科教电视节目的编导艺术研究

■ 中央广播电视总台社教节目中心：欧阳薇

1.科教电视节目的编导艺术概述

1.1 《中国诗词大会》电视节目的内涵

科教电视节目的核心是“以人为本”，体现的是人文关怀，突出了知识性与艺术性、科学和技术相结合的特点。栏目内容丰富。《中国诗词大会》中对古诗文进行了详细介绍：在古代诗词中有三个经典字：第一个为成语；第二个有一个字；第三个为示意词或诗句等形式出现的诗序句式，以这些诗歌作为背景素材制作而成，这也是栏目内容丰富的体现。

节目形式多样。《中国诗词大会》以“诗歌”为主题，通过对古诗文中所蕴含的作者和诗人心境以及诗句的分析，来表达作者内心深处的情感变化和思想感情等方面；栏目以现代科技文化与艺术相结合为主题而制作而成——《中国诗词大会》是由中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型演播室文化益智节目。节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼和赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。

央视的《诗词大会》这档节目博采众长。可以说是中国传统文化的一次舞台尝试，让一位才华横溢的姑娘武亦姝彻底红了，让人惊叹，也让人感叹原来老祖宗留给我们的古诗词如此美丽迷人，增加了我们对中国传统文化的热爱；但是也有人认为，大多数的题目都算是简单，而且参赛的观众里面也有外国人，所以这至多是一个“有文化的娱乐节目”而已，学习传统文化，绝不如此简单。

1.2 《中国诗词大会》节目的编导理念

在科教电视节目的创作中，要注重对人文关怀的体现，而不是一味地追求收视率。《百家讲坛》《我爱发明》等是以古诗词为背景、用现代科技手段将古代文化与当今社会发展相结合后产生的节目类型之一。因此编导需要在设计过程中将传统文化融入到节目的形式中来实现自身的艺术创作，这正是科教电视栏目的一个重要目标。

同时，科教电视栏目作为一个独立的节目类型，也具有其独特之处。首先在选题上要有一定的新颖性。以《成语记》为例，“语文学习者必须先读百首文”“语感之浅”是指学习语言文字时不能只局限于简单地掌握字面上内容而应从多方面去把握文章主题思想和内涵，这要求编演主持人必须将传统文化中蕴含的人文精神与现代科技手段相结合，从而使栏目更加具有趣味性。

2.《中国诗词大会》节目创作

2.1 《中国诗词大会》节目的基本情况

科教电视栏目是以《中国教育报》为背景，通过对历史、人文等方面的研究，从而进行专题化的内容。国内目前有很多电视台都在制作教育类节目。在科教电视节目的策划过程中，需要充分考虑到人文关怀的内容，而不是一味地追求收视率和点击率。例如：《中国诗词大会》是以中国传统文化为背景、用古代神话故事为线索来设计制作而成。它的成功之处在于将诗词与现代社会相结合起来进行展示；栏目设置上也应该体现出该节目所要传达给观众的是一种生活态度以及对历史知识点理解程度等方面的内容，使之更容易被记住并接受和传播；科教电视节目与其他类型的电视节目不同，它是以科学知识、人文精神和艺术教育为主题的一类视频播出类综艺节目。

从以上两个例子可以看出科教电视节目的优势在于它有很多优秀作品和非常受关注和喜爱的明星嘉宾，这些都是节目成功点所在；另外，在《中国诗词大会》栏目中，作者王耀国教授对其进行了深入分析与研究后得出：“科教电视节目的内容和形式非常丰富、吸引力极强。”从这两个例子可以看出作者的思想很值得我们借鉴。

2.2 《中国诗词大会》节目的叙事技法

叙事是指“以特定的方式、有顺序和具有时间特征的事件，通过连续而具体地反映出客观事实，并将其转化为一种特殊形式。”《现代汉语词典》(1987）中对叙事分为三种类型：一是自然生成型；二是再现性；三是合成型。

科教电视节目的主要内容就是讲述一个故事要讲到底怎么样？如何才能让观众理解这个故事的情境和人物的心理变化呢？首先从逻辑上来看，科教电视节目的叙事内容是以自然生成型为主，其次再从再现性和合成性的逻辑关系上来看。在叙事内容的逻辑性上，《现代汉语词典》(1990）中对“事件”进行了分类。

2.2.1 自然生成型

科教电视节目的主要内容就是讲述一个故事要讲到底怎么样？这也是其最基本的要求之一；其次从再现过程来说，它与其他形式不同的是：第一类是以真实生活为背景来叙述故事中发生的一切事和物等；第二类则表现在对事件发展进行描述时，将这些事实或事物还原出来。

