字典里的江湖

我来这所高中的第一年，是在一位刘老师带的班级里教语文课。受我高中时期语文老师的影响，加之语文老师的教学任务在忙碌的高中生活里总是显得不足为道，我对学生的态度近乎放养。除去必要的古诗文背诵积累，我只额外提了一嘴，让学生多多阅读书籍。

一个正午，我写完备课教案后正趴在桌子上神游四方，蓦然一抹红色似利剑飞入峭壁般直立在我面前。随之而来的是物理课李老师的声音：“杨老师，你也管一管，我知道你让学生多读书是好意，但是当下高考才是最重要的！学生上课老是在底下不听课看杂书，高考怎么办！”

我收拢散乱的目光，书上的“新华字典”四个大字让我有点儿哭笑不得。我原以为是什么杂七杂八的小说惹得责任感十足的李老师那么生气。李老师意犹未尽地又讲了一大番道理，一会儿感慨教学任务之艰巨，一会儿又愤愤于学生不知上进，最后把字典留在我这里。

我第一次见学生看一本字典看得痴迷不已的，翻开一看，一个稚嫩却又张扬的繁体字“楊”映入眼帘。我还是有点儿印象的，这位杨同学在教室的后排确实是整天捧着一本字典翻查。

下午，学生吃饭的时候，这位杨同学来到我的办公桌前。看得出来他有点儿紧张，手指不自觉地绞在一起，喘着粗气，脸庞略显红润。“杨老师，李老师说他把我的字典交给您了，我能要回我的字典吗？”他的声音磕磕巴巴的。我看了看桌子上的那本字典，很是好奇地问道：“你为什么那么痴迷于看字典呢？”杨同学沉默了一会儿，突然很认真地盯着我看，脸色泛起潮红：“老师，您相信江湖的存在吗？”还是有点儿磕巴的声音却带了不一样的色彩，羞涩中有一种意气风发。看着那双透亮清澈的眼眸，我突然想起了一把剑，一把初出江湖、尚未开锋的剑。剑的材质明亮如镜却不刺眼，寒潭的淬炼更使其附上阵阵清凉，这应是一把不伤人的快剑。“这本字典就是我的江湖。”杨同学像打开了任督二脉一样，开始兴致勃勃地介绍起我手里这个属于他的“江湖”。

刀枪剑戟，斧钺钩锏……只是印在纸上的普普通通的字眼，最多附着一两张简简单单的图片，但在杨同学的眼里，它们好像都有了生命，在纸张上鲜艳地生活，构成一幅浓墨重彩的笔墨江湖。刀的威猛刚强，市井屠夫路见不平，锄强扶弱，为民除害，匹夫亦能鸣不平；戟的威武，鲜衣怒马，负坚执锐，冲锋陷阵，搴旗斩馘；杨同学最心驰神往的是剑的潇洒，青剑白衣，逍遥江湖；还有枪的霸气，万人中七进七出，横枪立马。除了这些刀光剑影，还有诗酒年华。月的一页，有明月入我怀，人间逍遥仙；有未见月圆泪先流。风的一页，有清风抚尽湖波平；有春风暖人心。玉的一页，有君子无故，玉不去身；有言念君子，温其如玉……

少年意气，清风明月。一个个横平竖直躺着的字符，却在杨同学心里酣畅淋漓地演绎了一番人间烟火、江湖风云。一本不算厚的字典，确实是他讲不完的江湖。我不免有些佩服起杨同学的想象力，看着他忘我介绍时眉间难掩的飞扬神色，真像个江湖里的少年儿郎，永远意气风发，永远朝气蓬勃。我把字典还给了他，他很是开心。或许是我归还了他的江湖，抑或是我聆听了他的江湖，之后杨同学视我为知己，有时他会开玩笑说：“杨老师，我从一开始就知道咱俩一样，我们都该是江湖儿女。”或许吧，不得不说，至少杨同学让我在教书之余又多了一件可以娱乐的事，那就是见识他的江湖。最具代表性的，就是杨同学比着字典，加一点儿想象，用一次性筷子给自己削了一个武器架子，十八般武器，刀枪剑戟，斧钺钩锏，样样俱全。

高中生活终归是兵荒马乱的烦琐，沉迷在潇洒写意的江湖之中对杨同学来说太奢侈了。一次考试的失利，杨同学的家长来学校向老师询问情况，老师说可能他最近心思没在学习上吧。在学习上，家长总是显得专横独断，除了学习，做其他事情都是不思进取、不求上进。杨同学不免与家长发生了争吵，结局是，家长摔烂了那架“粗糙”的武器架，撕了那本字典，一条条被杨同学夹在字典里的江湖注解皱巴巴地四散飞扬。

那把剑蒙了尘，不再明亮、清凉。

我后来收拾了残局。可这是杨同学的江湖，我只能把这些歪歪扭扭的武器收起来锁进我的抽屉。毕业的时候，我找来杨同学，想把东西还给他，他却很是羞赧，语气尴尬，推辞说这些只是自己当年的异想天开，是一些很幼稚的想法。我看着他，他突然就变了，不是那个意气风发的少年了，不是那个诗意烂漫的少年了。

我有点儿伤心，我不是杨同学，杨同学也不是杨同学了，我们都救不了这座江湖了。这些鲜活跳动、宛若精灵的字只能重新冰冷、僵硬地嵌在纸上了，喧嚣归于寂静。

这字典里的江湖，干涸了；那少年的意气，远去了。

（本刊原创稿件，邱炯图）