区块链赋能大数据与会计专业人才培养体系创新

◇新疆轻工职业技术学院 曲长旋

数据化技术、区块链技术已使传统财务向大数据会计转型，应用场景从财务报告拓展至企业生产经营管理、分析预测、战略筹融资、风险控制等，对高校大数据与会计专业人才培养体系提出改革要求，具有数字化、区块链技术特征的大数据与会计类专业人才供需紧张。从供给侧看，高校应积极推进校企数字化协同育人培养体系，实现区块链技术、数据分析型大数据与会计类人才创新培养。笔者提出从社会和企业需求出发，回归高校大数据与会计专业创新改革思路设计，从而实现区块链赋能大数据与会计专业人才培养体系创新。

当前区块链技术高速发展，相比区块链技术下的大数据与会计专业人才培养略显缓慢，因此数字化、区块链技术如何嵌入大数据与会计专业人才培养体系是目前高等教育发展重心。高等教育目标是为社会培养适用的应用型人才，在教学过程、技能大赛、岗位实践内涵融入区块链技术是高校当前会计专业人才培养模式首要任务，对于重构数字化大、区块链技术下大数据与会计专业课程体系和内容有极大积极作用。

1 区块链与大数据与会计专业共融发展

1.1 区块链技术与会计职业转型共融特征

区块链技术下的记账方式已转变为分布式记账方式：①区块链技术平台下相对独立账本，该账本的交易信息需要经过区块链技术下的分布机制确认后记录，链中节点记录相同会计交易信息数据，实现无法被篡改，契合会计信息质量要求的真实性；②在分布式记账中各节点账本信息相同—交易记录和会计信息存储在各节点；③区块链技术的时间戳机制与分布记账方式，实现所有链上交易信息均可追溯，契合会计信息质量要求的可靠性和及时性。在区块链较高信用机制下，通过区块链技术将链上用户进行的经济活动关联，实现信息透明。区块链技术下大数据与会计人才自身需要具备会计人才的专业素养和大数据工具技术应用能力，由此提出数智时代大数据与会计专业人才培养更需加大对于大数据工具与会计专业知识融合。

1.2 区块链与会计职业共融发展趋势

（1）在区块链背景下的会计工作中，由原来财务唯一中心转变成链上各节点记账，实现经济活动的交易记录映射在链上各节点业财推移扩展全过程。

（2）通过大数据技术工具取代基础性重复性会计记录工作，区块链各节点上包含财务信息和非财务信息，以及量化信息和非量化信息，财务工作应关注财务的管理，数据分析和财务控制，战略投资等。在区块链系统中交易信息通过时间序列准确、清晰完整的罗列数据，且交易相关的信息可链上公开获取精确、更完整数据要素，为会计计量确认核算等财务分析和管理提供依据。

（3）全数据对各节点开放，在数据使用权视角下通过对历史客商信息、供应和销售渠道价格和销售量，可进行数据加工、分析和战略管理，通过区块链的数据分析技术服务企业营运管理→产业结构调整→提升企业竞争力。

1.3 区块链对会计发展影响

（1）区块链技术与会计核算系统衔接后，尤其在会计信息确认计量和存储记录进行自动上链后，实现了各环节资产管理和内部审计全覆盖。

（2）在区块链业务产生节点上自动进行资产的结算、转移和记录，提高会计处理效率同时准确客观反应业务相关数据。但同时也对区块链技术维护扩展和应用实践水平提出更高要求，以确保数据存储安全，会计人员传统会计知识无法适应目前会计工作，应掌握区块链应用相关技能。区块链专业技术除提高会计信息的真实性，也更好提升审计业务效能。

（3）在数字经济时代，财务专业知识储备、相关区块链知识应用、大数据工具分析与管理决策成为新时代财务工作基本条件，从需求侧看，是对跨学科融合的区块链技术及数据分析型大数据与会计专业人才培养的需求。在实践工作中，提出财务人员从数据清洗、加工、整理而形成有价值的财务分析结果和预测管控风险，根据数据结果制定决策与进行革新，实现业财完全融合。

