课程思政融入职场英语教学的实践探索

商海燕

北方工业大学文法学院 （北京市 100044）

1 引言

2016 年，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对我国高校课程思政建设提出了明确要求。2020 年，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求全国所有高校和所有学科全面实施课程思政，拉开了高校课程思政建设的序幕。

2020 年版《大学英语教学指南》提出，要将大学英语融入到学校课程思政体系中，使大学英语课程在贯彻立德树人的过程中发挥应有作用。本文试对我校职场英语课程思政建设的实践探索进行总结，主要内容如下：

2 深刻认识职场英语课程思政的重要性与必要性

教育的根本在于育人，大学英语教学必须服从服务于“育人”这一根本目标。过去，我国的高等教育在教书育人方面，存在着功利化、保守化、学科化等不良倾向，忽视了人文精神的教育与培养，存在偏重知识传授、轻视学生思政教育的现象。对于大学英语教学来说，很多教师认为语言是工具，学习语言就像学习一门技能，只看到了英语学习的工具属性，忽视比知识传授、能力培养更为重要的价值引导。过去的大学英语教材和教学，教学内容侧重介绍西方文化，缺乏思政方面的教学内容，教师也缺乏课程思政的政治敏感性。大学英语四、六级通过率以及考研通过率是评价大学英语教学水平的一个很重要的标准，长期以来形成的这种思维定势，导致很多大学英语教师忽略了教学中课程的思政建设，这样的做法与“三全育人”的教育观念相违背，不利于教书育人教育目标的实现。

职场英语是基于职业活动需要，有着特定用途、适合于职场环境中使用的英语。职场英语课程旨在培养具有扎实的英语语言能力和相关专业知识，具备良好的人文素养、中国情怀与国际视野，能够适应对外交流与合作需要的复合型人才，这与职场英语课程思政的内在要求是高度统一的。职场人不仅要具备岗位职责所需的专业知识和技能，完成工作任务所需的管理能力、组织能力、协调能力以及敬业态度、扎实作风、团体精神等，还需要具备跨文化沟通与交际能力，这就要求学生要正确认识中国传统文化，在接触西方文化时，辩证地认识中西方文化差异。因此，职场英语教学对教师也提出了更高的要求，在注重语言知识讲解的同时，还要尽可能地帮助学生开阔视野，提升职场文化素养，更好地适应个人发展、职业需求和社会需要。因此，加强职场英语课程的思政建设是十分重要和完全必要的。

3 职场英语课程思政坚持“价值引导、知识传授与能力培养相结合”的原则

如前所述，职场英语的思政建设十分重要和必要，那么，其课程思政应该怎么做呢？笔者认为，最重要的一条是，应当始终坚持“价值引导、知识传授和能力培养”相结合的基本原则。高校教育的重要工作和任务就是以立德树人为根本目标，引导大学生建立正确的价值观。而价值观教育是一个极其复杂的系统工程，需要学校、教师和学生的共同努力。课程思政就是要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。

大学英语课程教学内容是语言，而语言既是人们交流的工具，又是民族或国家的思想观念和价值体系的载体。一种语言之所以区别于另一种语言，是因为语言使用者感知和认识世界的方式不同。例如，东西方都有龙的传说，但却由于文化的不同，龙所代表的形象也有所不同。在中国文化中龙是瑞兽；而在西方文化中，龙却是怪兽。中国人自称是龙的传人，龙是华夏民族的图腾；而西方文化中的龙一般带有恶毒、凶狠的意味。再如，中国人与西方人在思维逻辑与语言表达上，也有很大差异。中国人在语言表达上，通常首先叙述事件背景,或罗列客观条件，或摆出事实证据，最后作出结论，说明自己的观点；而西方人习惯先表达中心意思，再由此开，层层推演。不同文化背景的人们，思维方式不同。比如，拉美人和欧洲人侧重于理论研究和逻辑思维，而在中国传统文化中，更重视形象思维和直觉顿悟。因此，英语教学不仅是传授词汇、语音、语法等知识，培养听、说、读、写、译等能力，还要引导学生深入了解语言背后丰富的文化内容，在此基础上，给予学生正确的价值引导，有效提高学生的思政素质。在传授给大学生英语语言知识基础上，教师要注重对学生们的思想价值观和文化价值观的引导。

