基于新时代传统文化观的高校思政课教学改革研究

高 婷

（四川城市职业学院）

传统文化是中国在漫长的历史发展过程中所积累和沉淀的重要精神财富，也是我们国家和民族兴旺发达的重要力量。习近平总书记于中央政治局第十三次集中学习中高度强调学习和了解传统文化的重要性，对于高校学生而言，更应该肩负起中华民族伟大复兴的光荣使命，不断加强对传统文化的学习，不断提高自身的文化修养，树立正确的价值观念，培养优秀的思想品德，成长为合格的社会主义事业建设者和接班人。

一、传统文化对高校思政课教学的影响

（一）培养学生的爱国情怀

加强对高校学生的爱国主义教育迫在眉睫、刻不容缓。高校学生正处于思想价值观念树立的关键时期，非常容易受到错误思想的影响。尤其当前网络实名制还没有得到落实，部分“键盘侠”喜欢在网络中发布偏激言论，部分学生缺乏思考能力和辨别能力，很容易受到错误思想的影响，导致个人的价值观受到冲击和扭曲，进而影响学生的个人品行和思想水平。此外，部分学生对国家和民族的关注不足也是值得关注的重要内容。不少学生将时间和精力放在虚拟的网络中、游戏中、追星中，鲜有关注国家时事政事，对国家的发展和未来毫不关心，这不利于国家凝聚力的统一，也不利于国家的发展和进步。因此，高校必须加强传统文化的融入，借助爱国爱民的英雄事例来有效增强学生的爱国情怀，使其能够真心拥护和支持国家的各项发展举措。

（二）提升学生的文化素养和道德素养

加强传统文化的融入能有效提高学生的文化素养和道德素养。一方面，传统文化中蕴含着非常丰富的人文知识、哲学思想、科学精神、艺术观念等，加强对传统文化的融入能够有效增强学生对各方面知识的理解和吸收，拓宽知识面，增加知识储备，增长见识，提高文化修养以及对事物的判断能力和分析能力，这对于学生的未来成长和发展有非常重要的作用。另一方面，传统文化中蕴含着较高的道德标准，也有很多道德模范事迹，加强对传统文化的融入能够帮助学生提高道德修养，不断约束自我，严格规范自身行为，不断向伟人、圣人的道德标准靠近。对于高校思政教育工作而言，加强传统文化的融入和引导，能够有效提高高校学生的思想品质和文化素质，促进学生更好地成长和发展。

（三）帮助学生树立文化自信

加强传统文化的融入能够有效提升高校学生的文化自信。中华民族伟大复兴非常重视增强国人的文化自信，习近平总书记曾在庆祝中国共产党成立95 周年大会上多次提到文化自信，指出文化自信是理论自信、道路自信、制度自信的基础和前提，习近平总书记强调文化是一个国家和民族的灵魂，只有重视文化、增强文化自信才能让整个国家和民族屹立起来，站于世界之巅。因此，高校应当积极承担起育人的责任和使命，要在思政教学工作中加强传统文化的融入，增强学生对传统文化的了解和认知，有效拉近学生与传统文化之间的距离，让学生感受到中国传统文化的伟大魅力，并对传统文化产生深厚的感情，从而建立和增强文化自信，有效推动整个国家文化自信的树立，为国家发展助力。

二、当前高校思政课教学现状

（一）对传统文化的认同感低

高校学生对传统文化的认同感不足是影响传统文化融入的重要因素，也是影响思政教育效果和质量的重要原因。首先，高校学生对中国传统文化缺乏了解的欲望。当今的大学生是在网络飞速发展的时代背景下成长起来的，网络已经成为他们日常生活不可缺少的重要内容，在网络娱乐化和碎片化信息的影响下，学生对我国底蕴深厚的传统文化缺乏了解的兴趣，反而对娱乐明星等具有极强的热情，这在一定程度上会影响中国传统文化的融入效果和质量。其次，受到网络中其他不良思想的影响，部分学生对中国传统文化缺乏认同感。网络的非实名制性质使得各种不良思想肆意传播，特别是某些偏激人群利用网络发布错误的言论、传播错误的思想理念，这在一定程度上会冲击学生的正确世界观和价值观，学生很容易受到错误思想的影响，降低对中国传统文化的认同。

