新媒体背景下大学生党员思政教育对策研究

朱向福

(广州商学院，广东 广州 511363)

引言

新媒体的出现和发展对人类社会产生了巨大的影响。它不仅改变了人们的生活方式和工作方式，也在一定程度上影响着人们的价值观和行为准则。在此背景下，大学生党员作为高校学生的优秀代表，需要加强思政教育，提高自身的道德素质和综合能力。本文将从新媒体背景下大学生党员思政教育的现状和问题出发，探讨其原因，并提出对策和建议，以期为大学生党员的思政教育提供一定的参考。

一、新媒体背景下大学生党员思政教育的特点分析

新媒体已经成为现代社会人们生活的主要工具。在此背景下，大学生党员思政教育也面临着新的特点和挑战。首先，新媒体的普及和发展使得大学生党员的思想观念和行为方式发生了改变。相对于传统媒体，新媒体具有传播速度快、互动性强、信息量大、形式多样等优点。大学生党员可以通过微信、微博等平台获取各种信息，与朋友、同学进行实时的交流和互动。这种互动方式使得大学生党员的思想观念更加多元化，不断接受新的思想、理念和价值观[1]。同时，也促进了大学生党员之间的交流和合作，增强了团队协作能力。其次，新媒体的普及使得大学生党员的学习方式和形式发生了变化。相对于传统教育方式，新媒体教育具有时效性强、互动性强、参与性强等特点。大学生党员可以通过网络学习平台、在线课程等途径获取到更加丰富和多样化的学习资源，不受地域和时间的限制。同时，也可以通过线上互动、在线答疑等方式进行交流和探讨，增强了学习的互动性和参与性[2]。

二、新媒体在大学生党员思政教育中的应用价值

在大学生党员思政教育中，新媒体的应用也逐渐受到了广泛的关注和重视。新媒体在大学生党员思政教育中的应用价值主要体现在以下几个方面。第一，新媒体可以为大学生党员提供更加丰富和多样化的学习资源。相对于传统的教育方式，新媒体教育具有时效性强、互动性强、参与性强等特点。大学生党员可以通过网络学习平台、在线课程等途径获取到更加丰富和多样化的学习资源，不受地域和时间的限制。同时，也可以通过线上互动、在线答疑等方式进行交流和探讨，增强了学习的互动性和参与性[5]。第二，新媒体可以为大学生党员提供更广阔的交流和合作平台。通过各种社交媒体平台，大学生党员可以与其他同学、教师、专家进行实时的交流和互动，分享各自的学习和思考成果。这种方式不仅可以增强大学生党员的社交和沟通能力，还可以促进合作和团队协作精神的培养，为其日后的学习和工作奠定基础。第三，新媒体可以为大学生党员提供更加直观和生动的思政教育形式。思政教育的目的在于提高大学生党员的道德素质和思想品质，塑造其正确的世界观、人生观和价值观。在新媒体时代，思政教育也逐渐转向线上教育，利用数字化媒体表现出色彩丰富、内容生动的思政教育形式，使大学生党员更容易接受思政教育内容。第四，新媒体可以为大学生党员提供更为广泛的社会视野。大学生党员在新媒体的平台上可以接触到各种各样的信息，这些信息涉及到不同领域的知识和新闻事件，这种接触可以拓展大学生党员的视野，让他们更好地了解社会热点和发展趋势，提高他们的思考和判断能力。同时，新媒体平台也为大学生党员提供了很好的参与社会实践和公益活动的机会，增强其社会责任感和公民意识。因此，新媒体不仅可以为大学生党员提供更丰富和多样化的学习资源，更广阔的交流和合作平台，还可以为思政教育提供更为直观和生动的表现形式，同时也可以拓展大学生党员的视野，增强其社会责任感和公民意识。当然，新媒体在应用的过程中也面临着很多挑战和问题，例如信息真实性和可信度的问题、大学生党员网络沉迷等问题。因此，需要通过加强管理和引导，制定相关规章制度，同时也需要加强大学生党员的自我管理和自我控制能力，从而更好地发挥新媒体在大学生党员思政教育中的应用价值[3]。

