挥洒青春汗水，创建理想社会

郑乐琪

【突出“青春之我”与“理想社会”之间的关系。】

“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族，资以乐其无涯之人生。”我的理想社会应是自然环境美丽、社会生活和谐、人们精神富裕、人格自由独立、幸福感满满的社会。为了把我的理想社会变成现实，我必努力学习、勇于创造，在奋斗中让宏图变成现实中人们乐居其中的理想家园。【先简单概括“我的理想社会”的图景，然后指出“我”应为理想社会的实现做什么，既直扣写作主题，又为下文张本。】

构建理想社会，青年须扛起新时代大旗，担社会之责。

武汉青年周亮宇，高考完的第二天便主动请缨，奔赴防汛战场，他的前面是滚滚东去的洪水，脚下是土石崩塌的江岸，但他依然坚定地守护在江堤上。因为他身后是万千百姓，是绿浪滚滚的田园。身在他乡打拼创业的郑江勇听闻家乡水灾，毅然飞奔400公里回乡抗洪。车轮滚滚，风尘仆仆，他奔走在回家的路上，心中不再是城市的灯火、生意兴隆的门店，而是故乡的田园，是奔走在风雨之中的乡村父老。他融入到抗洪的人流中，用青春与坚定的意志把洪水挡在身后。这就是理想社会青年所应有的担当。新时代青年，必明事理，负情怀，愿以满腔热血报之以国，因为我们是理想社会的基石。【通過描写场景，突出理想社会的青年应具有的担当。】

构建理想社会，人们须陶冶情操，丰富社会之底蕴。

一个社会的底蕴依托公民的精神力量，而公民的精神力量则来源于浩如烟海的知识宝库。古今中外，前有朱自清文人风骨，宁死不领美国救济粮，以知识赋予的精神力量彰显民族气节；后有电影《死亡诗社》中老师带领学生们读诗、写诗。当我们进入了理想社会后，我想那时我们随时随地都能得到精神的陶冶、审美能力的提高。你看，绿荫道沿着海岸线向前延展，在铺满黄色风铃花的观景台旁耸立着白色的图书馆，人们静静地坐在图书馆长廊上，一边沐着轻柔的风，一边翻看着书页，时不时抬头眺望远方，那是怎样的一道风景啊！那是怎样的美好画面啊！那就是我的理想社会。一切辉煌事业的背后，都需精神之光照耀，我愿为了这样的社会而献出自己的青春。【这里设置了一个图书馆的场景，让理想社会对人的陶冶更具体，更生动，更令人神往。】

理想社会，人们须纯粹专注，择一事，终一生。

只有择一事，终一生，无怨无悔，才能真正成就大我，成就理想社会。大家还记得守候敦煌的樊锦诗老师吧！大漠的风猎猎地从鸣沙山刮过，雪覆压在莫高窟的塑像上，可那奔走在洞窟之间的身影却依然那样坚毅，那样执着，虽有几分佝偻，但她守护敦煌的意志就像荒原上燃烧的火炬，把每一座洞窟灼照得那么温暖。这就是理想社会人们工作和生活的价值和意义：纯粹专一，只为时代与历史留下最美的青春。这也是我的理想。【描述樊锦诗于敦煌守护的场景，让理想社会中人们的生活精神状态更具体，更能够引起我们的思考。】

身为新时代青年的我们，当以进步姿态，携“无我”之志，“为中华之崛起而读书”，不断努力奋斗，创理想社会，奏青春之章。惟有如此，我们才能在理想社会，实现我之理想。

【广东深圳市盐田高级中学】

◆升格点评

作文立意更突出“我与我的理想社会”这一主题，扣题更紧。对“我的理想社会”的内涵进行了具体描写。描绘场景，更能引起我们的向往，更能对时代青年产生激励作用。作文有意识地将“我”与“理想社会”之间的互动互成作用进行了强化，有力地表现了“我”这一新时代青年的理想与青春风采，让人击节称赞。