2.2.2 叙事方法的选择

科教电视节目的创作，其出发点是对社会大众的认知问题，因此在进行剧本设计时就需要有一定方向性和针对性地去考虑如何表达这些内容。所以要根据所选题材、主题和事件是否符合社会生活实际来确定故事发展背景及情节设置是否具有逻辑关系等因素来决定故事结局；同时也可以通过文字说明或视频资料介绍给观众更多地思考空间，引导他们进入到故事中去理解问题，从而获得启发式思维能力。

2.3 《中国诗词大会》节目的启示

科教电视节目的创作是对我国传统文化的继承和发扬，也为弘扬中华优秀民族精神提供了重要平台。尊重历史、传承科学。作为传播中国特色社会主义思想文化的媒介之一，我们必须要以史为鉴不断更新和发展我们国家文明和繁荣富强以及国际交往；同时在科教电视节目的制作中一定不能忽略辩证法的作用而只顾着照本宣科，这样会导致观众对我国民族精神产生反感甚至是抵触心理。因此，科教电视节目的制作应该以史为鉴，从科学的角度出发进行创作。

尊重传统文化。我国一直是世界上最古老、最有价值和最具活力的国家之一；而作为人类文明发展史上一个重要历史阶段也在不断地发生着变化与进步，并成为我们中华民族不可分割得一部分，而且具有继承优秀民族精神的深远意义。我国历史悠久丰富多彩灿烂，源远流长，但是随着社会经济水平提高以及科学技术日新月异。所以说，科教电视节目的创作离不开优秀传统文化的传承与继承。

3.科教电视节目的制作

3.1 科教电视节目的制作技术

科教电视节目的内容是以文化教育为主，体现了人文关怀、知识传播及思想宣传相结合的方式。在制作过程中要注意把握好节目整体风格和节奏感。

《中国诗词大会》等栏目：讲述的是中国传统历史上几千年的故事以及古代劳动人民根据生活经验总结出的一个个有意义的话题性人物形象，让人一目了然地理解这个故事本身内容，同时也是对这些历史事件进行解读、分析并加以解释。讲述的是历史上的故事，同时也是对过去劳动人民与生活经验的总结，在内容和形式方面有一定程度的体现。

电视节目的制作过程中要注意把握好节目整体风格。首先从频道定位、主题思想等角度出发。其次再以科教电视节目设计、编排以及播出方式为切入点进行分析研究；最后根据不同类型栏目所选用的表现手法来确定其创作技术与方法并加以完善，以达到对栏目的设计、编排和播出技术的完美结合。

3.2 科教电视节目的推广

科教电视节目的发展，是以教育为核心的。在《关于中小学语文教学大纲》中，将素质和能力作为衡量学生教学水平、教师专业素养及学校办学效益的重要标准。培养德智体美全面和谐统一有责任感并能与社会生活相适应。

教育要以全体学生发展为目标而进行引导；要使每个人都具有良好的道德品质，热爱祖国文化并传承知识以备未来学习之用；要培养学生的思维能力，使他们具有独立思考、分析问题和解决问题的创新精神。

教学方式应与时俱进。教学内容的选择应符合学生思维发展水平。在《中小学语文》中关于语言运用能力目标书中提到：培养语感，提高阅读理解文章质量；能根据文本特点、作者情感进行创造性解读，发挥想象力和创新精神等方面都有一定要求。

3.3 科教电视节目的思考

作为科教电视栏目编导，要有一个清晰的思路，把握好机会。首先在思想上就要具有创新意识。首先要从过去追求效益到现在能用现有资源创造出新花样来吸引观众眼球、赢得更多市场份额为目的做策划和发展方向；其次是思维方面也必须灵活多变地进行分析思考问题并作出合理决策；再次就是处理事务时不拘泥于形式而应采用多种方式的方法，做到有理可依。在审美上要注重人文关怀与艺术性的结合，在艺术上要有新意和创意，同时也必须具有一定的创新性，以吸引更多观众。最后是思维方面的把握。作为科教电视栏目编导来说应该对所选题材进行深入挖掘、分析研究后才能更好地将其运用到节目中去；对于一些重大事件或突发状况需要做出合理判断时可以考虑采用专题形式来表达自己的观点或做出决策等都是在原有基础上发展出来的一个新思路，但这也只是一种尝试和创新而已。