职场英语课程强调语言知识与语言技能结合，语言知识和职业能力的结合，个人能力与团队能力的结合，注重跨文化知识、能力和和团队协作，是一门以需要和应用为导向的课程。职场英语课程旨在提高学生的语言实践能力，培养学生的职业素养及团队精神，为大学生毕业后步入职场打下良好基础。很多高校将职场英语课程列入大学英语后续课程，是实现大学英语教学提高目标和发展目标的重要举措。职场英语课程实践性极强，需要把英语教学与社会和职场需求相结合，以价值引导和能力培养为中心，培养学生的职场适应能力、沟通能力、跨文化能力等。

4 职场英语课程思政“研、挖、讲”三步法

职场英语课程思政建设在实践中，采取了“研、挖、讲”三步教学法，取得较好的教学效果，具体情况如下：

第一步，“研”。

首先教师们要消除对课程思政的错误认识和片面观点，深刻领会习近平关于高校思考工作的讲话和国务院、教育部等加强高校思想政治工作的文件精神，把握高校各门课程思政建设的正确方向，提高老师课程思政建设的认识和能力。其次，要研究课程思政的理论内涵，搞清搞透课程思政是什么、要做什么？关于课程思政的内涵，有的专家认为，“课程思政”从广义上讲，是针对高校“思政体系”而言的，是思政课和其他课程的统一体；从狭义上讲，则是除去思政课之外的其他一切课程。有的专家认为，“课程思政”是根据高校教育立德树人的根本基本，将思政教育扩展为全部课程，贯彻到育人体系的全过程之中，全员育人、全程育人、全方位育人，共同承担培养社会主义接班人的重任。这是目前学界对课程思政的认识，随着课程思政的深入开展，人们的认识也会不断深入。再次，结合学科、学校、学生的实际，制定各门课程的思政建设的具体措施。要素为分析课堂教学内容中所涉及到的教学知识点。自从国家推行课程思政以来，各大出版社已经出版一系列针对性教材，将思政要素融入大学英语教材。但是，大多数高校还是没有直接选用课程思政的英语教材。所以，在目前使用的教材中挖掘思政元素就特别重要。因为课程思政不能随意地、生硬地加入教学内容之中，而是要如盐在水、如雨润物般融入教学的整个过程，因此必须寻求思政要素的切入点。如何挖掘现有教材中的思政元素，且找到合适的切入点，需要加强研究，为课程思政建设提供理论指导。

第二步，“挖”。

关于课程思政的内容，教育部印发的《纲要》中指出了“一个主线”、“五个重点”等核心内容。这些主要包括即习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法制教育、职业理想和职业道德教育等。这为课程思政建设和挖掘教学知识点对应的思政元素和育人目标，提供了很好地指导。

职场英语课程教学大纲提出，职场英语是全校本科各专业学生第四学期的通识必修课，学习时间为一学期。本课程旨在通过系统的学习和训练，提高学生在职场环境中的英语听、说、读、写技能。在夯实英语语言基础的同时，着力提高学生职场中的实用工作技能，为他们能在今后的工作中使用英语有效地进行交际提供帮助，从而适应自身职业发展的需要。课程共分16 章，32 个课时，前6 章与求职技能有关，涉及职业规划、简历写作和面试准备；后10 章与通用工作技能有关，包括职场中的人际交流、公司电话交流、商务介绍和工作会议等。

我们在职场英语课程思政元素的挖掘，重点从以下方面进行：一是社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。培育和践行社会主义核心价值观是英语专业课程思政的时代内涵之一，具有价值引领功能。二是中国传统文化与中西文化的比较。荷兰文化学者吉尔特·霍夫斯塔德在对文化因素进行定量研究过程，提出了“文化维度”的概念。他认为，影响管理活动或管理决策模式的文化层面主要有四个方面：个人主义和集体主义、价值观的刚柔性、权利差距、不确定性规避，对不同文化的差异进行了分析。通过对中西文化的对比，增加学生对中国文化的认同和自信。三是教师要关注热点问题、国内外形势、社会现实问题并加以整合，选择学生感兴趣的事件，将思政元素自然融入课堂教学。同时，教师还可以引导学生聚焦和分享身边的时事新闻，“风声雨声声声入耳，国事家事事事关心”，引发学生对国内外事务和社会问题的关注和思考。

