搭乘想象列车，开启奇妙旅程

◎文：黄芳（长沙市天心区曙光小学语文教师）

教材链接——

统编教材小学《语文》三年级下册第五单元“初试身手”：

选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。

开头一：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

开头二：一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……

因为奇妙的想象，我们可以感受到动植物的喜怒哀乐；因为奇妙的想象，我们可以看花儿跳舞，听星星唱歌；因为奇妙的想象，我们能交到很多奇特的朋友，收获很多启示。现在，让我们搭乘想象列车，开启奇妙旅程吧！

动物会说话，植物有梦想

等到他回家时，已经是傍晚了。

“好不容易啊，你总算是回来了。”老鼠对猫说道，“瞧你那样子，今天过得可是不错。”“一切顺利。”猫回答道。

“他们给那孩子，取了什么名字?”老鼠问他。

“噢，叫‘上面没了’。”猫用干巴巴的语气回应道。

“‘上面没了’?”老鼠喊出了声，“对于一只刚出生的小猫而言，这倒是个稀奇古怪的名字。你们那个大家族里，之前有取过这名字的猫么?”

“这有什么大不了的。”猫说。

2．2．6 儿童哮喘的危险因素 对调查因素进行单因素χ2检验分析，药物过敏史、家族过敏史、反复的皮肤瘙痒或关节屈侧皮疹、生产情况等共计27个因素有统计学意义（P＜0．05）。经多因素非条件Logistic回归分析显示，在没有感冒或流感的情况下，有打喷嚏、流涕、鼻塞、鼻痒或眼痒现象、反复的皮肤瘙痒或关节屈侧皮疹、过敏性鼻炎、进食某些食物后出现过敏症状或类似过敏情况、剖腹产、6个月内添加蛋白质辅食、使用抗生素、房间墙面使用油漆、塑钢门窗、夏天采用自然通风制冷、蚕砂枕头是独立危险因素（P＜0．05）；冬天采暖使用暖气、夏天通风或制冷使用电风扇、羽绒被褥是保护因素（P＜0．05）。见表1。

格林童话《老鼠和猫交朋友》中的语言描写滑稽有趣，猫的冷漠与老鼠的天真被展现得淋漓尽致。在奇妙的想象中，动物的生活竟是如此有趣。

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点事儿啊。

读到安徒生童话《一个豆荚里的五粒豆》，发现五颗小小的豆子即使住在小小的绿房子里，也藏不住它们大大的梦想。因为奇妙的想象，我们看到了植物们活泼可爱的一面。

想象很有趣。只要我们留心观察生活，大胆想象，也可以写出令人回味无穷的奇妙有趣的故事。

瞌睡虫找朋友，有坎坷更有温馨

我们不妨先用第一个开头来编写故事：夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……

要续写这个故事，我们首先要知道瞌睡虫是一种能让人马上睡觉的虫子，“瞌睡虫王国一片沸腾”，说明瞌睡虫数量特别多。接下来它们会去哪里找朋友呢？学校、医院、游乐场、图书馆、大剧院……这些地方都行，我们可以选取一两个地方来进行具体的描写。找朋友的过程中又会发生怎样的故事呢？故事是有趣的、温馨的，还是惊险的、刺激的呢？把这些问题都弄清楚之后，我们才能编出一个充满创造性且富有逻辑性的故事。

胡嘉羽同学想要先来试试，他是这样写的——

瞌睡虫小小甚是可爱，它似乎忘记了自己是只瞌睡虫，这个故事情节很有新意。喻越同学决定把这个故事继续编写下去：

瞌睡虫小小来到一所学校的操场，操场上正在开运动会，田径队的队员个个朝气蓬勃，场面可热闹了。小小很是欣喜，也想加入其中，于是，它轻轻地在好几名队员身边飞绕。才几秒的工夫，那几名队员就呼呼大睡起来，运动会也被迫暂停了。大家都很生气，拒绝和小小做朋友。小小很伤心，闷闷不乐地飞走了。

瞌睡虫小小飞到哪里，哪里就陷入沉睡。它不仅没交到朋友，还引起了麻烦。故事最后如何呢？小小有没有交到朋友呢？胡嘉羽同学给了故事一个温馨的结局：

瞌睡虫小小飞呀飞，飞进了一座漂亮的洋房，里面有一只经常睡不着觉的老花猫。小小决定提供帮助，它围着老花猫转圈，老花猫很快就睡着了，过了很久才醒来。老花猫感激地说：“谢谢你，让我睡了一个好觉。”

从此，瞌睡虫小小和老花猫比邻而居，成了好朋友。

好一个如阳光般温暖，如春风般和煦的故事，构思巧妙，情节新颖。大家是否都已找到续编故事的金钥匙？拿起自己的本子和笔，用题目中的第二个开头编写故事吧。