（二）传统文化缺位

传统文化在思政教育中缺位是思政教育工作非常严重的问题，必须得到有效解决。首先，部分学校对思政教学认识不够充分，没有意识到思政课的重要性尤其是对学生价值观树立的重要意义，部分教师在开展思政教学时只是一味照本宣科或随意播放相关视频，对学生也没有过多的要求，学生在这种氛围的影响下，对思政学习也缺乏重视，甚至在思政课上做一些与思政学习无关的事，这在很大程度上严重影响了思政课程作用的发挥。其次，传统文化的融入不够。部分教师在开展思政教学工作时仅仅局限于讲授教材内容，而没有将传统文化融入进来，没有意识到在思政教学中融入中国传统文化的重要意义，在一定程度上直接影响学生对中国传统文化的了解和认知，影响学生正确价值观的树立和文化自信心的培养。

（三）教学手段单一

教学手段较为单一也是影响思政教学效果和质量的重要因素。部分教师在开展思政课程教学时仅仅依托课本，通过口述的方式进行知识点的灌输，这种教学方式会让学生感到思政课程较为枯燥和乏味，难以激起学生学习的积极性和主动性。这一方面是由于部分教师缺乏对思政课程教学的足够重视，认为思政课程不需要采用丰富的教学手段，照本宣科即可，因此严重影响了教学效果和质量。另一方面，部分教师年龄较大，思想落后，对大数据、信息技术等的应用能力相对较低，在教学过程中难以探索应用新颖的教学手段，也会在一定程度上影响思政教学效果和质量。

三、新时代基于传统文化观的高校思政课教学改革的有效措施

（一）加强教学内容的针对性

要想有效提高传统文化的融入程度、提高思政课堂的教学效果和质量，就应当不断提高教学内容的针对性。首先，教师应当加强对传统文化资源的整合和挖掘利用，结合思政课程教材内容，进一步规划课堂教学设计，提高教学内容的科学性、合理性与针对性。其次，应当充分结合大学生的实际需求，利用传统文化中的相关内容开展思政教学，提高思政教学的时效性和实用性。比如，学生刚刚进入校园时，对于即将开始的新生活、新的人生阶段感到困惑和迷茫，此时教师在思政教学工作中应该充分结合传统文化开设人生规划、学业规划等课程，也可以分析中国历史上珍惜时间、合理规划人生从而获得成功的先人事迹，以此来帮助学生合理规划学业和人生，珍惜时光，不断提升自我、充实自我。在高年级学生的思政教育中，教师应当充分结合传统文化帮助学生树立责任担当意识，培养爱国主义情怀，比如，可以借鉴传统文化中爱国爱民的英雄事例和相关文化知识帮助学生加强对思政内容的理解和吸收，培养优秀品质。

（二）丰富教学方法

除了加强教学内容的针对性外，还应当不断丰富教学方法，提高思政教学效率和质量，让中国传统文化真正发挥出应有的作用。首先，教师应当通过多种多样的教学方式提高学生的学习积极性和主动性，只有这样才能确保学生在课堂教学过程中有更强的参与性，从而有效提高学习效率和质量。比如，教师可以借助多媒体技术将传统文化通过图片、视频、文字等多种形式呈现给学生，给学生带来较强的视觉冲击，提升学生的学习兴趣。其次，教师应当充分利用小组合作方式开展思政教学，有效突出学生的主体地位，增强学生对知识的理解和吸收。比如在学习马克思主义中国化的相关知识时，教师可以先讲解马克思主义的基本理论知识，然后再进一步引入与这一理论相关的传统文化内容，通过小组辩论的方式，探讨分析本土文化和域外文化的区别，以及两者之间的契合点。在辩论的过程中既能有效增强学生对知识的运用能力，又能进一步提高学生对知识的理解水平，从而助力于学生更好地成长和发展。

