初探班主任班级管理过程中德育渗透的策略

陈卫青　赵海洋

摘  要：小学生的思想不够健全，其道德观念也没有完全形成，小学班主任教育对小学生的身心健康发展具有非常重要的作用。作为小学班主任教师，不仅需要传授小学生文化知识，还需要重视对小学生思想品德的培养，从而最大限度地提升小学生的道德修养，积极开展德育管理的工作，争取教育出更优基于此，以下对初探小学班主任班级管理过程中德育渗透的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学班主任班级管理；德育渗透；策略

引言

班主任作为学生学习道路上的引路人，肩负着将所有学生哺育成才的重任。对于小学生而言，他们年龄小，思想意识相对不够成熟，在学习和生活中难免会产生各种不成熟的想法，去做一些不妥的事，基于这一现状，笔者认为，一名合格的班主任應当明确自身教学职责，做好心灵导师这一重要角色，努力搭建优秀班级学习平台，构筑学生健康成长印阵营，为把学生培育成适合未来发展的人才出一份力。

一、小学班主任开展德育管理工作的可行性

德育是课堂教学之根本。小学教育则是基础教育，还是小学生接受德育的渠道，从而决定小学德育教育的重要性，即德育教育能够对小学生正确的三观产生一定的影响。小学阶段的学生年龄比较小，在他们看来，小学班主任教师是学习的榜样，因此，小学班主任教师的一言一行都对小学生的学习与发展产生影响。在一定的程度上，班主任教师主要是小学生知识的传授者，从而意味着小学班主任应该做好德育教育的工作，给予小学生一定地引导，让他们能够朝向正确的方向前进。

二、小学班主任班级管理过程中德育渗透的策略

（一）制定个人目标，着眼孩子的未来发展

诚然，每个学生都是独立的个体，他们在学习能力、学习进度以及自我管理方面存在较大的差异。由于学生状态的不同，他们在学习进度以及考试成绩方面也有着较大的差距。所以在教育管理学生过程中，我们一定遵循“因材施教”的原则，给不同层次的学生制定不同层次的目标，让优秀的学生有更高的目标追求，让学习不理想的学生也有能增强成就感的目标。因为有了目标才有了动力。班主任可以通过收集学生近期的学科考试成绩、了解他们近期的学习状态，将班级的学生按照A、B、C分成三个层次，拟定全班知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让不同层次的学生都能明白，现阶段自己要干什么，避免学生盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，还要引导他们给自己拟定一个切实的远、近期目标，将这种动力充分落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何体验学习的成就，感受到校园活动的快乐，才是提升他们综合素质的主要方式。

（二）强化教师思想道德建设

老师是学生成长的导师，是他们健康成长的向导。在学校开展思想道德教育的过程中，最常用的方法就是在不同的课程中进行。教师要在课堂教学中充分发掘道德要素，使道德教育贯穿于课堂教学之中。例如，语言是一种具有高度思想性的学科。“文以载道”，一篇课文、一段话、一句话，都蕴含着大量的思想内涵。阅读课的道德教育应从语文教学与培训两个方面展开。比如《雪孩子》中，就教导同学们要成为一个有爱心、有勇气、有爱心的人。《秋天的怀念》让我们深深地体会到了母亲的伟大和无私。“文章非无情物”，在阅读教学中，应根据教材特有的含义，结合学生的思想实际，运用各种方法，引导学生正确地理解、分析、体会，从而使学生了解、接受教育。道德教育不仅要注重书本知识，更要注重理论与实践的结合。因为实践是检验真理的唯一标准，只有实践，才能使学生对教科书中的知识有较深的理解。学校可以开展多种形式的实践活动。

（三）晓之以理，动之以情

随着信息技术的飞速发展，越来越多的娱乐项目出现在学生的视野中，其中网络游戏对于小学生的影响非常大。现在国家对于这一块也发布了相关文件，对未成年人网络游戏时间有了具体的控制，班主任也应该对相关问题给予重视，给出一些措施。例如，笔者在学校所带班级的一名学生，自从进入小学以来，他的学习成绩本来一直相对较好，但上学期开始其学习成绩直线下滑。笔者了解到，他是在上学期一次偶然的情况下接触了网络游戏，从此一发不可收拾，花了许多时间在网络游戏上，因此造成了学习成绩的很大退步。针对他这种情况，笔者做出了多方努力。首先，在学校，笔者作为他的班主任，与各学科教师合作。尽可能多地组织一些有益的课外活动，鼓励他形成自己的业余爱好，使之发觉真实的生活实际上比网络更丰富。在学习中，让他重新体会到学习的乐趣。首先，笔者和各科老师帮助学生补习了他落下的学习进度，并十分关心他的学习和生活。常与他聊天，了解他的学习困难，及时解决困难，让他的兴趣回归学习。其次，我发挥了集体的作用来帮助这名学生。我希望有更多的同学关心他、帮助他。所以我引导大家一起监督他自己制定的21天停网计划，鼓励他在课堂上加强与其他同学的人际交流，让他获得自信。最终这名同学成功地戒掉了网瘾，学生和生活也回归了正常。

（四）采用多媒体教学，进一步丰富了德育的途径

在信息化的今天，随着信息技术的不断推广和普及，小学德育工作必须充分考虑信息化的要求，将多媒体技术运用于学校德育工作中，并将其作为一种行之有效的教学手段，以达到真正的教学效果。在德育工作中，充分运用多媒体技术，既可以提高教学方法的创新，又可以有效地调动学生的学习兴趣，提高他们的主动性和自觉性，提高道德教育的质量。通过运用多媒体技术，将图画、文字、音乐、影视等相关要素结合起来，丰富了德育课堂的内容和形式，保证了学生在较短的时间内对相关的知识进行了全面的学习，从而提高了德育的整体素质。

结束语：

因此，班主任必须更新教育理念，丰富德育形式和内容，营造良好环境，完善管理机制，提升自身的能力和素质，加强家校合作，充分调动家长参与的积极性和主动性，营造良好的环境和氛围，从而促进学生良好思想品质的形成，为国家培养德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]黄苹.小学班主任德育管理探寻[C]//.创新教育实践国际学术会议论文集（五）.，2022：294-296.

[2]张花.小学班主任在班级管理过程中渗透德育策略初探[J].吉林教育，2022（16）：91-93.