，既丰富教学内容，又具有重大警示教育作用，让学生明确网络不是法外之地，绝不能做亵渎英雄、亵渎祖先的事情，从而增强思政课的说服力、吸引力。

1.4 凝聚实现中国梦的奋进力量

中国特色社会主义进入新时代，伟大时代需要伟大精神。当前我国已开启向第二个百年奋斗目标迈进的新征程。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要全社会自觉传承与弘扬英雄精神，从英雄模范人物身上汲取奋发向上的力量。2021年11月党中央在《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中要求全党“必须保持越是艰险越向前的英雄气概”。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的职责，必须努力推动英雄精神内化为学生的精神力量，外化为学生的具体行动，形成见贤思齐、争当先进的良好氛围。引导学生明确改革年代同样需要英雄情怀，同样需要英雄精神，新时代传承英雄精神就需要潜心投入、接续努力；引导学生明确新时代是奋斗者的时代，无论遇到何种困难，我们都要矢志奋斗，争当时代先锋，凝聚起实现中国梦的奋进力量。

2 百年党史中“英雄”主题融入高校思政课的路径

2.1 构建大学生英雄精神与英雄情怀培育的教学体系

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会强调，“要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化”，这为党史中“英雄”主题融入高校思政课指明了方向，提供了遵循。高校思政课要构建大学生英雄精神与英雄情怀培育的教学体系，在总体设计、理论教学、实践教学过程中做出统筹，既要有宏观层面的架构与谋划，注重弘扬马克思主义历史观、英雄文化观与旗帜鲜明反对历史虚无主义、文化虚无主义相结合，集中宣讲与常态化长效化相结合，历史与现实相结合，线上与线下相结合；又要有微观层面的活动设计与实践实施，注重贴近教学内容、贴近学生而又与时俱进。教师首先要研读教材，结合不同课程采取不同的策略，依据不同的教学主题确定教学具体内容。其次，教师对“英雄”主题素材进行收集、整理、分类，例如讲述“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中“新民主主义革命理论”部分，可将《中国共产党简史》大量英雄素材、学习强国平台上的权威素材、“习近平讲故事”中的英雄故事运用到教学中；讲述“思想道德与法治”课，可将“感动中国人物”“七一勋章”“八一勋章”“共和国勋章”获得者的英雄模范事迹开展叙事教学。最后是依据教学的主题、目标及内容，对分类素材进行挑选，找到最合适的“英雄”主题的素材在教学中呈现，引发学生兴趣，创设教学情境，满足大学生的期待，增强大学生获得感。

2.2 丰富“英雄”主题育人内容

挑选好百年党史中“英雄”素材，还得优化宣讲方式，让英雄精神形象立体直观呈现和浸润学生心灵，实现入耳入眼入脑入心。第一，叙述好英雄人物及其事迹。00后的大学生由于所生活的年代局限，沒有经历战火纷飞、物质匮乏，对一些英雄人物的革命、奋斗、创新、奉献有时难以感同身受。因此，会讲故事、讲好故事在思政课教学中显得十分重要。只有还原历史本真，解读重点细节，讲清楚英雄人物所处的历史背景、英雄事迹的来龙去脉、情感与意志、精神与追求等，只有讲明白英雄故事的特殊时代与境地，创设情境，引导学生用心去体会，用理性去思辨，才能真正感染人、教育人、塑造人，帮助学生树立正确的历史观、民族观、国家观、英雄观。第二，体悟英雄人物的优秀品质与崇高精神。英雄是引领道德风尚和主流社会价值和的精神旗帜。党的百年奋斗历程中无数革命先烈彰显了对共产主义远大理想的坚定信仰，不畏强暴、铁骨铮铮、保家卫国的家国情怀；无数英雄模范彰显了为国为民、忠诚担当、锐意进取、顽强拼搏的奋斗精神。在表彰国家勋章和国家荣誉称号获得者时，习近平总书记将英雄模范的崇高品格概括为“忠诚、执着、朴实”。思政课讲好英雄人物事迹，必须站在立德树人的角度讲清楚英雄故事中蕴含的优秀品质、高尚节操、崇高风范，明确英雄精神的实质以及与社会主义核心价值观的契合关系，唱响主旋律，弘扬正能量，激励担当。这是讲好英雄故事，体悟英雄人物应有的理论高度和深度。