（4）从受托责任观看，强调财务工作是向资源委托方也就是企业股东、管理层的需求而提供准确的财务信息满足企业的所有者对企业的管理者监督和考核等；从决策有用观看，强调财务目标是为信息使用者提供真实可靠信息并做出预测判断战略管理。以上两种观点清晰定位会计会计信息质量要求，也是区块链技术下大数据与会计专业发展目标。

2 区块链背景下会计人才诉求表现

2.1 区块链背景下复合型大数据与会计专业人才需求因素分析

（1）随着国务院及相关部委出台一系列数字经济发展规划相关文件，数据的使用逐步渗透到经济社会发展的各方面。在大数据、人工智能等信息技术发展和市场需求驱动下，数据应用新模式大规模涌现：尤其在金融、政务、医疗如疫情防控领域，公共服务领域，大数据价值在经济生活中发挥巨大作用；展望未来，从供需理论发现大数据应用场景不断拓展，如供销社（集数据化和信息化发展需求）顺应时代将脱胎换骨发挥新效应。

（2）需求侧角度来看“数字+会计”跨界融合模式：会计专业知识必备之外，还需掌握数据分析软件如Python、Stata等，深入学习区块链技术下的智能财务分析、财务机器人等应用工具。

（3）商科（含大数据与会计专业）与信息技术学科有更深入的交叉融合，大数据工具在数据分析方向将成为会计人员职业转型必备技能。

（4）在企业实践活动中财务工作与业务运营活动密不可分，职业需求业财融合模式下了解企业运作流程，利用大数据工具分析与决策—经营分析与预测决策，防控风险的同时实现企业价值提升。

2.2 区块链技术驱动复合型大数据与会计专业人才培养需求因素分析

根据现有研究发现会计人员供需矛盾突显，因此高等院校的大数据与会计专业人才培养应将专业知识与区块链技术融合重新架构出新专业顺应时代需求。此外，还应推进产学研合作协同育人继续发展。财务基础性工作被区块链技术替代完成，会计工作面临数字经济时代的数据发展新需求：高效使用区块链背景下的大数据工具进行分析和预测，提高效能增强企业价值和竞争力，挖掘数字经济深层价值。目前处于数字经济快速发展和激烈竞争时代，区块链等技术替代会计信息基础机械性的采集录入工作，规避会计误差和缩减会计信息失真，但通过数据清洗加工整理转化成具有剩余价值属性的数字产品时，需要更高段位大数据与会计专业人才将其用于分析预测、决策判断方面以释放出价值，提升企业活力和竞争力。

因此，高等院校首先应据区块链背景下大数据与会计专业人才需求的变化修订其人才培养方案，突出区块链技术（信息技术）、智能财务、大数据应用知识作为架构主体，重构大数据与会计专业课程体系。其次，通过数字化教学模式—数智实训基地，及校企联合创办数字化教学场所和教学课程，做到理论与实践、仿真与真实融合的数字教学，从教与学全面开展专业新发展方向。再次，培养复合型教学团队（跨专业背景、跨知识结构、跨企入校人才导师）重构教研团队，共同丰富大数据与会计专业人才培养内涵。

3 区块链驱动复合型大数据与会计专业人才培养模式优化

3.1 重构多元、复合型大数据与会计人才培养体系

培养能够满足数字经济时代大数据与会计专业人才需求，适应数字经济发展，集财务会计和数据分析、管理决策能力共融的应用型专门人才。具体而言，类似企业会计准则和应用指南颁布准则规范和操作标准，至少在专业层面划定基本人才标准和课程内容大体形成专业培养框架，兼具时间序列计划完成大数据与会计专业人才培养体系内容，高速高质满足市场人才需求，并增设数智化、大数据化和管理会计信息化方面课程。在该专业人才培养方案中，应区块链技术数字时代要求，大数据与会计专业人才培养方案设计应重点突出以下两方面的要求：①展现课程思政元素突出大数据与会计职业素养，牢固确定立德树人的人才培养理念，教育树立正确价值观，强化主动学习意识突出技术实践能力；②增设与信息技术融合的大数据化、信息化课程，会计是天然数据中心具有向数字化信息化转型的优势，是我国会计行业数字化转型、数字经济发展和“数字中国”战略实施落地的重要里程碑。