（三）开展各种实践活动

要想有效提高思政课堂教学效果和质量，就应当积极组织学生开展各种实践活动，在实践活动中感受传统文化的魅力，提高对自我的要求和标准，提高思政教育质量。首先，应当积极组织多样性的主题活动，将传统文化融入其中，让学生在参与过程中有效提高自身的文化修养和道德水平。比如，教师可以围绕传统文化组织文艺汇演活动，让学生对优秀传统文化有更深刻的了解，也让传统文化有更多表现的舞台和展示的机会。也可以围绕传统文化融入思政课程的主题开展演讲比赛，学生需要通过查阅资料等方式了解传统文化，丰富演讲素材，还需要思考当前思政课程教学现状，提出建设性的意见建议，展示演讲的亮点。在比赛时，可以充分借助演讲比赛的强感染力属性，扩大传统文化和思政教育的影响力，提高学生对传统文化的认知和对思政教育的认可。其次，应当加强与社会团体和组织的合作，邀请传统文化或思政方面的专家开展系列主题讲座，让学生更深入、更系统地了解中国传统文化，帮助学生更好地提升自我。最后，应当积极组织学生参观纪念馆、博物馆等，让学生能够深刻感受传统文化的魅力，也能增强学生对传统文化的接受和热爱程度，从而树立文化自信。

（四）加强环境熏陶

要想有效增强传统文化对学生的影响，就必须营造良好的环境，让学生能够时时刻刻接触到优秀传统文化，在潜移默化中受到传统文化的熏陶，提高自身的文化修养，更好地成长和进步。首先，应当加强对线下环境的营造。可以在校园中摆放孔子雕像，也可以在教室走廊张贴名人名言、书法画作等，从而营造浓郁的文化氛围，既能有效加强对学生的熏陶，又能塑造良好的校园形象。其次，应当加强对线上环境的营造。高校学生在线上所花的时间和精力要远远多于线下，因此必须加强对线上环境的重视和氛围的营造。可以建立微信公众号，定期上传优秀传统文化内容，可以讲解历史伟人的事迹，也可以讲解传统习俗，鼓励学生进行阅读，引导学生在朋友圈转发，扩大影响范围，增强影响力度。还可以引导学生积极撰文表达自己对传统文化的认知，从而有效提高学生的文化修养。此外，学校、教师还要对网络中的热点事件及时关注，特别是当网络中出现消极声音时，学校应当积极进行回应，驳斥错误观念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（五）提高教师素质

要想有效提高学生对传统文化的理解和认知、提高学生的文化素养和道德水平，就必须要加强对教师的要求，只有教师自身素质过硬、能力较强，才能在教学过程中给予学生正确的引导，也才能更好地宣传和融入传统文化，不断提高思政教学效果和质量。首先，思政老师应当不断学习传统文化，通过书本、网络等多种途径加强对传统文化的了解和认知，丰富自身的知识储备，提升自身的文化修养。其次，思政教师应当树立正确的教学观念，要充分意识到在思政教学中融入传统文化的意义，仔细研读思政教材，结合教材内容融入相关的传统文化，做好备课工作，从而有效提高教学效率和质量。最后，学校应当为思政教师提供学习的机会，多组织教师参与论坛会议等相关活动，让教师能够学习更多传统文化相关知识、提高自身的文化素养，还能在相互交流、沟通中提高自身的教学能力，加强对传统文化的渗透和融入。

（六）加强资源整合

整合传统文化资源是将传统文化融入思政教学的重要基础和前提，学校应当充分重视对传统文化的收集和整合，通过挖掘传统文化资源，提高传统文化在思政教学中融入的科学性与合理性。首先，学校可以创办传统文化网站，用于分享和整合传统文化资源，教师可以将自己了解到的传统文化资源上传到网络中，引导学生进行学习和了解。学生也可以将自己生活和学习中所掌握的关于传统文化的内容或感悟上传到系统中，从而有效提高网络的利用效率和质量。其次，要加强对地方传统文化资源的整合，尤其是要加强对地方红色资源的整合，通过走访调研等多种方式不断丰富资源储备库。再次，要对网站进行科学管理，通过分门别类提高资源利用率。

四、结束语

在思政教学中融入传统文化能够有效培养学生的爱国情怀，提升学生核心素养，树立文化自信。当前高校思政教学工作中还存在诸多问题，比如：学生对传统文化认同感不强、传统文化在思政教学中缺位、思政教学手段相对较为单一等。因此，必须加强教学内容的针对性，满足学生发展所需，丰富教学方法，提高学生参与教学的积极性和主动性，开展实践活动，让学生在实践活动中加深对传统文化的了解和认知，加强环境熏陶，提高教师的文化素质，加强资源整合，从而有效促进学生更好地成长和发展。