2.3 拓展“英雄”主题育人形式

讲好英雄故事的形式是多样化的，一是教师为主体的讲述，综合运用视频、动漫、图片、文字等多种学生喜闻乐见的方式呈现，引导学生传承民族气节，崇尚英雄气概，实现“立德树人”的教育目标；二是学生为主体的实践活动。思政课教师根据教学内容和学生学习情况，策划相关实践活动，学生探究学习并展示，例如学习新民主主义革命理论时，以任务驱动式布置学生搜集、整理英雄人物事迹，以“我是党史故事宣讲员”“弘扬英雄精神”等演讲、朗诵比赛的形式，调动学生自主学习积极性，利用好高校思政课主渠道，让英雄故事自然融入高校课堂。除了线下学习之外，还可以通过线上微课等形式，深挖革命先烈、英雄模范人物的典型事迹，将英雄文化融入其中，在潜移默化中讲好英雄故事，弘扬崇高的道德理想和道德追求；在润物无声传播真善美，培育英雄情怀和英雄精神。

2.4 创新“英雄”主题育人载体

将百年党史中“英雄”主题融入高校思政课，不能局限于课堂理论学习，育人载体要多样化。一是走出去，依托党史馆、烈士陵园、革命纪念馆、英雄人物故居等红色教育基地开展实践教学，深入了解党的苦难而辉煌的历史，通过红色资源传承高尚的道德情操、优秀革命传统，厚植英雄情怀，加深情感体验，引导学生铭记英雄、崇尚英雄；二是引进来，将英雄模范人物请进校园，走进学生，让学生近距离感悟英雄模范人物风采，发挥英雄模范人物的榜样示范作用，在校园形成崇尚英雄、学习英雄、争做英雄的良好氛围。三是以优秀的“英雄”主题文艺作品来打动人、鼓舞人。例如近年来优秀的影视作品《武汉日夜》《中国机长》《长津湖》《长津湖之水门桥》等系列电影，着力刻画英雄形象，点燃了观众的英雄情怀，也刷新了票房纪录。思政课可以此为实践教学载体，用积极向上的文艺作品启迪心智、感化心灵、引领风尚、鼓舞人心。四是利用法律法规教育、特殊纪念日，有针对性地开展“英雄”主题党史教育。党的十八大以来，国家出台了一系列“英雄”主题法律法规，思政课教师可将《中华人民共和国英雄烈士保护法》《中华人民共和国民法典》等法律学习常态化长效化，使学生明确应该如何看待历史、对待英雄，不做数典忘祖、亵渎英雄的事，从个人反省中筑牢法治根基，提升道德修为，不断提升学生的认知水平与法治素养。还可以发挥纪念日活动的重要作用，开展多种形式的主题实践活动。在特定的纪念日抓住契机对大学生进行思想政治教育。2014年以来，习近平等领导人每年9月30日在天安门广场向人民英雄敬献花篮，表达对英雄烈士的追思。思政课教师可提前做好相关的教学设计，通过观看相关活动视频、学生演讲等形式实现英雄精神教育日常化和普及化。

3 结语

习近平总书记强调“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄精神是中国精神的生动体现，是爱国主义、集体主义等精神的传承，青年大学生要增强责任意识，努力做好新时代的奋斗者角色，从英雄身上汲取智慧和力量，汲取战胜一切困难的勇气和力量，争当时代先锋。唯有精神上站得住、站得稳，我们的民族才能奋勇向前。

参考文献

［1］习近平在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调继续把党史总结学习教育宣传引向深入更好把握和运用党的百年奋斗历史经验李克强主持栗战书汪洋王沪宁赵乐际韩正王岐山出席[J].思想政治工作研究，2022，（01）：46.

[2]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[N].人民日报，20211117.

[3]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京：人民出版社，2020.

[4]习近平.在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话[N].人民日报，20150903（02）.