3.2 优化大数据与会计人才培养体系路径

（1）将传统会计和大数据技术融通突出会计数据化新发展方向。高校大数据与会计人才培养目前存在兼具高水平的财务专业能力和数据化技术的师资力量匮乏，是大数据与会计专业培养困难重要因素，但高校内设有大数据与会计专业和信息技术专业，最佳路径是优化校内资源配置—将以上两个专业的师资、技术和教学资源组合，校内多专业有机组合协同发展，组建名副其实、满足时代需求的大数据与会计专业教学团队，共同修订完善培养体系。

（2）如何兼具信息数据化处理能力和财务专业能力，顺应时代需求？笔者认为：①在公共课增区块链技术、数据化分析等跨学科的基础课程，掌握信息数据化处理相关知识。②大数据与会计专业课程中，增设财务共享、财务机器人（RPA）、智能财税、大数据分析等有关信息技术的理论和实训课程，通过对区块链的系统架构和运行机制学习，掌握区块链技术下财务操作技能，提高学生的数据分析和数据化工具应用能力。③依据数字化、区块链技术在财务领域前景分析，筑建在数字经济背景下以区块链技术、数据化分析为核心技术要素在财务领域应用为基础，引入区块链技术建设数智实训基地、大数据与会计仿真课程项目，以区块链技术思维模式驱动专业创新，进行大数据与会计专业1+X证书课证融通，大数据与会计技能大赛+会计职业资格证书+财务岗位实践融通的岗课赛证培养体系，实现课程理论、技能实践、竞赛提升职业技能的融合贯通，进行课程体系设计，提高人才培养质量。

3.3 深化校企协同育人和产教融合育人模式

经典的供需理论是驱动高校与企业深度合作培养大数据会计人才内在动力。①从供给侧看，技术型企业数字化区块链技术应用（可能含研发技术的能力）拥有技术积累和项目应用成果，成为行业实力代表，也正需与本地高校合作将数字经济资源价值释放出来，储备人才孵化人才，提高竞争力实现价值最大化。②从需求侧看，当地高校虽传承专业人才培养与科学研究优良作风，但始终短缺企业项目从科研到落实结果、反馈修订不断更新创新的过程，包括项目在不同行业、不同规模企业，及不同类型单位组织差别设应用场景计并破解困境的能力，高校可以充分吸收、引进区块链技术、数字化高水平的企业技术人员进驻校内培训和技术交流，共同研发设计人才培养体系内容，甚至可以共同开发针对教学教育类型的数字化产品，将区块链技术企业的资源纳入高校数字化技能成果之一。高校应按照企业生产中真实业财处理平台和技术，加大突出校内实验实践基地建设投入，搭建复合型大数据与会计综合实训数字化平台，强化学生大数据与会计专业综合实践能力。

4 未来展望

会计的未来已来，最大变革驱动力量已经是大数据技术应用，未来期间大数据与会计人才培养是社会会计人才来源的关键，当前紧要任务是需要构建大数据与会计人才培养体系框架，引导人才培养与发展规划的方向。笔者认为未来应关注以下几个方向：①改变原有会计专业结构体系，拓展大数据与会计专业知识内涵，加强大数据与会计跨学科知识学习；②并重专业知识学习和应用能力培养，复杂多样的业务工作场景需要会计人才兼具财务管理、数据分析、协作沟通等软技能支撑；③重视区块链技术、数字化能力在实际工作场景的应用，必备数据应用技能；④重塑大数据思维和会计思维相结合的新思维模式，提高数据化处理能力，加大对实际业务处理、数据分析治理的知识体系，能够运用区块链技术挖掘数据，用会计思维探究经济问题、达到为决策、管理、创新提供支撑。数字时代大数据技术已渗透到各领域，探索区块链技术与会计专业人才培养融合路径，通过人才培养模式系统性优化，会计专业课程优化设置以及课程目标教学方式方法等途径和方式质量提升，以此培养适应时代发展的大数据与会计专业人才。