职场英语课程充分挖掘和运用本课程蕴含的思想政治教育元素，建立社会主义核心价值观、法治意识、社会责任、人文情怀、创新意识、科学素养、合作精神、文化自信等维度的课程思政培养目标，并依据各章节不同知识点内容，侧重不同的思政育人点，构建本课程思政培养目标和教学内容。在课前，教师要求学生提前预习教材的相关内容，设计问题并引导学生思考教材内容所蕴含的思政要点。学生在课前查找相关资料，为讨论环节做准备。教师根据教材内容，挖掘其中蕴含的思政元素，通过互联网等多种途径查找和收集形式多样的素材并进行整理和归类，以备课堂使用。通过这样的方式，既能培养学生的自主学习能力，也能培养学生明辨是非的能力。

第三步，“讲”。

职场英语教学过程中，注重将教学知识点细化拓展，明确思政导入的切入点，设计知识教育与思政教育有机融合的实施方法。2019 年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上说：“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。如果做一天和尚撞一天钟，照本宣科、应付差事，那‘到课率’、‘抬头率’势必大打折扣。很多学校在思政课上积极采用案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、专题式教学、分众式教学等，运用现代信息技术等手段建设智慧课堂等，取得了积极成效。这些都值得肯定和鼓励。”这些思政教育的方法，为职场英语的思政教学提供了很好的借鉴。我们在教学中，除了传统的讲授式教学外，还注重讨论式、体验式、互动式等教学方法，让学生积极参与，不仅教师讲，学生也可以讲，分享自己收集的素材，提炼和分享个人的观点。

职场英语的授课内容不仅限于专业知识，注意思政元素的融入，将知识传授与价值引领有机结合。如职场英语“职业规划”单元为例，教学主要内容是“如何选择和规划自己的职业”，为迈入职场做好准备。老师可以引入人生观、价值观、职业理想等思政教育内容，引导学生树立远大理想，在未来的工作中建功立业，争当国之栋梁，回报国家和社会。再如面试或商务谈判单元，可以介绍商务沟通中的文化背景。在沟通中，信息的内容部分往往通过语言来表达，而语言部分则作为提供解释内容的框架，来表达信息的相关部分，二者同样重要。非语言沟通的形式有: 目光接触、面部表情、手势、体态、身体接触、空间距离等。在美国，大多数美国人在交谈时会注视对方，表示对说话者的尊重，但是在印第安部落，人们却认为谈话时避开对方目光,才是对说话者的尊重。让学生理解文化的差异，学会尊重与包容不同的文化，这也是培养跨文化能力的重要内容。

教师完成基本教学内容后，引导学生开动脑筋，发挥想象，参与讨论，鼓励学生提出疑问，积极发表自己的观点。教师根据学生的观点进行拓展和升华，对学生的疑问进行解答，解决学生的模糊认识和思想困惑，提升学生的认知水平和思想境界。还可以以小组讨论的形式，进行研讨式教学。小组讨论中，通过剖析思政话题所蕴含的德育价值，增强课程思政的亲和力，同时也可以增强学生的团队意识，有利于培养其合作精神。

此外，还要及时对课程思政的效果进行反思与总结，有针对性地更新教学内容，改进教学方法，不断提高课程思政的教学水平和效果。在职场英语课程对学生的评价与考核方面，我们也尝试进行改革和探索。将思政方面的内容纳入考试内容，课堂上思政内容学习的情况计入平时成绩，将平时成绩与期末成绩、思政成绩与专业成绩综合得分，作为学生职场英语的课程成绩。这样的做法，既体现了课程对思政内容的重视，也有利于学生对思政学习的重视与素质能力的全面培育。

5 结语

课程思政对于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，训练学生的批判性思维，独立思考，辩证分析和理解中西方文化差异，并树立其民族文化自信，发挥着重要的作用，职场英语课程思政的实践，只是对课程思政进行的初步探索，虽然得了一定的效果，但是，还存在思政建设不够深入、思政内容与课程内容“两张皮”、课程思政缺乏体系性等诸多问题，这些都需要在今后教学中随着高校课程思政建设的深入不断改进。