三、新媒体背景下大学生党员思政教育现状与问题

新媒体发展背景下，大学生党员的生活和学习方式发生了很大的变化。在此背景下，新媒体对大学生党员思政教育的影响也逐渐凸显出来。

首先，新媒体的普及使得大学生党员的娱乐时间增多，容易沉迷于网络游戏、短视频等虚拟世界，无法有效地参与到思政教育中来。这种现象的出现，主要原因在于新媒体平台的娱乐性质和互动性质较强，使得大学生党员很容易在其中产生消遣和娱乐的心理。与此同时，由于新媒体平台上的内容更新速度快，形式多样，大学生党员们很容易对其中的娱乐内容进行长时间的沉浸和过度追求，进而影响到其参与思政教育的积极性[4]。

其次，新媒体的发展使得信息的真实性和可信度受到质疑，大学生党员容易被网络上的虚假信息所误导，产生错误的价值观和行为准则。这种现象的出现主要原因在于网络信息的传播渠道和方式的多样性和广泛性。网络上的信息涵盖面广泛，更新速度快，同时也很容易被篡改和传播虚假信息，这使得大学生党员很容易被误导和产生错误的行为准则和价值观念。如果长期受到虚假信息的影响，大学生党员会逐渐产生不良的思想和行为倾向，影响其个人发展和思政教育的效果。此外，过度使用新媒体可能导致大学生党员沉迷网络，影响学习和生活，甚至可能引发心理健康问题。同时，新媒体环境中，网络暴力和网络欺凌现象时有发生，对大学生党员的心理健康和社会和谐产生负面影响，部分大学生党员可能受到网络暴力、不良信息等影响，导致道德和法制观念弱化。进而影响思政教育质量。

最后，新媒体的广泛使用也使得大学生党员的社交能力和沟通能力受到影响，这种现象的出现主要原因在于新媒体平台的使用和交流方式的变化。新媒体平台强调互动性，让大学生党员们更倾向于使用社交媒体来交流和沟通，而不是参加学校和社会的实体活动，致使大学生党员们的沟通和交流能力得不到充分的锻炼。

因此，新媒体对大学生党员思政教育的影响不可忽视，其中信息真实性和可信度受到质疑以及社交能力和沟通能力受到影响是最为突出的问题。针对这些问题，需要在思政教育中加强对新媒体的引导和监管，提高大学生党员的自我管理和自我控制能力，鼓励其在新媒体的使用中更加理性和有节制，同时也需要通过开展各种形式的实体活动和培训，加强大学生党员的社交和沟通能力的培养。只有采取有针对性的措施，才能更好地发挥新媒体在思政教育中的作用，促进大学生党员的全面发展和成长[5]。

四、新媒体背景下大学生党员思政教育对策探析

(一)加强宣传教育，提高学生学习意识

为了解决大学生党员沉迷于网络娱乐的问题，加强宣传教育是非常必要的。加强宣传教育可以提高大学生党员的思政意识，引导他们积极参与到学校和社会活动中来，减少网络娱乐的时间和频率，进而提高思政教育的实施效果。通过校园广播、校内微信公众号等方式宣传思政教育的重要性和必要性是一种非常有效的方式。这种宣传方式不仅能够及时地将相关信息传达给大学生党员，而且还能够让信息的覆盖面更广，覆盖到更多的人群。此外，在宣传的过程中，还可以突出思政教育的核心价值观，引导大学生党员树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们对思政教育的认识和重视程度。组织各种形式的活动也是一种非常有效的方式。通过组织讲座、竞赛等活动，可以提高大学生党员的兴趣和参与度，使他们更加主动地参与到思政教育中来。例如，可以组织思政教育主题演讲比赛、思政教育知识竞赛等，让大学生党员在比赛中展现自己的才华和学识，同时也增强了他们对思政教育的了解和认识。综合来看，加强宣传教育，提高大学生党员的思政意识是一项长期而艰巨的工作。需要学校和教育机构共同努力，通过各种方式宣传和普及思政教育的理念和内容，引导大学生党员树立正确的价值观和人生观，进而提高思政教育的实施效果[7]。

