创意电子乐器设计、制作与演奏
2023-04-14李玉华谭姣连张艳艳
李玉华 谭姣连 张艳艳
项目准备
项目要求学生以小组为单位,基于Arduino 硬件和编程,结合自己对于乐器与演奏的理解设计并制作1 件电子乐器。其中,乐器要体现“创意”二字,与传统的“电子琴”要有所区别,要求学生运用设计思维,针对不同的用户和需求进行个性化设计。引导学生充分利用各种类型的传感器和电子元件,打造1 件独一无二的创意电子乐器,并用该乐器进行现场演奏。
项目分析
项目围绕音樂、通用技术、信息和物理等学科的核心素养进行设计,有序引导学生进行乐理知识、电路设计、Arduino 为主的开源硬件使用和编程等方面的学习,通过学习单进行自主检测;指导并鼓励学生运用数字化工具进行创作,通过现场演奏的方式展示制作的乐器及制作过程,对于提升学生创新设计、工程思维、物化能力、团队合作和表达沟通等能力具有重要作用。
项目实施
项目鼓励学生设计和制作各种具有不同造型和不同功能的乐器,要求学生掌握一定的乐理知识、工程学相关知识,以及数字化制作工具的操作方法等。项目以现有乐器为基础,分析其工作原理,结合理论知识,从以下几个阶段开展创意电子乐器的设计和制作,总共需要17 ~ 19 课时。
观察思考(1 课时)
引导学生观察感兴趣的乐器,了解其发声的基本原理,学习基本的乐理知识,并学会演奏简单的乐曲,最后查阅相关资料了解各种乐器的外观设计原则。
技术设计(2 课时)
①指导学生学习设计的基本流程,掌握基本工具、软件等的操作方法。②引导学生利用现有乐器,结合自己的理解进行设计,初步完成创意电子乐器草图、原理图等。
自主学习(4 课时)
学生利用教师团队自主开发的学习手册开展自主学习:①根据外观设计需求,自主选择3D 打印机、激光切割机、机械雕刻机、电烙铁等工具进行学习和实践;②根据自己的基础、兴趣和程序设计需求,自主选择Mixly 或Python等编程软件,自定步调探索多种电子乐器的触发方式,如按键式、触摸式、非接触式(用传感器)等。学习手册采用项目式活动+ 教程案例相结合的方式编写,以满足学生多样化的需求。
工程制作(6 ~ 8 课时)
工程制作阶段是学生对作品进行物化制作的环节,由于电子乐器制作工程量相对较大,时间跨度较长,组织学生有序安排制作进程,并做好中期汇报工作。工程制作阶段可与自主学习阶段交叉进行。
演奏交流(2 课时)
组织学生积极参与,相互合作。引导学生在演奏前介绍自己制作的创意乐器,分享制作过程中有趣的故事和心得。鼓励学生利用自己的创意乐器进行简单乐曲的演奏,珍惜作品展示的机会,充分展示自己的创作才华。
总结评价(2 课时)
引导学生按照学习评价表做好记录,根据各部分评价内容开展自评和互评。引导学生进行归纳,回顾在作品设计、作品制作、程序设计、作品演奏、小组合作等过程中遇到的问题,总结解决这些问题的经验。鼓励学生进行校际间的分享与交流,展示创意电子乐器的质量和价值。
项目特色
本项目最主要的评价方式是作品和作者的舞台表现,这是一种非限制性的表现性评价。学生在项目中的学业水平高低、学习效果与效率、学习态度、团队合作等均可通过舞台上的表现反映出来。因此,最终的学习评价应从过程性和终结性评价两方面进行,以保证评价的科学性和客观性。这种评价方式极大地提升了学生的学习兴趣,学生在制作过程中是分教室进行的,即使在没有教师直接管理的课堂中,学生的学习自觉性也非常高,几乎没有人做与学习无关的事情。
使用建议
目前教学中以Arduino 为主,随着其他开源硬件的普及和降价,可考虑基于ESP32 等的开源硬件。
演奏是教师对学生作品进行评价的主要方式,也是激励学生进行创造的重要动力来源,应避免让学生把这个过程当成课业负担。
展示之前教师应为学生提供合适的舞台,有条件还可以组织更高一级的作品展示演奏,例如校际间的交流甚至地区间的交流、音乐会等。