新时代大学生网络思想政治教育方法创新研究

2023-04-16黑龙江大学

成才 2023年1期

■ 黑龙江大学周璇

现如今网络已逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分，而大学生具有接受新生事物较快、学习能力强、思维活跃等特点，因而会更深刻地受到互联网信息的影响。随着计算机技术成熟应运而生的网络思想政治教育不仅拓展了高校思想政治教育的覆盖面，也逐渐使大学生网络思想政治教育方法进入人们的研究视野。

1 大学生网络思想政治教育方法的内涵及特点

1.1 大学生网络思想政治教育方法的内涵

要想准确理解大学生网络思想政治教育方法的内涵，首先需要深入了解大学生网络思想政治教育开展的依据和主体。在开展依据方面，“思想政治教育只有主动适应新情况，不断探索新方式、新手段和新机制，才会有说服力、感召力、凝聚力。”要想使思想政治教育与时代同发展共进步，就要积极利用信息技术发展的最新成果，在思想政治教育的形式上利用网络手段进行充实，并积极构建各部分衔接流畅的网络思想政治教育方法体系。而在主体方面，传统意义的思想政治教育中，高校课堂是大学生接受思想政治教育的主要场所。而随着通过网络平台开展思想政治教育的常态化趋势，网络的开放性、共享性等特征使得教育过程与传统的思政课堂相比有很大的不确定性，大学生在受教育过程中往往会受到多方面而仅非源自高校单方面的影响，同一教育过程中可能会有多个教育主体同时发挥作用，在新时代的大学生网络思想政治教育的开展主体中，要在以高校为主导地位的基础上注意考虑多方主体的参与影响作用。

在网络思想政治教育方法上，研究该领域的学者由于看待的角度不同，将其做出了不同范围的界定。如，有学者认为网络思想政治教育的方法应包括：原则方法，具体方法及操作方法，也有学者认为是各种方式、手段、工具、程序等的总和。综合上述学者的主要思想内容，我们可以将大学生网络思想政治教育方法大致界定为：为更好地实现大学生的全面发展，随着新时代网络信息技术的不断发展产生的以高校为主要开展主体，同时涉及社会多方的共同参与配合下，运用网络平台对大学生施加思想政治教育影响过程中运用的一系列原则方法、具体方法及操作方法的总和。

1.2 大学生网络思想政治教育方法的特点

1.2.1 时效性

通过网络平台获取信息这一行为的最大特征是时效性，较以往的传统媒体不同，人们往往可以有选择性地在第一时间获取到各方面的最新消息，对于思维活跃的大学生来说更是如此。因此高校在进行网络思想政治教育时选择的方法也相应地应具有时效性，面对不同内容不同时机选择不同的教育方法，以保证思想政治教育的前瞻性与吸引力。此外，大学生获取教育内容的渠道也不再仅仅只通过课堂讲授，在网络时代下，大学生甚至有比教师更多的渠道获取各类信息，在选择网络思想政治教育方法时既要能保证教师作为教学主体的主导地位，又要能积极挖掘大学生的主观能动性，做到教学相长，同向同行。

1.2.2 创新性

据最新的调查数据显示，我国大学生网民数量已趋饱和，这表明通过网络获取自身感兴趣的事态信息已成为大学生日常的一种普遍行为，在这种常态化趋势下，如何使网络思想政治教育更生动、更高效、更具吸引力就有赖于思想政治教育方法的不断创新，创新是推动网络思想政治教育方法向积极方向发展的内在动力，每一项新技术的出现都在为思想政治教育方法的创新提供新的支撑与可能。

2 新时代大学生网络思想政治教育方法存在的问题

2.1 大学生网络思想政治教育主体性不强

网络在大大提高了人们工作生活的便捷性的同时也暗藏着一定的危险性，网络世界纷繁多样，大学生由于自制力不强，人生观、价值观等还未完全成型，很容易受到网络中不良信息所包含的错误价值观的影响，如网络上的一味追求享乐、金钱至上、躺平等错误的价值观往往对大学生的思想世界造成不小的冲击，在一定程度上会抵消思想政治教育所带来的正面影响。大学生网络心理失衡也是较为突出的问题之一，在错误网络价值观的影响及导向下，大学生必定会出现相应的网络心理问题，而上述问题总体来说是由于其网络主体性不强，缺乏自我管束能力而不能在不良信息面前及时调控自己的思想和行为所导致的。

