让笔下的植物鲜活生动

张莹

“我们眼中的缤纷世界”是部编教材三年级上册第五单元的写作主题，要求写自己喜欢的植物，可以是鲜花、野草、绿叶，要注重主题突出，围绕一个角度写。那么，如何让笔下的植物鲜活生动呢？

金手指

一、确定对象，收集资料

要选择熟悉的植物写。没有熟悉的植物，就要做好功课，实地考察一下，全面认识某种植物。没有条件实地考察，可以通过网络查询相关资料，或者询问家长和老师。描写植物时可以穿插人物描写，但不可喧宾夺主。

去年夏天，我们家搬家了，叔叔送了一盆凤尾竹作为搬迁礼物。凤尾竹很高，有一米六，比我高出一大截。我喜欢它的叶子，和竹叶很像，中间宽，两边窄，主干也和竹子很像，细细的，直直的。

——《凤尾竹》

会跳舞的草！刚听到这个名字我特别惊讶，小草居然能跳舞。6月，爸爸出差给我带回跳舞草的种子。“爸爸，草怎么会跳舞呢？”我对爸爸的话十分疑惑，心想爸爸是不是在逗我玩。可最终好奇还是战胜了疑虑，我亲手将种子埋在妈妈准备的花盆里。在埋下种子的一瞬间，我幼小的心灵里也种下一个待解之谜。每天放学到家，我立刻放下书包，朝阳台跑去，看种子有没有发芽。日子像流水般逝去，我每天都观察它，终于，守得云开见日明，在一个清晨，黄黄的，像娇弱的豌豆苗一样的跳舞草终于发芽了。这娇嫩的芽，真的太可爱了，我好喜欢！我把它放置在房间的窗台上，让温暖的阳光和我一直陪伴着它。

——《跳舞草》

二、按一定顺序描写

植物一般要经过发芽、开花、结果等阶段，如果把植物的成长过程写出来，就像为植物拍了一部纪录片。可以有计划地在不同季节观察同一种植物，这样写作时才能拥有丰富的素材，条理清晰地写好植物。

春天到了，小草冒出了头，好奇地打量这个世界。春风拂过面庞，迷人的花朵散发出阵阵清香，刹那间弥漫了校园的各个角落。看，蝴蝶不时在树丛中飞来飞去，学生们在这春意盎然的环境中学习和成长，真是太幸福了。

……

凉风吹过，赶走了夏天的炎热，小草换上了黄衣服，树叶也变得金黄。菊花盛开了，红的像火，白的像雪，黄的像金子，粉的像霞，它们紧紧依偎，像放学路上的小姑娘聚在一起叽叽喳喳。

不同春日的温暖、夏日的明朗、秋日的温馨，冬天的校园显得静谧又安详。打开窗户，落雪像身着白色婚纱的新娘，在空中纵情舞蹈。梅花在凛冽的风中傲然挺立，是冬日里最特别的存在。

三、用对比凸显特征

“不见山高，不知地平”，这句话用于写作中也合适，因为事物的特征往往通过对比才得以凸显。可以将植物最显著的特征与其他植物对比，让读者产生深刻的印象。

“梅花香自苦寒来”，拂过梅花花瓣的不是和煦的春风，而是刺人肌骨的寒风；滋养梅花的不是沁人心脾的雨水，而是寒气逼人的落雪。梅花与严寒、风雪斗争，是最美的花。

——《梅花》

佳作展示

教室外的风景

教室外面，有一片面积不大，但靓丽青葱的树丛，因为枝叶格外翠绿，成了校园内独特的风景。

树丛中有高大的树木，姿态千奇百怪。有的像军人一般，站姿挺拔；有的像全神贯注学习的学生，安静地坐在课桌前，一动不动，专心汲取知识的養分；有的像舞者一样，在舞台上纵情表演，展现优美的舞姿。枝叶茂密无比，又青翠欲滴，格外惹人怜爱。枝叶碧绿，像一颗颗耀眼的绿宝石，而大树就是它们的避风港。风雨交加时，大树展开硕大的枝叶，坚强挺立；刺眼的阳光洒满大地时，大树又举起枝叶，汲取阳光，茁壮成长。

看啊，大树像伟大的母亲，将无私的爱赠与自己的孩子。树下的小草很茂密，它们也同样经受着风雨的洗礼，但因为有了大树的庇护，也得以健康成长。风雨交加，草儿被暴雨打弯了腰，但到了第二天，又有温暖的阳光拂过，给予它们奋发向上的养分。

点  评

本文开门见山，直接点题，对大树的形态、颜色进行了细致描写。运用了比喻修辞，让文章更加灵动鲜活。描写了不同天气中大树和草丛的不同状态，通过对比，让文章具有强烈的吸引力。主题鲜明，是一篇很好的写物文章。