Steam在初中数学课堂的整合研究

关键词：Steam；初中；数学课堂

在教学改革不断深入的背景下，初中数学教师也要探索先进的教育理念。近年来Steam教学理念引起了人们的高度关注，Steam注重的是多学科共同发展，打破学科之间的界限，让学生能够将多学科的知识点关联在一起，关注学生综合运用知识的能力。初中数学教学中，教师可以尝试引入Steam教学模式。

  一、注重多学科的融合

当前我国的基础教育阶段采用的是分学科教学模式，分学科能够让学生的知识学习更加集中，让学生扎实、稳固掌握知识，培养学生突出的学科能力。但是学生在现实生活中面临的问题没有学科之分，学生往往要综合运用多学科知识来解决问题。现代教育强调教育的实用性，关注学生未来适应社会能力的发展。在初中数学教学中，教师要引入Steam教学理念，注重多学科融合。比如在“轴对称”内容的教学中，教师可以引入各种轴对称图形或可以引入我国传统美术的相关内容，比如剪纸、捏泥人等，这些传统民间手工作品在制作时非常讲究对称美，教师可以将美术和数学有效融合。

  二、强化教学实践

Steam教育理念强调要加强教育学习和现实生活的联系性，注重学生的学习体验，要求学生在做中学、学中做，从而深入把握知识的内涵本质，并训练学生迁移运用知识的能力。因此，教师要强化教学实践，树立生活化的教学理念，从现实生活出发引出问题，并带领学生自主思考、探索和实践，在实践中运用数学知识、解决问题。比如在“数据的收集、整理与描述”这一章的教学中，教师就可以立足现实生活设计调查项目，让学生收集和整理数据，并对数据加以描述，促进教学合一，发展学生的实践技能。

Steam教育理念是一種先进的教育理念，初中数学教师也可以将Steam教育理念整合到课堂教学中，注重多学科融合，打破数学学科和其他学科的学科界限，并强化教学实践，立足现实生活引入项目，以项目为载体引导学生分析、解决问题，灵活运用知识。

参考文献：

[1]李倩.基于STEAM教育理念的初中数学教学设计[J].数理化解题研究，2022（26）：53-55.

（作者单位：山东省梁山县苏师志远学校 张令兵）