基于云计算技术的幼教资源管理平台设计探究

关键词：云计算；幼儿教学；资源管理；平台设计

中图法分类号：TP311 文献标识码：A

1引言

云计算技术是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载平衡、网络技术等共同发展的结果。云计算服务平台拥有强大的计算存储功能，通过SaaS，PaaS，IaaS，MSP等业务，使得计算存储和应用等成为一种可实现实时扩充功能的业务。所以，相较于网格计算，云计算更容易被广泛应用。云计算将计算和储存相结合，使得大量用户可以在相同的基础上进行共享和利用。如今，学前教育的经营与建设是一个非常重大的问题，通过对幼儿早期教育的研究，并在实践中进行了深入研究與实践，最终形成了一个基于云计算技术的幼儿教育资源管理平台。

2基于云计算技术的幼教资源管理平台功能模块设计

在云计算环境下，幼儿园资源管理平台的整体架构由5个模块组成，即用户管理模块、查看资源模块、搜索资源模块、上传资源模块、资源下载模块。

（1）使用管理功能：负责对所有可以登录和利用平台的幼儿教师进行管理，其中包含幼儿园的所有幼儿教师，他们可以搜索、查看、上传和下载幼儿教育资料，同时负责对其他幼儿教育资料进行管理。

（2）浏览教学资源：注册成功后，可以在该平台上浏览幼儿教育的相关资料，其中包含txt文本格式、MP3格式、Word格式、swf视频格式、jpg图像格式等。

（3）检索资源功能：使用者和管理者均能检索资源，输入相关关键字、资源类型、上传时间、适合的年龄段、资源类别等进行单次检索或结合检索；以清单的方式展示检索结果。

（4）上传资料功能：使用者在确认注册后，即可将幼儿教育资料传送至该平台，供使用者分享。

（5）资源下载功能：注册确认后，可以在该网站上分享幼儿教育资源。

3基于云计算技术的幼教资源管理平台的设计理念

Hadoop是一个由Apache基金会所开发的分布式系统基础架构。用户可以在不了解分布式底层细节的情况下，开发分布式程序。基于谷歌3大关键部件——谷歌文件系统（GFS），Map/Reduce，BigTable，可以构建基于Hadoop的hadoop离散文件系统（HDFS）、Map/Reduce以及Hbase。而HDFS和Map/Reduce则是最基本、最重要的2个要素。HDFS作为分布式计算的基础，其具有较高的容错性和较低成本的硬件配置，能够储存大量的数据，同时能为数据的读取和写入带来很大的吞吐量。HDFS使用了Master/Slave架构，包括一个NameNode和许多DataNode。DataNode根据NameNode的指令，保存真实的资料，并根据NameNode的指令进行创建、复制和删除等工作。Map/Reduce以HDFS为平台，把计算任务分解成很多的小单位，并且把这些数据按HDFS划分成若干个小区块。同时，为了确保系统的可靠性，还可以进行多次拷贝。HDFS根据特定的规律将资料区块置于集群内的各种计算机上，使Map/Reduce能够在主机上进行运算，从而达到高效率的并行运算，且易于编写，节约了大量的时间。

4现状和问题

4.1教育观念陈旧落后

当前，幼教资源管理方面最主要的问题是对幼儿园教育的认识依旧不足，包括很多城市的幼儿园在内，多数幼儿园对教育任务的认识停留在知识教育层面，机械刻板地为幼儿教授书本上的知识，而没有意识到构建幼教资源管理平台的重要性，也没有意识到要将幼教资源管理平台引入幼儿教育中。

4.2对教育资源的认识不足

尽管幼教资源管理平台已经问世多年，也有不少地区开展相关教育创新实践，但不少幼儿园在实践中仅利用当地的自然资源，将其融入教育中，很少有幼儿园能够从人文资源、云计算、大数据等角度认识教育资源，导致这种实践更多是与自然相结合，缺乏人文特点。