4.科教电视节目的编导艺术分析

4.1 科教电视节目的形成

同时也要注意到电视栏目编导艺术研究的重要性，在研究过程中应该从电视栏目本身出发，以科教电视节目编导艺术为对象。

科教电视台是一种具有综合性、特殊性和典型性的媒体传播活动形式。它不仅仅只负责制作播出节目而不参与其他相关工作内容；而且还可以独立于其他传媒行业之外进行宣传与推广等，功能与作用也十分重要：第一要注重培养电视栏目整体素质；第二要重视电视栏目编导艺术研究，《科教电视栏目编导艺术研究》的作者吴晓灵曾说过：“当代中国媒体工作者，应该从思想上、观念和方法等方面进行改革，使之更适应时代潮流。”要想在激烈竞争中保持领先优势就必须不断地创新。因此作为一名优秀的传媒编辑人员，需要有新思维和眼光去看待问题并解决问题；同时也要注重自身素质培养、提高自我修养以应对未来变化发展所带来的挑战，从而提高电视栏目整体素质；第三要注重培养和发展电视节目编导艺术的能力。

4.2 科教电视节目的传播

科教电视栏目编导艺术研究是电视栏目创新的重要组成部分，同时也是科教电视节目的发展方向。因此在《科教电视台编导艺术研究》中作者吴晓灵多次强调了“以人为本”和“立足于内容为导向”这种观点，并从传播学、视听技术等方面进行分析论述；要重视培养和发展电视节目主持人的语言表达能力和思维逻辑组织能力等等这些问题都对栏目编导艺术研究提出建议与意见；要注重培养和发展电视节目主持人的思维逻辑能力、表达艺术等方面。

“以人为本”与“立足于内容为导向”在科教电视栏目中体现得淋漓尽致，这就要求我们必须重视对节目编排者提出更多更高层次上的要求；最后还要注意的是科教电视台栏目本身也存在着一些问题：一是缺乏创新性和独创性不足，这些都是当前我国栏目的发展现状所需要解决的。二是缺乏创新性。目前我国电视台的栏目制作水平，普遍存在着跟风现象，这也是很多地方不注重自身特色，忽视节目内容、形式等方面的开发与发展。三是缺少文化内涵和审美艺术等，这些问题都需要引起注意。

4.3 科教电视节目的故事化与媒体表达

在现代社会，人们越来越注重个性化，而电视作为大众文化传播媒介之一，更容易被观众接受和认可。因此科教电视节目要想获得更好的发展必须以故事为基础。《中国诗词大会》是一个具有独特魅力与特色并带有娱乐性、教育性及互动性为一体的节目类型；它将传统历史上发生过重大事件或人物作为主要情节线索进行呈现，通过对这些事实或传说来挖掘出其深刻含义和内涵，将历史上发生过的事件与故事进行深度挖掘和升华，以丰富多彩、富有内涵的方式呈现给观众。

电视新闻专题报道不同于其他媒体传播形式更注重的是信息传递，它是在一个特定时间内对某一社会问题或事实所做出来概括性地阐述和评论后形成的具有一定效果并为人们提供参考价值。因此科教电视节目要想取得更好的发展必须通过故事化的语言表达来实现其本身独特魅力以及内涵意义上最大限度地传达给观众。

栏目组在制作过程中，将故事化与语言表达相结合，以“讲故事”为基本点。首先是要对该节目进行深度挖掘和研究。通过分析、提炼出的每一个事件或每一篇文章都具有其独特意义及价值内涵；其次就是根据每个人所讲述的话题内容来创编独具特色且富有生活气息的新闻素材并加以整理加工形成自己文字性较强又有一定深度感，能够引起受众共鸣与接收，并且能够引起受众共鸣和理解。在这一过程中，媒体表达是整个栏目组的核心内容，因此要想做到故事化与语言描述相结合就必须从全局出发把握事件或人物形象特点，并以恰当方式呈现给观众。

5.结语

科教电视节目的栏目组的所有成员都应该具有一个完整清晰、生动有趣，具有较强社会责任感和文化内涵，能够与观众进行情感交流的能力。所以在整个节目中要充分利用各种手段来展现出真实故事性强并且有深度的内容并以恰当方式呈现给受众，并使观看者产生共鸣；其次是通过文字语言以及视频画面等媒体表现手法来表达出作者想要传递出来的是信息，量较小但易于理解、容易引起人们注意和接受，通过对科教电视栏目编导与编辑的研究，我们可以看到，在整个节目中，作者和观众都很重要。他们不仅是直接观看者而且也是参与者。因此要想真正做到“以人为本”“尊重客观事实”等原则，就要求每一个人必须具有良好素质以及优秀品质；同时还要有丰富的知识储备来支撑其工作正常进行，这都是不可缺少且不可或缺的条件之一；最后还可以通过对科教电视节目的研究，总结出一套行之有效的策略方法。