(二)建立有效的监管机制，提升信息真实度水平

随着互联网的快速发展，网络上的信息量越来越庞大，信息的真实性和可信度也越来越难以保证。针对大学生党员被虚假信息误导的问题，需要建立有效的监管机制，加强对网络信息的监管和过滤，以保证大学生党员获取到的信息真实可信，避免他们产生错误的价值观和行为准则。第一，可以通过加强学校的网络安全管理来保障大学生党员的信息安全。学校应该建立完善的网络安全制度，加强对网络设备的维护和管理，防止恶意攻击和信息泄露。第二，应该对网络使用行为进行监控，对于涉及到违规行为的学生及时进行处理，例如限制上网时间等。第三，建立网络信息审核制度也是非常必要的。学校可以设立专门的网络信息审核机构，对学生获取的网络信息进行审核和过滤，保证信息的真实性和可信度。学校可以积极与互联网平台和社交媒体合作，要求这些平台采取更多措施来减少虚假信息的传播。此外，学校也应与监管部门合作，确保信息发布者遵守法规，鼓励合规行为。第四，要鼓励大学生党员之间相互监督和提供可信信息。建立一个平台，让学生能够分享可信信息和提供举报虚假信息的途径，以促进共同监管。要鼓励大学生党员通过多个渠道获取信息，减少对单一渠道的依赖，以提高信息的全面性和准确性。因此，建立有效的监管机制不仅有助于提升大学生党员获取信息的真实度和可信度，还能培养他们的信息素养和批判思维，使他们更好地适应信息丰富的互联网时代，形成正确的价值观和行为准则。

(三)加强社交能力和沟通能力的培养

新媒体的广泛使用不仅给人们的生活带来了便利，也给社交能力和沟通能力的培养带来了新的挑战。大学生党员在使用新媒体的过程中，可能会陷入过多沉浸于虚拟社交网络中而忽略了真实社交。因此，针对这个问题，需要采取有效的对策，加强社交能力和沟通能力的培养。第一，学校可以组织多种形式的社交活动，如朋友聚会、文艺晚会等，让大学生党员有机会认识新朋友、交流见解，提高其社交能力和交际能力。第二，学校可以组织各种形式的志愿者活动，让大学生党员参与社会公益活动，增强其社会责任感和公民意识，进而提高其社交能力和沟通能力。第三，要通过培训来提高大学生党员的沟通能力。学校可以开设相关课程，如口才、演讲等课程，让大学生党员学习如何与人沟通、如何表达自己，提高其沟通能力和表达能力。第四，要通过模拟实战等方式进行训练，让大学生党员在实际的交流和沟通中提高自己的沟通能力。需要指出的是，新媒体的广泛使用已经成为了大势所趋，如何在新媒体的背景下加强大学生党员的社交能力和沟通能力，是一个长期的工作。学校应该充分利用新媒体平台，应该注重对大学生党员的个性特点和需求进行研究，制定针对性的培训计划和活动，促进其全面发展和思政教育的实施效果。

(四)创新教育方式，提高学生综合素养

在新媒体背景下，开展党员思想政治教育的教育方式也需要进行大范围的革新。大学生社会阅历较浅，很容易被不良信息影响，也容易对于课程产生消极心态，因此应当对教育适度创新，以此实现学生综合素养的全面提升。教师可以利用网络技术，开发党员思政教育网络课程，让学生随时随地自主学习。课程形式可以包括视频教学、互动问答、在线测试等，增加学生的学习兴趣和效果。也可以通过直播平台，邀请专家学者进行党员思政教育直播，实时解答学生问题，加强师生互动，这种形式有利于提高学生的参与度和学习效果。教师应当将党员思政教育内容制作成短视频，发布在微信公众号、抖音、快手等平台，以短小精悍、生动形象的形式，让学生在短时间内获取知识。条件允许的情况下，还可以利用虚拟仿真技术，模拟实际场景，让学生亲身体验党史、革命圣地等，增强学习效果。在授课的过程中，教师可以利用现实案例，进行分析讲解，帮助学生理解思政教育内涵。最后，应当结合教学实际情况，开展社会实践活动，如参观革命遗址、参与公益活动等，让学生在实践中感悟思政教育的意义。通过以上方法，可以有效提高大学生党员思政教育的实效性。

结语

综上所述，在新媒体背景下，大学生党员思政教育面临着诸多机遇和挑战。通过加强宣传教育，提高意识、建立有效的监管机制等措施，可以有效提高思政教育质量，培养出具有良好道德品质和思想素质的新一代社会主义建设者和接班人。同时，高校、教师、学生和社会各界应共同努力，关注新媒体对大学生党员思政教育的影响，探索新的教育方法和手段，提升大学生党员的信息素养和道德法制观念。只有这样，我们才能为大学生党员的全面发展和社会的和谐稳定提供有力支持，构建科学的教育发展体系，适应当前经济社会发展需求，提升学生的综合参与度。