4.3教育经费不足

不少地区教育经费有限，做好教育工作已经捉襟见肘，无力负担教育创新。也有不少地区由于经费问题，虽然在硬件上配置了相关资源，但由于幼儿园教师数量相对较少，具备高学历、高水平的专业教师较为稀缺，导致硬件荒废。

部分地方相关部门也存在上述认识问题和观念问题，导致对教育资源的开发不足，未能给幼儿园的教育创新提供支持和引导。融合幼教资源管理平台的教育教学方式需要付出巨大努力，不少教师在观念上没有意识到重要性，对如何做好这项工作也缺乏足够的理解，难以深入贯彻教育教学目标。

5解决策略

5.1幼儿园应当重视云计算及大数据资源

大数据资源不仅包含本地独有的自然、文化和社会资源，还包括幼教资源管理平台中的其他资源，目标是将其融入幼儿成长的环境，成为幼儿学习的活教材。幼儿园在设置教学课程时应该深刻理解幼教资源管理平台的重要性，将其融入教育，通过主题活动等形式将教学内容与幼儿的生活相结合，使幼儿在与自然接触的过程中获得对世界的感性认识。

5.2教师需要灵活选择教学活动

教师是教学活动的执行者，教育教学的改革离不开教师自身的学习和创新。教师首先要在观念上认识到幼教资源管理平台的重要性，能够做到积极主动接受幼教资源管理平台变革。在教学目标的设置中，教师应当因地制宜，合理考虑幼儿自身发展和教学环境，灵活选择教学活动的开展方式。教师要在教学活动开展前对周边的教育资源充分学习并了解，对其中优秀的教育资源加以合理利用。幼儿园方也要为教师提供适当的培训及学习机会，以提高教师自身能力和素养，为教学活动的开展打好基础。

5.3家庭要为幼教资源管理平台提供支持

教育不仅是学校的责任，家庭同样是教育的重要场所，开发针对幼儿的幼教资源管理平台离不开家庭和幼儿园的共同努力。家长在教育问题上也要化被动为主动，积极配合教师工作，通过学习不断提升自己的知识水平和教育能力，将家庭打造成幼儿学习的重要场所，不能将教育工作视为专属于幼儿园的工作。

在家园共育中涉及大数据资源，教师以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为指导，定期举办家园共育培训讲座，指导家长在家庭教育中重视大数据资源的有效利用。发挥教师、家长的作用，共同为幼儿创设良好的学习氛围、给幼儿园教育注入生命力。

6应用措施

6.1将幼教资源管理平台融入日常生活

教育源于生活，将教育融入生活是最有效的方式，也是促进幼教资源管理平台应用的有效方式。幼儿园在教学活动的设计上需要充分了解所在地的幼教资源管理平台，并在幼儿的日常生活中融入这些元素。比如，在入园时播放具有当地特色的民间音乐，教师在教学中向幼儿讲述当地的民间故事等。在幼儿园活动的设计中，可以充分利用当地的教育资源，如图书馆、博物馆等资源，带领幼儿参观学习，培养科学文化兴趣，也可以借助公园、动物园等资源，带领幼儿接触大自然，培养兴趣爱好。

6.2利用幼教资源管理平台提升教学水平

（1）利用大数据资源可以提高幼儿的身体素质。在教学过程中，让幼儿接触到更多的大数据资源，幼师需要带领他们走出课堂，走向户外。在这一过程中，幼儿可以充分接触大自然，通过对周边建筑的感知，可以初步培养幼儿对家乡的认识。同时，将制作传统食物活动与当地风土人情等元素应用到教学中，可以促进幼儿对我国优秀传统文化的理解。

（2）利用大数据资源可以提高幼儿的语言表达能力。例如，在我国优秀的传统文化中，不乏许多代表民族精神的故事与民谣，教师可以引导幼儿对这些故事和民谣进行学习，并让幼儿对同伴进行简单的复述，此类教学方式一方面锻炼了幼儿的语言表达能力，另一方面也有助于中华民族传统精神的继承。