2.2 线上与线下教育方法脱节

采用线上开展思想政治教育的方式可采取的教育方法更加多样和新颖，收效更好，但是很多思想政治教育者在线上教育中充分利用网络的便利性采取了如虚拟实践、多媒体展示等颇有成效线上教育方法，但却不能很好地做到及时与现实生活中的实践活动内容及形式相结合，造成线上搞线上的，线下搞线下的脱节局面，不利于全面系统地提升大学生的综合思想政治素质。此外，教育者通过网络了解到的受教育者思想状况问题表征是不全面的，并且仅靠采取网络对策是不能完全解决的，需要在现实生活中进行实际交流，因此选择使用网络思想政治教育方法时要考虑到紧密贴合现实生活，努力形成线上线下教育方法的合力作用。

2.3 缺乏针对性和吸引力

当前许多高校都采取了诸如微信公众号、抖音官方号等形式作为思想政治教育基地来发布相应的推送内容，这种方法值得给予肯定，但目前来看，大多数基地推送内容普遍存在着不能及时跟随热点、内容枯燥、形式说教等问题，相应地表现为内容缺乏吸引力，说教流于形式。处于大学生这一阶段的青少年往往反感形式化的内容，更容易被新鲜有趣的事物吸引，因此内容既要保证其主要的教育功能，符合主流规范，形式上要“赶潮流”，结合大学生关注的热点问题创新内容的表达及呈现方式，采取诸如微信小游戏、情景剧等创新方法进行大学生意识形态教育会更受到大学生的欢迎，自然流传面更广、实效更好。

3 新时代大学生网络思想政治教育方法的创新路径

3.1 创新网络实践教育法

传统的实践教育所采取的教育方法往往会受到场所、时间、经费等多方面的限制，而网络实践教育方法不仅可以突破这些限制条件，而且可以使实践活动更新颖、更具创造力。高校思想政治教育者首先要树立正确的网络实践教育观念，提高对网络实践教育中方法运用的重视程度，积极从其他高校的成功案例中借鉴经验，推进高校自身网络思想政治实践教育板块的发展。其次，在实际教育过程中，高校思想政治教育者要积极主动尝试最新技术手段，将所传授内容利用VR技术、新媒体技术等创新网络教育方式呈现给受教育者，提高大学生的专注度、接受度，并通过创设虚拟实践场景增强教师与学生间的立体交互互动，使教材中的教学内容借助多媒体技术发挥出最好的教育效果。

3.2 增强网络教育基地的吸引力

当前大多数高校的网络教育基地的普遍形式为高校官方网站与官方微信公众号，对于高校的官方网站，不仅要考虑到页面美观、功能齐全等操作性问题，还要考虑到高校进行教育管理的需求以及学生的个性化需要；既要借鉴其他高校网站做的好的部分，又不能照搬照抄。在网站的思想政治教育功能模块中，要有针对性地突出重点内容，采取视频、图片等新媒体形式，避免大量文字堆砌造成的阅读枯燥性，同时除思想政治教育模块外，要适当增添一些如就业信息、课程安排等常用功能，增加点击率，使大学生在使用网站的过程中不知不觉间受到熏陶教育。而官方公众号的教育方法则主要采取以思想政治教育的相关内容为依托，以定期推送的形式进行实施。关于推送的思想政治教育内容，对可创造性表述的内容进行一定范围内的创新。此外，公众号下的评论板块也具有不可忽视的教育功能，要利用好这一板块，从学生的留言中把握其精神动态并积极与学生进行双向互动，使思想政治教育内容活起来、新起来。

3.3 强化受教育者的自我教育意识和能力

任何外在的教育最终都要靠受教育者的自我教育才能内化为相应的思想体系中的组成部分，“教是为了不教”，因此在网络思想政治教育方法的实施过程中也要有意强化受教育者自我教育的意识和能力，相较于灌输式教学来说，自我教育能充分调动受教育者自身的积极主动性。如何强化受教育者的自我教育能力成为教育者在使用网络思想政治教育方法时需要考虑的要点之一，而提高受教育者的自我教育意识和能力主要是通过引导大学生形成正确的人生观、世界观、道德观及心理体系等方面逐步完成的。在努力提升大学生的自我教育能力的同时不能忽视教育者的引路人作用，教育者要注意关注大学生在网络世界中人生观和道德观受到何种影响，发现偏离正确方向的苗头要及时悬崖勒马。