（3）利用大数据资源可以培养幼儿的社会适应能力。在将大数据资源和教学相结合的过程中，幼儿不乏与同伴和其他人群进行交流和互动，因此可以锻炼幼儿的语言交流能力和社交能力，在培养幼儿对家乡的认知的同时，也可帮助他们在今后的成长过程中对不同社会文化习俗形成适应性。

（4）利用大数据资源可以培养幼儿的民俗艺术鉴赏能力。当幼教将不同的文化习俗融入教育中时，可以改良校本课程，让学生在学习文化知识的同时，也对传统民间艺术等内容进行广泛涉猎，从而提升他们的艺术审美能力以及民俗鉴赏能力，一来可以提升个人素质，二来可以对传统文化进行继承和发扬。

6.3将新技术融入幼儿教学游戏活动

游戏是幼儿教学的重要组成部分，目前在幼儿教学中多以传统游戏教学为主。此类游戏多从劳动经验中总结得出。例如，放风筝、踢足球、丢手绢等传统游戏均表达了劳动人民的智慧。将这些传统游戏与幼儿教学融合在一起，一方面是对我国优秀传统文化的继承与发展，另一方面也是寓教于学，帮助幼儿培养更多的积极情绪，促进幼儿健康发展。同时，在传统游戏中加入新技术，可以丰富传统游戏素材，也可帮助幼教在充分尊重和结合幼儿心理发展特点的基础上，为幼儿创设丰富多彩的游戏情境，培养幼儿自主探究的能力，促进幼儿的全面发展。

6.4将幼教资源管理新技术与幼儿园环境创设相互融合

6.4.1将云计算技术应用到幼儿园的布置中

大数据资源遍布在我们日常生活中的每一个角落，将闲置的大数据资源应用在幼儿园建设中，一方面能够节约园区建设成本，另一方面有助于在教学过程中帮助幼儿形成对家乡的初步认知。主题墙是幼儿园的重要组成部分，在对主题墙进行布置的过程中，可以利用秸秆或果实来进行设计，展现出当地的生活习俗。此外，也可在教学长廊中张贴海报、绘画作品等来充分展示当地的风土人情。

6.4.2将传统节日元素融入环境创设中

传统节日是我国优秀传统文化的重要组成部分。由于我国地大物博，因此不同的地区也有不同的生活习俗。当教学与习俗相融合时，幼教可以针对当地的习俗，利用传统节日中的某些元素来开展教学活动。例如，在清明节时，带领幼儿开展简单的踢足球等戶外活动；在端午节时，组织幼儿包粽子；在冬至时，组织幼儿包饺子。

另外，在幼儿园的表演区播放音乐，如优美的民间音乐，让幼儿听着音乐翩翩起舞，充分发挥自己的想象力。同时，让幼儿学习传统舞蹈，体验传统文化给大家带来的欢乐。

6.4.3将大数据资源应用到区角活动区域

在大多数的幼教环境中，教师可以创设一系列丰富的活动，让幼儿在玩耍的过程中学习知识、提升认知。在区角活动设计中，幼教可以合理应用大数据资源，以帮助幼儿初步建立对家乡风土人情的认识。比如，在手工制作区，放置秸秆、花生壳等物品。在种植区，放置种子，指导幼儿种植，并进行日常观察和养护等。

7结束语

在幼儿教育中，应充分利用幼教资源管理平台。一方面，有助于对其他教育资源的拓展，另一方面，在遵循幼儿身心发展规律的基础上，适应当前的教育结构变革，引导幼儿贴近生活、贴近社会、亲近自然，丰富幼儿的生活体验和学习体验。

作者简介：

陈德（1968—），本科，讲师，研究方向：计算机应用技术、基于云技术的专业型教学资源建设、大学生就业指导以及结合云技术、云平台开展教学改革。